坚守教师的本分

　　【开栏的话】

　　在第39个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表时，强调要“大力弘扬教育家精神”。“教育家精神”并不遥远，它从教育的泥土中生长出来，又不断照耀、滋润着教育土壤中的每一颗种子。好老师专刊即日开设“循着教育家的方向”专栏，我们将邀请那些活跃在教育一线的优秀教师和奋进者，一起分享他们在教育家精神光芒映照下的成长故事。

　　■循着教育家的方向

　　教育是崇高的事业，而从事崇高事业需要榜样的精神引领。长期以来，那些教育家和具有教育家精神光芒的前辈教师，一直支撑着我，引我前行，催我奋进，牢牢扛起光荣使命，切实负起育人之责。

　　指引：学会“七十二般变化”

　　从教25年，每每踏上讲台，我都会先望向最后一排，仿佛那个头发花白的老人还坐在那里，戴着老花镜，认真记录着课堂上老师和学生的每一段对话。

　　记录内容：

　　老师：学校附近工地夜间施工，干扰了住宿学生的休息，同学们，我们有哪些方法解决这一问题？

　　学生们：与工地负责人沟通、向市民信箱投诉、向新闻媒体曝光、报警处置等。

　　老师：我的方法是——找人大代表。同学们，今天我们的课题是“坚持人民代表大会制度”。

　　建议如下：

　　1.建议授课教师在此处追问学生：“大家的方法都可能起效，如果找人大代表，能否解决问题呢？它和其他办法有什么异同呢？”

　　2.教师追问要关注两个方面：一是了解学生对人大代表、人大制度的一些想法、认识等；二是在追问的同时将教材中有关“人大代表性质、地位、职责”的新知识自然融入其中。

　　刚入职的我，几乎每一堂课后都会收到这样一份“听课反馈”，师傅告诉我：“课堂生成是学生对知识的理解和掌握程度的反映，教师通过观察和分析学生的回答和反馈，可以发现他们在知识掌握、思维方式和情感态度等方面的问题，这是思想政治教育的起点。”是的，抓住课堂生成是教师的基本功，它要求教师要有敏锐的观察力、灵活的应变力、深入的思考力、良好的沟通力等。从那时起，师傅的“听课反馈”成了我苦练基本功的抓手。

　　那时，我每周12节课，会收到师傅8—10份的“听课反馈”，每次我都要根据“听课反馈”调整自己的教案和教学，一段时间下来，我有些招架不住了。我问师傅：“我一周有两个教案，每个教案上6个班级，为什么同一个教案您要听四五遍？”

　　师傅笑着问：“这6个班级分几种类型？学生情况都一样吗？”我回答：“我教4种不同特色的班级，有理科见长的、文科见长的、艺术见长的，还有各方面较为均衡发展的，但这些学生都读一本教材，有啥不一样？”

　　师傅回答：“思想政治教育是做人的工作的，如果教师不把教育对象的特点是什么、想什么、干什么、有什么需要、要解决什么问题搞明白、研究透，就不可能和学生产生思想共鸣，思想政治教育也难以真正地融进学生心里。”

　　听了师傅的话后我开始改变，根据不同班级的学情将同一个主题细化为2—4个版本的教案。虽然，很多时候只做了微小的变化，如同样的道理，我在理科班用图表和数据来说明，在文科班则以古代典籍和经典名句为切入点，在艺术班用中国山水画做辅助。小小变化带来了大大的课堂吸引力，学生的头抬起来了，眼睛亮起来了，手举起来了，更重要的是，一颗“以学生为中心”的种子开始在我心里生根发芽。

　　直到今天，我站上讲台后目光总会望向教室的后排，在心里温习一遍师傅的“名言”：“思政课教师要学会孙悟空的‘七十二般变化’。”思想政治教育要做到因人而宜、因事而宜、因时而宜，攻克思想上的道道难关，直达学生内心。

