2014年專碩MPACC邏輯部分之綜合分析(一)
本文所說的綜合分析,主要是傳統意義上的分析推理,或者說是排列組合類試題,隻不過,近年來MPAcc聯考中對於綜合分析類試題的界定更加明晰,不僅要用命題推理的思想,還要用到 排列組合題的思想,總的來說就是涉及的內容需要用各種題型的知識綜合來解,現對比較復雜。首先讓我們來看看2013年MPAcc聯考邏輯部分的真題和解析。
通過做真題解答真題我總結了解決綜合題的三大思路,跨考教育專碩教研室徐永發老師希望大家好好體會,靈活運用。
1.結合選項進行排除法,通常要把選項的具體要點考慮周全,排除不符合題意的選項﹔
2.重復信息分析法。根據重復信息進行簡單的假設歸謬,通常情況下不符合題意的一般會推理出現矛盾,反之就出現題目的結論﹔
3.一般情況下,若是三階以內的信息通過連線法可以解決,超過三階的最好列表分析。
下面就通過2013年MPAcc邏輯真題來實驗下具體的解法。
例題1:【2013年MPAcc28題】
某省大力發展旅游產業,目前已經形成東湖、西島、南山三個著名景點,每處景點都有二日游、三日游、四日游三種路線。李明、王剛、張波擬赴上述三地進行9日游,每個人都設計了各自的旅游計劃。后來發現,每處景點他們三人都選擇了不同的路線:李明赴東湖的計劃天數與王剛赴西島的計劃天數相同,李明赴南山的計劃是三日游,王剛赴南山的計劃是四日游。
根據以上陳述,可以得出以下哪項?
(A)李明計劃東湖二日游,王剛計劃西島二日游。
(B)王剛計劃東湖三日游,張波計劃西島四日游。
(C)張波計劃東湖四日游,王剛計劃西島三日游。
(D)張波計劃東湖三日游,李明計劃西島四日游。
(E)李明計劃東湖二日游,王剛計劃西島三日游。
【答案】A
【解析】題干中若是三個人去三個不同的地方旅游,就是一個簡單的分析推理,這個題目的難點就是在每個景點設置了三種旅游天數。可以進行列表分析:
東湖 西島 南山
李明 2或4 3
王剛 2或3 4
張波 2
依據題意,李明赴南山的計劃是三日游,王剛赴南山的計劃是四日游,由此可以知道張波赴南山的計劃應該是2天。現在知道李明赴東湖的計劃天數與王剛赴西島的計劃天數相同,李明去東湖和西島的時間是2或4,王剛去東湖和西島的時間2或3,要保証二者時間相同,隻能同時選擇2這個旅游計劃安排。故正確答案選擇A。
例題2-3:【2013年MPAcc35-36題】
35-36題基於以下題干
年初,為激勵員工努力工作,某公司決定根據每月的工作績效評選“月度之星”,王某在當年前10個月恰好隻在連續的4個月中當選“月度之星”,他的另三位同事鄭某、吳某、周某也做到了這一點。關於這四人當選“月度之星”的月份,已知:
(1)王某和鄭某僅有三個月同時當選﹔
(2)鄭某和吳某僅有三個月同時當選﹔
(3)王某和周某不曾在同一個月當選﹔
(4)僅有2人在7月同時當選﹔
(5)至少有1人在1月當選。
35.根據以上信息,有3人同時當選“月度之星”的月份是
(A)1~3月。 (B)2~4月。
(C)3~5月。 (D)4~6月
(E)5~7月。
【答案】D
【解析】本題條件比較多,比較復雜。可以直接代入答案進行排除,由於ABC三個答案代入,不能保証有2人在7月當選,排除,若是E,則超過2人在7月當選,不選,最后剩下D符合題意。所以正確答案選擇D。我們可以把最后的結果列表出來:
1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月
王某 ★ ★ ★ ★
鄭某 ★ ★ ★ ★
吳某 ★ ★ ★ ★
周某 ★ ★ ★ ★
36.根據以上信息,王某當選“月度之星”的月资讯影评份是
(A)1~4月。 (B)3~6月。
(C)4~7月。 (D)5~8月
(E)7~10月。
【答案】D
【解析】根據條件5,條件3,結合條件1和條件2,假設一月的是王當選,則出現如下表的情況,這樣就不能滿足條件4。故一月不是王當選,同理可以得到鄭和周也不能在1月當選,所以最后就剩下1月事給周。
1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月
王某 ★ ★ ★ ★
鄭某 ★ ★ ★ ★
吳某 ★ ★ ★ ★
周某
1月是周之后,根據3,王就隻有3個選擇,5-8月,6-9月,7-10月,這樣可以排除答案ABC,剩下5-8月,和7-10月。假設王選擇7-10月,根據條件1和條件2,可以得如下兩個表:
第一種可能
1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月
王某 ★ ★ ★ ★
鄭某 ★ ★ ★ ★
吳某 ★ ★ ★ ★
周某
第二種可能
1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月
王某 ★ ★ ★ ★
鄭某 ★ ★ ★ ★
吳某 ★ ★ ★ ★
周某
這兩種可能都違背條件4,因此排除7-10月,答案選擇5-8月。這樣選出答案是不充分的,若是要排除6-9月,可以根據剛才的思路,最后都是違背了條件4。故正確選項是D。
來源:跨考教育
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