【森林教育书单III】好的自然体验能够给孩子们带去怎样的成长？

OCN森林导师认证中国唯一培训中心

在如今自然资源短缺，高楼大厦林立的社会里，孩子们很少能接触到大自然，最为熟悉的自然恐怕就是各种各样的公园。

但是公园大多是经过人为改造出来的，它仅仅展示了自然的一部分，孩子在公园感受自然的方式也比较单一——观看。然而好的自然体验是体验自然的全部，视觉、听觉、嗅觉等多方面的感受自然、了解自然。

那么在有限的条件下，在您和孩子探索自然的过程中，以下几本相关书籍会帮您更好的解答孩子的疑问。来一窥究竟吧～

《森林学校实践》

作者:【英】萨拉·奈特

译：康文

出版社：中国林业出版社

出版时间：2019年10月

内容简介：

《森林学校实践》是关于森林教育在英国的发展和实践情况的专著，包含了不同年龄段、不同类型的森林学校的实施和运营，

在英国森林教育发展史上都具有重大意义的一本书籍。

书中分别介绍了在0-3岁幼儿、3-5岁幼儿、小学、中学等4个年龄段中的各类森林学校。

书中除了对森林教育理论和各类森林学校的阐释外，还有大量的学校故事和案例，用以说明正文中的理论，或者拓展阅读。

Sara Knight

的语言简洁精练，用通俗易懂的话语娓娓道来，将各类森林学校的出现背景、特点等阐明地非常清楚。同时，也将森林教育的核心理论用简单却有哲理的话表明，引人深思。

《种子旅行家》

作者：[美]玛格丽特，华纳，莫莉

出版社：广东海燕电子音像出版社

出版时间：2018年07月

内容简介：

本书以多种“旅行”方式作为划分依据，向孩子们介绍了多达三十余种植物的种子及其“成长史”，透过充满想象力与创造力的语言描绘了这些伟大“旅行家”的不凡经历，记录了每一粒种子的奇妙旅程，带读者踏上了一条认识种子、了解种子，与种子一起四海为家、周游世界的梦幻之旅。

《惊奇之心》

作者：[美]雷切尔·卡森著 / [美]尼克·凯尔什 摄

译：王家湘

出版社：接力出版社

出版时间：2014-10

内容简介：

本书是作者五十岁时创作的一部自然散文集，也是作者短暂人生中最渴望完成的一部作品。

作品以真挚的情感再现映射于内心深处的自然——色彩奇异的菌菇、奇形怪状的地衣、海胆壳上的小刺、昆虫交响乐队神秘的合唱……全书如轻轻的耳语，诠释发现之美。

“感知”是真正的热爱。

作者认为：“倘若我对仙女有影响力，我会恳求她赐予世界上每个孩子惊奇之心，而且终其一生都无法被摧毁，能够永远有效地对抗以后岁月中的倦怠和幻灭，摆脱一切虚伪的表象，不至于远离我们内心的力量源泉。”

作品秉承宁静恬淡的基调，将作者的自然观、哲学理念、教育心得融入诗一样的文字之中，淋漓尽致地展现了作者最为青睐的“惊奇之心”的深远影响。

《发现之旅》

作者：[英]?托尼·赖斯

译：林洁盈

出版社：商务印书馆

出版时间：2012-01-01

内容简介：

《发现之旅：历史上最伟大的十次自然探险》是一部迷人的视觉盛宴，蒐集了伦敦自然史博物馆里数百幅珍贵藏品，收录了历史上十次最重要的自然探险故事，叙述了那些世界知名探险家、生物学家、艺术家在深入海洋深处挖掘深海秘密时的一幕幕冒险旅程。

《发现之旅：历史上最伟大的十次自然探险》以过去三百年间最有趣也最重要的自然科学探索之旅为题，聚焦在航程中搜集到的艺术与图像材料。每一趟旅程都累积了极其重要的标本收藏，产生了重要的科学新知。

这本书的出版提醒我们，自然环境保护的重要性及自然艺术家在自然科学演替过程中的贡献不容忽视。

《陪孩子玩吧》

作者：亦邻

出版社：重庆大学出版社

出版时间：2014-02-01

内容简介：

《陪孩子玩吧》展现了知名插画师亦邻陪伴着她的儿子一起成长的历程，以妈妈和孩子一起画自然日记的方式，详细记录了父母与孩子一起种花种菜、野餐、旅行，做各种各样的实验等真实生活。

让孩子在大自然的野趣中自由自在地成长，并从中获得许多课堂和书本上学习不到知识、与人相处的能力、对待生活和生命的看法，在潜移默化中升华父母与孩子之间的情感，最重要的是，教会孩子如何快乐地生活。

《拥有我们自己的自然学校》

作者：李妍焱 ?主编

出版社：中国环境出版集团有限公司

出版时间：2015-10-01

书籍介绍：

《拥有我们自己的自然学校》的主题是“拥有我们自己的自然学校”。介绍的是日本自然学校30多年来的经验和精华。并非先进经验，并非灵丹妙药。

反而，我们能看到的是一种苦苦挣扎的过程，是那些不甘于自然生态被破坏；不甘于美丽乡村被开发又被遗弃；不甘于看到孩子们除了动物园见不到动物，失去动手能力思考能力；不甘于*一产业衰退得一败涂地；不甘于所有人都变成被消费社会支配的一群人。

这群人从1980年代初期，在当时日本经济*繁荣的时期开始，一点点掀起了“自然学校运动”。和当地人一起，去探讨，去发现当地各种生态的、人文的、社会的资源，把这些资源组合成有教育意义的体验式活动课程，让本地的、外地的，从孩子到大人，各种各样的人们来体验，来一起感受和感动，一起思考，一起受触动。

在日本，自然学校，是当地人和国内外的有志之士们一起，从下至上思考，探讨，实践“维护当地生态环境，建设地方社会”的据点。

自然学校，是“体验式教育”的实践基地。

自然学校，是促进另一种价值观，另一种生活方式，另一种社会构筑方式的媒介。自然学校，是追求可持续共生社会不可缺少的，一种社会运动。

《植物园里的自然课堂》

作者：上海植物园

出版社：上海科学技术出版社

出版时间：2014-01

书籍介绍：

本书将在植物园和大自然环境中开展的科普活动设计成自然游戏的形式，以植物、昆虫、鸟类、土壤、水等多种自然元素作为活动对象，以自然观察、手工制作、科学探究等作为活动手段。

所有的活动充满趣味性和科学性，可使青少年读者和热爱大自然的成人朋友在游戏和娱乐中熟悉自然、了解自然科学知识，从而达到宣传科普知识、实现人与自然和谐相处的良好愿望。

《游学自然》

作者：蓝天

出版社：蓝蓝的天

出版日期：2005

书籍介绍：

《游学自然》展现给我的，既是一个主题--自然体验游戏，却有两个客观角度。一、实务的带领程序和技巧。这是清水多年总结的心得，有助为 ‘初哥’作提示及参考。

二、情深的分享。我认为单是这点足令作品与一般游戏介绍书有所不同，分别在真挚情意的分享能令平凡无奇的游戏“活”起来！

我读分享部分会以一个感性敏锐的心去欣赏和意会。相信这样比理性思考更易进入心神领会的状态。用心读，亲自玩，带人玩、再读，才能与作者有共鸣啊！

举例﹐我玩过