　　示范：用一生的时间准备一节课

　　从教第15个年头，我已获得不少奖项和荣誉：全市教学大奖赛一等奖、区域优秀教师称号等。随着高级职称的评定，一句“我已经是老教师啦”道出了自己专业发展已面临天花板。“你们要去颠覆自己！”这是进入市级教师培训基地后，主持人对我们说的第一句话。但“颠覆自己”谈何容易，15年的教学经验和教学成果已成习惯，难以改变。

　　进入基地的第一次公开课是主持人亲自操刀的，伴随着“都是老教师了，还需要上公开课吗”的议论，一堂别开生面的课拉开了帷幕：教师把17张我国经济发展的指标数据图表打包给学生，教学生用全面辩证长远的眼光看待我国经济的发展；教师用知识结构图、思维导图以及概念绘画，鼓励学生用自己喜欢的方式表达想法；基于对学情的精准把握，教师用一次次直击学生思想的叩问和深入心灵的对话激发他们思考、感悟、争论……回归育人本质的课程理念，别出心裁的教学设计，妙趣横生的课堂呈现，主持人用精彩纷呈的课向我们展示“老教师”依然走在教改前沿，奋力探索新的未来。

　　课后我问主持人：“如何能上出一堂好课？”他没有直接回答，而是打开了电脑桌面上以“课题名+年份”命名的文件夹，里面是300多个与此课题相关的电子书、政策文件、学术论文、音频视频、图片图表等资料。更令我惊叹的是，电脑中还有不同年份的同一课题文件夹，里面还有200多个备课资料。

　　“这节课我准备了一辈子，其实对每一节课，我都是用一生的时间来备课的。”苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第2篇《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》中这样说：15分钟，一辈子，两个相隔遥远的时间却同时出现在了一节课上。透过这一时间的距离，我窥见了教学的奥秘——在15分钟里，教师头脑里涌出的那些对课程的理解、对教材的解读、对教学的构思，都是以教师一辈子的积淀和智慧为基础的。就像主持人电脑里的那些文件夹，承载的是教师用一生的时间准备一节课的信念与承诺。

　　曾经我的教育格言是“要用一辈子的时间做一个好老师”，那节公开课后，我加了一个字，“要用一辈子的时间学做一个好老师”。一个“学”字，饱含着我对老教师们的敬爱，对知识的热爱，对学生的关爱，对教育的责任和对自我提升的追求等品质和情怀的传承。

　　传承：坚守新中国教师的本分

　　2019年教师节期间，于漪老师在病床上勉励广大青年教师：“我在几十年的教育工作历程中，克勤克俭，做了一些工作。说到底，我就是坚守了新中国教师的本分。”

　　什么是新中国教师的本分？

　　师傅告诉我，思政教师的本分，就是为学生推开了一扇窗，一扇朝向外部世界的窗；就是带给学生一种方法，一种如何走向世界的方法。

　　学习共同体中的一位青年教师告诉我，教师的本分，就是用自己的才情、情怀以及责任担当来上好每一堂课，让每个孩子得到知识，懂得做人的道理，享受到学习的乐趣。

　　教研组长告诉我，教师的本分，就是本着“教学即研究”的理念，教在今天、想在明天，以明天后天国家、社会、个人的需求和发展来定夺今时今日的教学。

　　校长告诉我，教师的本分就是与国家休戚与共、血肉相连，把为党育人、为国育才的责任作为办校的使命。

　　培训基地的主持人告诉我，教师的本分，就是点燃更多教师心里的那一团火，因为教师一旦觉醒，就会站在比较高的地方思考问题，就会有旺盛且经久不衰的内驱力。

　　我说，中国教师的本分就是循着前辈教师用精神照亮的路，扎根于中国教育的土壤，融通中外、立足时代、面向未来，创生有中国特色的教育思想。

　　人无精神不立，国无精神不强。“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，这是新时代赋予人民教师的崇高使命，让我们共勉！

　　（作者系华东师范大学第一附属中学思想政治特级教师、正高级教师、全国模范教师、教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会委员、教育部基础教育教学专家指导委员会委员）

　　《中国教育报》2023年10月20日第9版