数学教育专家发倡议书:学奥数力戒低龄化全员化功利化
图说:教育专家发出倡议,希望为数学教育“松绑”。网络图
【新民晚报·新民网】在沪参加上海中小学数学教育改革经验交流会的专家们,今天以发倡议书的形式,希望为数学教育“松绑”,让孩子们真正喜欢上数学。专家们还在倡议书中回答了当下数学教育遭遇的几个普遍性“难题”。
“难题”一:小学阶段是否要让孩子参加课外数学思维训练班?
“知识储备的多寡在小学阶段并不是最重要的。”专家们说,小学阶段的数学是用数表示常用的量,学习自然数和它的四则运算,熟悉简单的平面图形和相关长度、角度、面积的计算。这些看似简单的应用问题,有很强的基础性。上海数学教材从上世纪90年代末到现在,历经十轮改革,是符合学生学习实际的。教材从学生生活实际入手,每个单元都配有问题情境,让学生在课堂里观察、动手、感悟、探究规律,让学生学得有趣、有用,引发对数学的好奇和好学。社会上反映一些小学生负担重,其中一个原因是这些小学生通过不同途径在学习超纲超载的内容。比如,二元一次方程组原本是初中的,等差数列求和及排列组合公式是高中的,这些被一些社会培训机构提前放到了小学数学训练班,用短平快的方式让家长直观发现,孩子会做的题变多了,也让家长认为,熟记“明天的”公式有助于学生掌握“当下的”学科。
“难题”二:初中学生是否有必要上奥数班?
当学生踏入初中,数学教学开始涉及抽象性和逻辑推理,尤其在接触代数、不等式方程、函数、平面几何后,对数学有兴趣和天赋的学生逐渐显现分化。在学校组织的数学课余活动之外,有家长选择奥数班作为强化孩子的方向。专家们提出,组织学生参加数学竞赛活动应遵循三条原则。首先是不搞低龄化,数学是逻辑思维学科,将复杂问题简单化,寻找规律探究,核心是理解,这就需要达到一定年龄,且对抽象和逻辑不陌生;其二是不搞全员化,奥数终究是面向有数学特长且有余力并且自愿的少部分学生;第三是不搞功利化,参加奥数班的目的不应是为了竞赛获奖或成为升学“敲门砖”,它的初衷是为了满足那些渴望发展思维能力,对数学有特长和需求的学生。
“难题”三:高中“刷题”对提高数学成绩真的有用吗?
专家们表示,“刷题”不能说完全无效,但肯定是低效的学习方法。这种方法缺少了学习的针对性,它让学生本就会做的题却重复操练,不会的难题则越做越多。学好数学,关键在夯实基础知识。在一个单元的学习里,学生首先要弄清本单元提供的最基本的数学事实,有哪些基本原理公式,涉及的问题用到了哪些重要的数学思想方法。高中生做题应该“少而精致,锲而不舍”。教师在日常教学和测试后,应根据学生情况精选习题,去掉重复性的、已会的题目,补充易错易混淆的习题,这比单纯刷题更高效。
新民晚报记者 王蔚 陆梓华
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