北京双语学校新贵

　　1619年，德威公学在英国伦敦正式建立。这所历史最早的英国独立学院之一，如今仍凭借学术卓越、勇于创新的精神和尊重传统而著称于世。

　　跨越5个世纪，德威的脚印先后落在上海、北京、苏州，德威的精神与理念落地中国。2017年，随着上海德闳学校的正式建立，在容闳先生的教育精神影响之下，将中国德威精髓与德威国际化的教育理念和教学方法相融合，为中国孩子量身定制，让其能够为中国以及世界作出积极的影响。

　　北京德闳学校，正是在这样的背景下建立的。

　　北京德闳自2019年建立以来，以一份真诚的教育“态度”在北京这座教育高地，稳稳地扎根、发芽。可以说，无论是怎样的细微之处，只要事关学生、事关教育，德闳这份真诚总能让人从心底处冒出一份浓浓的暖意。

　　每年秋季学期伊始，北京德闳都会开启“校服周”，在这一周，学校会邀请家长和孩子一起参加校服试穿活动。正是在这样的校服周里，家长们发现：德闳的校服不仅有着高“颜值”，更有暖“温度”。从幼儿园到高中，校服共有46个单品、涵盖12个尺寸、覆盖四个季节，校服设计充分考虑到衣服标签、领口等多种细节；满足学生提出的个性化需求和设计；更充分延续了学校的可持续理念。200多份质检报告、3次质量检测、2个月以上的生产周期……从这些数字中，我们能够深切体会到以学生为先的令人安心、放心、暖心的德闳“态度”。

　　

　　事实上，在一件如此细微的小事之上，都能看到德闳对于学生和教育的用心，在学术教育、学生发展层面，就更能体会出德闳对于“最好的教育”的执着：以学生为先、双语双文化教育、全人教育、一家多校……将德威数百年教育精华与中华教育精粹充分融合，在成为“最好的国际化中国学校”之路上，北京德闳学校自建校以来便坚定地赓续前行。

　　接下来，关于德闳的故事，我们要从“德闳”二字说起………

　　一、绵延百年的精神力量

　　在崭新的时代呈现别样活力

　　“德闳”二字，蕴含着伟大的精神与力量。

　　“德”、“闳”分别取自于德威国际学校的“德”与中国留学生之父容闳的“闳”，这也意味着德闳学校拥有“德威核”、“中国心”。

　　德闳，是充分汲取德威国际学校的优秀教育精华与内核，在此强健根基之上生发的新芽。

　　

　　容闳先生被誉为“中国留学生之父”，是第一名从美国耶鲁大学毕业的中国人，也是推动中国幼童赴美留学、实现教育救国的先驱。在北京德闳学校的官网，学校解读了容闳先生所代表的三种精神：开拓精神；爱国精神；以教育改变世界的精神。

　　距容闳先生成为美国耶鲁大学的第一名中国毕业生的一百余年后，容闳先生的后代参与创立了为中国学生量身定制的、旨在提供高标准双语教育的德闳学校。德闳学校意味着对祖辈精神的传承，希望能够通过教育来积极推动世界的发展，并始终以培养推动世界进步的中国新生代为使命。

　　

　　容闳先生

　　“德”与“闳”，不是简单的一加一，而是优势互补，这一点，从德闳学校的愿景便能看出。德威德闳大家庭的共同愿景是“创立世界上最好的学校”，因而，对于德闳而言，这意味着“创立最好的国际化中国学校”。

　　德闳学校的使命、心愿、目标、理念均是围绕此愿景展开：

　　德闳使命——“培养学生为中国、为世界做出积极的贡献”

　　德闳心愿——“给学生提供最好的中国教育和国际教育”

　　德闳目标——“让每个德闳学生拥有强烈的民族文化自豪感，同时在全人教育的课程中发展面向全球的国际化视野”

　　德闳理念——“培养德闳学生拥有‘双语、双文、双文化’的能力，以‘全人教育’的理念使其掌握适用终身的技能，从而积极改变及推动未来中国乃至世界的发展”

　　依托于以上理念，德闳教育四大优势应时而生：学生为先、双语双文化教育、全人教育、一家多校。

　　这四大优势，既承载着德闳的教育态度，也是德闳对家长、学生做出的郑重承诺。在德闳，无论是学术还是兴趣、品德、身心健康，都将是学校时刻关注的重点，而从德闳走出的孩子，必然成为一颗拥有中国心的世界人，他们能够承担起中国新生代需肩负的使命与责任，更能站在世界的舞台上发出中国的声音、传递中国力量、弘扬中国文化。

　　正如北京德闳学校高中部校长 Mr. Rajeev Sharma所言：

　　“容闳先生是中国国际教育的先行者，而德闳所做的一切正是基于他的亲身经历，也就是在中国接受教育，也能去全球接受教育，最后回归中国，对中国的经济和技术产生真正的影响。中国近年来的科技与经济发展非常迅速，这是无法否认的。这样的发展速度正是得益于这种先驱精神，我认为我们的学生将继续发扬这种精神。

