老师的故事／潘咏恩：以耐心融化捣蛋学生

　　图：潘咏恩老师以身作则，潜移默化令学生变好。

　　“成长建立得好是影响一辈子的。”成为教师20年的潘咏恩，以班主任的角色伴随了一批又一批小朋友成长。回想中学毕业之际，潘咏恩的中文老师提名她申获一笔全级仅一名学生获得的奖学金，并希望她坚持真诚、善良、纯真等美好品格，令她将这份期许默默记在心中，并铭记至今。

　　每个年级总有学习能力不同的学生，有一年潘咏恩被分到老师们眼中“很难搞”的待优班。潘老师迅速调整自己的心态和教学策略，亦相信他们有进步的一面，在一个家长日，潘老师见到这班两个平时令人“很头痕”的学生，会帮他们的妈妈提手袋、带妈妈入座，“我发觉其实他们好孝顺，于是我在课堂大赞这两个‘捣蛋学生’，当学生之间发生争执时，先听他们倾诉，潜移默化地改变他们。”

　　两年的陪伴，她见证这班“捣蛋学生”变乖，成绩亦有不小进步，她感慨：“有时我们因为太忙而忽略某些学生，没留意到他们真性情的一面，所以我都尽量了解更多这类型学生的背景，珍惜机会教好他们。”

　　老师的付出同学亦看在眼中，记在心中，潘老师分享道，有一年带队到南京交流，刚好一天遇上她过生日，一班学生在她不知情下，在逛超级市场时“密谋”用自己的零用钱给老师买礼物，给老师庆生。“有学生送汤罐，亦有学生送我锺意的公仔，真的十分惊喜，证明他们记得我，懂感恩，这令我好感动。”

　　工作繁忙 感恩儿子体谅

　　潘老师育有两个孩子，一个在读小六，一个升中三。她坦言，有时候花在学生身上的时间比自己的小朋友多，因不时在家中亦会与家长通电话聊天，了解学生的情况，因而她两个孩子都记得妈妈一些学生的名字。

　　她便与孩子解释自己作为老师的工作，一番沟通过后，处于成长期的孩子表达了体谅令她十分感恩。潘老师说，将来会秉持专业，有教无类，因材施教，希望成为一名令学生有启发的老师。