做中医传承的小主人！丨给孩子完整的劳动经历

　　原标题：做中医传承的小主人！丨给孩子完整的劳动经历

　　

　　以劳育人

　　培育新时代小主人

　　常

　　州

　　教

　　育

　　发

　　布

　　近年来，常州市坚决贯彻国家和省关于加强劳动教育的部署，在政府统筹、基地拓展、课程建构、融合创新和评价改革等方面积累探索,打造“五一协同”市域劳动教育实践范式，全面落实五育并举，发挥劳动的独特育人功能。

　　近期教育君将带您

　　走进常州中小学

　　一起打开劳动教育的新方式

　　今天

　　我们来到 孟河中心小学

　　近年来，孟河中心小学在孟河医派文化的滋养下，聚焦劳动教育，构建六大课程群，引领学校发展，提升学生素养，培育新时代小主人。

　　劳育课程

　　做“责任担当的小主人”

　　充分落实国家“劳动与综合实践”课程，推进各年龄段的劳育内容：1-2年级劳动意识的启蒙，设置“劳动与生活”必修课，重在培育学生的劳动情趣、劳动习惯，实现“劳动自理”、“学会担当”，感知劳动乐趣；3-6年级围绕工匠精神，设置“劳动与技术”必修课，引导学生学习劳动技能、劳动精神，学会在劳动中与他人合作，实现“劳动自爱”。同时结合传统节日和二十四节气，开展“劳动与节日”特色活动。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　家庭劳动

　　做“居家生活的小主人”

　　学校在学生家庭生活课程中设置“家务劳动清单”，开展“我是小能手”、“我是‘小棉袄’”、“我是小当家”等活动。学校出台《全面推进劳动教育——致家长一封信》，发动家长与孩子一起研制“家务劳动清单”，开展“30天劳动打卡”；设定“周末家庭劳动日”，全员参与家务劳动动。让孩子在劳动中学会分担、学会感恩，争做“家务劳动小主人”。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　岗位责任

　　做“美化校园的小主人”

　　针对不同年段的学生开展责任岗、责任田、责任区劳动教育，开展“我是值日生”“我是小警察”等活动，通过主题融合、班队融合、实践课融合等方式，达成“自己的事情自己做，别人的事情帮助做，集体的事情共同做”的劳动共识。例如：学校每周二设定为“校园劳动日”，上午分批次在“班务劳动体验室”、“家务劳动体验馆”、“快乐小厨房”开展劳动竞赛，如“整理桌肚比赛”、“系鞋带比赛”、“铺床、叠被子竞赛”、“洗碗、洗盘子竞赛”等；中午11:30-12:30，全校师生员工，全员开展责任区劳动，下午夕会课固定环节唱劳动歌曲、讲劳动故事、分享劳动体验、表扬劳动先进，通过每周评选劳动小能手，每月评选劳动小标兵，每学期评选劳动小模范，甘当 “岗位劳动的小主人”。

　　

　　

　　

　　田野体验

　　做“农耕劳作的小主人”

　　学校在孟河农业产业园给每个班认领一小块“责任田”，在专业农科人员的指导下，孩子们定期到自己的“责任田”开展农耕劳作，经历稻、麦两季从播种、耕种、除草、抽穗到收割、打谷、加工的全过程，体验“春耕、夏忙、秋种、冬藏”，品味农耕劳作的艰辛、时节更替的奥妙、收获成果的快乐，争做“农耕劳作的小主人”。

　　

　　

　　

　　

　　草药研习

　　做“中医传承的小主人”

　　学校成立“孟河医派中医娃”社团，下设文化宣传部、小药农活动部、小中医活动部和小志愿者活动部，开展寻访名医、参观名医故居、观摩中药房、讲述名医故事、中草药种植与养护、中草药采摘与研究、学切脉、制作艾草包、中草药香囊、做养生药膳、中医文化宣传等特色活动，传承“孟河医派”文化，做“中医传承的小主人”。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　基地实践

　　做“未来生活的小主人”

　　学校拓展校外劳动实践基地，组织学生职业启蒙、劳动体验。如走进医院、交通队、消防队、法院、邮局、超市等，体验各行业成人职业角色，打工挣钱。在体会工作辛苦的同时获得全方位提升与收获。在劳动体验中培养职业理想，规划自己的未来。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　劳动不仅是“一课”，更是“一育”。学校以劳动项目为载体，将劳动课程做深、做新、做真，把学生培养成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

　　编辑：王莹

　　审核：史磊、曹奕

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