　　北京德闳是一所国际化中国学校，学校希望为中国学生提供国际化的教育，为他们提供前往海外大学就读的机会，进而使中国学生利用他们所学到的知识、经验和技能推动中国、推动世界朝着更好的方向发展。”

　　校长介绍

　　

　　Rajeev Sharma校长

　　中学部校长，北京德闳学校

　　

　　二、提供最好的中国教育和国际教育

　　让德闳的教育理想落地生花

　　在崭新的时代，承接德威与容闳先生的教育精神，德闳学校始终致力于提供最好的中国教育和国际教育，而这一份美好的心愿，从学术卓越开始。

　　德闳的课程由三个相互关联、相互支撑的环节组成：

　　1、中国国家九年制义务教育课程；

　　2、综合全人教育、探究式学习、技能学习，为全球广泛认可的国际文凭组织的大学预科课程做准备；

　　3、德威特色：传承德威公学400多年的全人教育理念和卓越成就，培养学生在学术、艺术、运动和人文等领域的全面挖掘自己热爱的兴趣点、充满内驱力地持续发展自我。

　　北京德闳学校高中部校长Mr. Rajeev Sharma解释道：“每一所学校都有它自己的文化和学生组成，德闳不是简单地应用已有的课程与教育模式，而是立足中国、以中国学生为核心，打造了一种属于德闳学生的学习体验。作为一所新学校，我们始终在完善学校课程，希望让课程与学生高度适配，这也正是德闳的创新之处。”

　　01 幼儿园阶段：每个孩子都是独特的个体

　　基于中国教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》及英国早期教育体系EYFS，德闳在幼儿园阶段以“每个儿童都是独一无二的个体”作为核心价值观，从小班到大班逐渐从以玩乐为主的学习方式向正式的学术学习过渡。

　　在这一阶段，“定制”是主要特点，每个孩子都会由一位老师带领与关注。同时，学校会设置适合的中英语言比例，让孩子慢慢适应双语双文化的学习模式。

　　

　　中班及大班学生的探究主题及预测语言占比

　　北京德闳幼儿园

　　

　　02 小学部及初中部：扎实基础，做好铺垫

　　德闳小学及初中课程即1-9年级的课程以中国国家义务教育课程为基础（CML中文媒介授课），结合英语（EML英语授课媒介）探究式教学模式，为学生提供双语双文化教育。在此期间，学术知识、技能学习、认知及理解能力都是教育的重点。

　　

　　在小学与初中阶段，学校中文与英文授课各占比50%，在兼顾母语能力、学科知识点的同时，以探究式学习法充分激发学生的兴趣与学习热情，帮助他们挖掘独立性与创造力。这也紧紧扣中了如今家长所想：“学校采用1:1中英授课比例达到的效果令人惊喜，中文课程为孩子在低年级打下扎实的基础”。“EML英文探究式学习我是非常感兴趣的，学到的东西能够和生活紧密联系在一起。”

　　并且，德闳学校在初中阶段就会开设生涯规划课程并提供一对一升学指导，帮助学生尽早探索自己的未来发展方向。

　　03 高中部：顺利过渡，冲刺顶尖院校

　　作为一所十五年一贯制学校，德闳不仅为学生打好学术基底，还充分考虑到课程衔接问题。

　　中国国际学校所开设的三大主流课程中，IB课程是众所周知的难度最高、对学生能力要求最高的课程。为帮助学生顺利实现从中国国家课程到IBDP课程的过渡，建立在中国国家课程的优势基础上，德闳自主开创了十年级pre-IB“开拓之旅”（Pioneering Programme）。G10年级课程由核心课程和六大实践模块构成。

　　在这样的均衡学习过程中，学生能够培养出扎实的学术基础与独立自主的学习能力。同时，从10年级开始，学校加大了英语教育的比重，课程85%以上为英文教学，约15%为中文授课。

　　

　　在亲身体验过10年级课程后，学生将之评价为“痛并快乐着”：“在十年级已经能够感受到高中学业的紧迫感，需要我们平衡时间，有条理地做计划。我们痛并快乐着，正在努力适应未来考试要求的高标准学习态度和模式。”

　　在10年级，学生主要在两大方面打下基础，其一是提前了解DP课程及其内容；其二是具备较强的英语能力，这就为11年级开始之后的IBDP学习解决了两道“难关”，同时，在教师团队的帮助与引导下，学生可以自然地实现在学习、技能、胜任力、知识、经验、能力、国际情怀等方面的全面发展。

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　　谈及德闳的IBDP课程，在2020年10月正式成为IBDP候选学校后，由于学校的全人教育、双语双文化教育以及探究式教育充分符合IB评估标准且办学理念也与IB的理念高度一致，在2022年6月，德闳便正式获得了授权。

