你知道“心情教育”吗？别从字面上理解，它有丰富的教育内容

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什么是“心情教育”

所谓“心情教育”，就是以道德观念为基础，引导孩子理解“真爱”，学会关爱他人，让真诚的爱在人与人之间流动。

小编有话说：家长们千万别认为，心情教育=品德教育！请继续阅读。

在国外，面对学校忽视道德教育，以致大量年轻人迷失人生方向的现实，近年来越来越多的公立学校加入了推行人格教育的行列，许多学校设置了有导向性的、以“心情教育”为核心的人格、素质教育课程。

小编有话说：为什么家长总说孩子没有主动性，好象整天打不起精神来；孩子的这种现象越来越明显。就是这个原因啊！

“心情教育”有什么作用

专家说，“心情教育”就是训练人的本质中最深层的动机，使人的知识、品德和意志都能朝着崇高的目标发展，使人的情感、欲望建立在美好心灵和健全人格的基础上。

爱的训练与体察，是心情成长的营养素。在这方面，父母、老师的以身作则、言传身教不可缺少。在不少国家，“心情教育”从幼儿时期就开始了。孩子在享受父母之爱的同时，学习以爱回报父母，从小培养孝敬父母、关爱家人的品格。

小编有话说：家长们如果注重孩子的“心情教育”，就不会担心孩子变成“白眼狼”了。

孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后，以这种人格素质与其他人相处，就会建立起充满和谐与友爱的社会。人格培养与道德训练，共同构成了“心情教育”的完整内容。

外国专家如何评价中国妈妈

“中国妈妈似乎越来越过分关心婴儿的智力发育，这个倾向令人担忧。”

那么，我们对孩子的教育着重在哪些方面呢？在中国已经坚持开展16年的“关心下一代工程”，日前由中日育儿专家“坐堂”，为年轻妈妈们现场咨询指导、排忧解惑。

“怎样能让我的宝宝更聪明？”几乎每位中国妈妈都爱问我这样的问题。”东京女子医科大学母子综合医疗中心主任仁志田博司说，10年前这位专家就随“关心下一代工程”来过上海。

在他看来，和10年前相比，中国妈妈似乎越来越过分关心孩子的智力发育，很少有妈妈关心孩子如何形成自己的品格，以及家长行为会对孩子人格产生什么影响，这个倾向令人担忧。他认为，“智力过人”是父母强加于子女的愿望。其实，培养儿童品格比开发智力更为重要，更让孩子受益终生。即使是0-3岁的婴儿，也已经能够通过父母充满爱心的行为和指导培养健康的品格。

“心情教育”从何入手？

1.物——我关系

心情教育提倡让孩子体会到，世界上的万物都有它们存在的道理。作为一个人应该从中去寻找它们存在的意义，父母应帮助孩子从自己身边的生活环境中去发现、感受和体验万物的存在和变化，使他们逐步认识万事万物的变化都与自己的生活息息相关，应该鼓励孩子与自然接触，热爱大自然；爱护环境，具有环保意识；并懂得善待身边的事物，如玩具、用品等等。

2.人——我关系

父母应该让孩子逐渐懂得人与人之间的相互依存关系，并学会自己处理一些简单的人与人之间的问题——

父母在爱孩子的同时，一定要教孩子懂得珍惜他人的爱，并学会给予他人爱。懂得珍惜爱，就是让孩子体验爱的美好，知道父母在给予爱时付出的辛劳，从而使孩子产生尊敬、感激之情；学会给予爱，是要教会孩子关心他人，照顾他人。

鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

重视培养孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

3.我——自我关系

现代社会要求人才具备更高的自主性，而人自身也要求教育能不断发展更高的自我认识、自我设计、自我实现的能力。父母应该——

帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。

帮助孩子发展自我设计的能力。几乎所有的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的能力。

帮助儿童发展自我实现的能力。父母应注重促进孩子自我实现欲望的产生和发展，调动他们的积极性，鼓励他们从事各种有挑战性的活动，充分挖掘以前不曾被意识到的聪明才智。

对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

下面，我们来看看德国的“心情教育”有哪些具体的教育方法吧。

德国：三张照片实施“心情教育”

第一张照片：长辈经历过的现实

当时是1983年的德国。一年级思品课教材第一页是孩子现在所居住的社区，在二战时的样子。图片上标了路名，然后让孩子查查自己家所在的道路， 孩子会看到路上有很大的弹坑，或者堆满了尸体。

告诉孩子们：这张照片是你们的长辈所经历的现实，而不是想象出来的。

小编建议：我们可以找出自己小时候的照片，给孩子们直观感受一下中国的发展变化。

第二张照片：孩子们现在的生活

是现在社区的照片，依然让孩子去找自己家的位置，再问他们喜欢生活在哪张照片里？

孩子当然愿意生活在现在的社区。

于是老师就告诉他们，从第一张照片到第二张照片，是靠你们的长辈用勤劳的双手建造出来的，单凭这一点，你们就没有权利无缘无故的对他们发威，向他们抱怨，因为他们给你们带来了这么美好的生活，从而树立起孩子对长辈的崇敬。

小编有话说，当你觉得孩子不懂事，“我这么辛苦”，孩子完全没有体会也不懂得体谅的时候，不妨也照做试试。中国的飞速发展就在这二十年，可不是我们每个人一步一个脚印做出来的么？

第三张照片：未来的蓝图

是一张未来的蓝图。孩子最喜欢这一张。

老师问，你们还有没有勇气和理由让你们的父母再去建造第三张照片？忍心吗？

一个孩子算了算他父亲已经40多岁了， 到2000年已经60多岁了，不能再去造房子了。

孩子们终于明白，第三张照片是要用他们自己来建造的，不能再依靠长辈了，这就让孩子在懂得爱长辈以后，又懂得了爱社区、爱国家，这样的教育更容易感染孩子。

小编有话说，如果您的孩子经过这样一个直观形象的启发过程，我相信他们都能找到自己未来为之努力的方向。随着他们一天天长大，他们离自己的理想越来越近，劲头也会越来越足。现在的孩子学习竞争压力大，将来社会竞争压力更大，不从小给他们内在的动力，他们只能是越大越疲惫、越大越没劲儿。