“十四五”教育发展论谈41 | 沈红群：户外教育活动再出发

儿童是自然之子，具有亲近自然、亲近生命的天性，自然对于幼儿教育具有巨大的教育价值，符合幼儿身心发展的需要。而当前的课程改革强调幼儿园应因地制宜的开发适合幼儿发展的园本课程内容。我们幼儿园户外场地宽敞为幼儿园开展户外活动提供了先决条件，是幼儿园教育回归自然、回归生活强有力的保障。因此，在前几年开展户外运动和游戏的基础上，我们希望遵循卢梭提出的“儿童的教育就要把儿童当作儿童，遵循儿童自然发展规律，促进儿童身心自然、自由地发展”，也即“归于自然”、“发展天性”、“张扬个性”，全方位开展户外教育活动。

一、完善户外教育活动开展的顶层设计

玩是孩子的天性，模仿是孩子的天性，儿童需要通过动手操作和亲身体验获得经验和学习，在不断获得的成功体验中促进自我成长。我园的户外教育活动包括为户外自主游戏、户外运动以及户外自然学习，我园户外活动将以融合来探索新的活动实施方式，以融合来建立新的学习路径，通过将幼儿的运动、游戏、学习和自然融合起来，将集体学习与个体学习融合起来，最大程度地整合各类要素，渗透了《纲要》和《指南》的精神，符合儿童学习发展的天性。

我们将成立以园长为组长的户外教育活动的大项目，并分设两个分项目，两个分项目分别由两个副职来领衔，一组以户外运动、游戏为主的项目，一组以户外自然学习为主的项目，和所有老师孩子一起在自然中学习成长。

继续把幼儿园户外场地营造成幼儿活动的区域，幼儿是这些区域的主人，除进入各个游戏运动区域，还能开展各种户外观察活动、种植、饲养、清洁等工作，让幼儿在自然中学习，让幼儿处在自然世界里，享受属于他们的自然生活。

二、提供户外教育活动开展的有力保障

1、调整环境。虽然说不动的校园流动的孩子，但是为了更好的开展户外教育活动，未来，我们总会不断的在过程中进行环境空间的调整和完善。调整是为了活动的更好开展，为了孩子们的更好发展。如百草园花草的不断调整，小树林游戏屋的进一步规划布局，农家乐开辟休闲小区域，运动迷宫里继续完善运动路径等。

2、提供材料。继续为孩子们准备充分的运动、游戏、学习的材料。场地上要有孩子们充分运动的大器材和小器械，游戏、运动区域里提供有个性化的区域材料和大自然自然生成的材料。为了更好的开展户外自然学习活动，我们将创设自然学习工具屋，为孩子们提供观察用的放大镜，户外绘画的画板，测量用的各类尺子，雨中活动需要的雨伞雨衣雨鞋等，丰富的材料和学具用具必然为孩子们更好的走进自然、亲近自然提供有效保障。

3、确保时间。开展内容丰富的户外自然活动，我们将充分利用一日活动的每个环节。每天两个时段的户外运动，每天一次的户外自主游戏，每周的自然学习时间，午餐后的自然中散步等等，紫藤架下小憩，草地上观察蚯蚓，百草园中追逐蜜蜂和蝴蝶，农家乐里测量破土而出的竹笋，孩子们必定有足够的时间在大自然中观察、学习、运动与游戏。

4、畅悦情绪。让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加户外教育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，幼儿活动的情绪就会高涨，从而提高了幼儿活动的持久性和有效性。

三、优化户外教育活动开展的内容和组织

1、幼儿化的活动内容。内容的选择是户外自然活动开展的关键环节，不是所有的有关自然的内容，不是所有在自然中的活动都可以作为幼儿园的户外活动内容的，我们必须有选择的根据幼儿的兴趣和课程内容的教育价值判断进行取舍，幼儿园户外活动内容选择取向主要考虑幼儿的兴趣、好奇心，自由和教育的价值和最近发展区三个方面。

2、开放性的组织形式。在组织户外活动时，我们会注重师幼双向互动，尊重幼儿、解放幼儿，让幼儿成为活动的主体，活动组织形式的开放性，以满足不同发展水平幼儿的需要。在组织户外活动时，不同的活动项目采取不同的组织形式，户外运动以集体与自由活动相结合，户外自主游戏则以班级集体活动和年级或全园混龄相结合，而户外学习则以集体学习活动和个体学习及主题性活动相结合。主题性活动以季节为主线开展一系类的观察活动、种植活动、亲子活动等等。

3、多样化的学习方式。《指南纲要》指出：“教师要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”了解、尊重、接纳幼儿在学习风格、学习效率、表现方式上的差异，承认幼儿学习方式的多样性，为幼儿提供多样化的学习机会和条件。对于幼儿来说游戏是最主要的活动和学习方式，在我们的户外活动中，除了以游戏贯穿整个的活动之外，孩子们有通过感官的观察学习、操作学习、倾听学习，有对于材料安排与提供的同时学习和继时学习，有户外活动交往中的合作学习、模仿学习、冲突学习等等。多样化的学习方式才能学的有趣，学的有用，学的有效。

我们相信，有趣的活动内容，开放的组织模式，多样的学习方式，定会呈现孩子们与自然互动的精彩世界。

展望绿太阳的明天，我们希望通过把户外运动、游戏、学习逐步的融合成广义的户外教育活动，努力使户外教育活动能完整、平衡、协调一致地运作和有效实施，努力让我们的户外教育活动能追随儿童的精神，让幼儿在自然中学习，在玩中学，促进幼儿生命的成长，彰显教育的本质。运动、游戏、学习，未来的“十四五”，在户外自然教育的路上我们再出发。

（作者系奉贤区柘林幼儿园园长，曾任奉贤区绿太阳幼儿园园长）