　　今年9月，德闳学生正式开启了IBDP课程的学习，在10年级打好底后，学生们顺利过渡到DP紧张的学习中，忙中有序、稳中有进。不过，他们不止是在学术上实现了“无忧”，得益于从初中便开始的生涯规划，即将到来的“没有硝烟的战争”——升学季并未使他们陷入无尽的焦虑之中，在德闳校内升学指导老师的引导下，学生们或早已确定了自己的方向、或仍按照规划探索自身可能。

　　

　　2022年6月，北京德闳正式获得IBDP授权

　　在这15年连贯式课程中，在学术层面为学生充分赋能的，自然是德闳学校优秀的教师团队。学校所有教师都经由集团统一的人才招聘管理中心，按照严格标准在全球范围内精心选聘。外籍教师主要来自英国、美国、新西兰、加拿大、爱尔兰等以英语为母语的国家，全都拥有英语为非母语国家学生的教学经历和至少5年的教学经历。中方老师大都具有双语学校的教学经历，且都具备一定的双语能力。

　　十五年贯通式课程与强大的师资团队为学生的学术成长带来双重加成，真正帮助学生获得终身成长的力量。

　　

　　三、全人教育的“全”

　　在德闳被这样诠释…

　　在德闳理念——“培养德闳学生拥有‘双语、双文、双文化’的能力，以‘全人教育’的理念使其掌握适用终身的技能，从而积极改变及推动未来中国乃至世界的发展”之中，改变及推动未来中国乃至世界的发展则是面向未来，饱含德闳对于学生的期待：德闳希望每一位德闳学子都能从学校汲取力量，承担起对自己、社区、社会乃至全球发展的重任。

　　01 志闳课程：挖掘真正的兴趣

　　“志闳课程”是由德闳独家打造的学生自身兴趣的拓展项目。志闳课程贯穿小学，初中和高中各个学段，共有人文、视觉与表演艺术、创业实践、体育、音乐五大门类上百门课程，所有课程均采用双语教学。

　　无论是时下大热的电脑编程、人工智能，还是蕴藏中华优秀文化的诗词、书法、京剧，抑或是能够体现德威雄厚体育实力的马术、赛艇等体育活动都被囊括在志闳课程之中。

　　

　　德威德闳姐妹校足球赛和志闳课马术课

　　当然，志闳课程不仅能带给学生多种体验，更能为学生提供参与全球性学生社团活动和各类竞赛的机会，让他们与来自世界各地的同龄人共同学习，同场竞技，分享收获。

　　比如，在2022年京领全球院士论坛中，北京德闳学校3位学生分别斩获最佳论文奖特等奖、二等奖和三等奖。同时，德闳学校也是本届院士论坛的协办方，在论坛中，德闳学生不仅有机会与来自全球知名学校的优秀学生交流，还与来自北京的十所知名国际学校的获奖学生进行同台演讲。

　　

　　获特等奖学生合照（左1为德闳学生）、获二等奖学生合照（左2位德闳学生）

　　

　　获三等奖学生合照（左3为德闳学生）、德闳获奖学生进行精彩演讲

　　02 可持续发展：对世界做出承诺

　　“在德闳，我们肩负独特的责任：教育学生和社区爱护我们赖以生存的地球，爱护我们的子孙后代将从我们手中继承过去的地球。”

　　在“积极改变及推动未来中国乃至世界的发展”这一使命的引领下，德闳全面落实可持续发展原则，学校投入大量的资源，创造和改善户外学习环境。同时，学校鼓励学生积极参与和发展可持续项目。比如，低年级学生可以参加生态营，中学生则可以参加“德威气候大会”。

　　Mr. Rajeev Sharma提到：“我们确立了可持续发展目标。在德闳，我们希望每个人在做每一个决定前，都考虑到‘可持续发展’会对之产生怎样的影响。我们必须明白，可持续发展对未来的影响是巨大的。无论是针对多么细微的小事，我们都需要践行可持续发展原则，这样我们才会有一个更美好的未来。”

　　如今，在德闳的校园里，禁止使用塑料制品、纸张重复使用、出门关闭电源等可持续行为成为根植在每一位教职员工和学生日常行为举止中的习惯。对于德闳全体师生而言，可持续发展已经成为一种健康科学的生活方式和态度。

　　怀有可持续发展精神，从坚持累积微小的行动开始，德闳学生在为时代、为地球做出力所能及的贡献，而在未来，他们也将因此成为引领全球可持续发展的领导者。

　　

　　03 安全在校：“保护我的在校安全”

　　作为一所将中西方教育理念有机结合的国际化双语学校，德闳以中国的法律条规和文化背景为基础，同时也借鉴了世界各国学府的最佳实践方案，在中方老师和外籍老师的共同努力下，制定了一整套保护学生安全和权益的架构与条例——“安全在校”。

　　在这一制度下，每位德闳成员都必须遵守7项指导原则、8项核心技能。同时，学校的每位成员都会接受安全在校培训。并且，为了让这套“安全在校”的架构系统不断完善，德闳会与家长、教职员工、以及学生一起审阅成果并反馈体验，确保德闳的每一名成员都能理解保护学生安全的重要性，使其不受到身体或情感方面的伤害。

　　

　　四、创立最好的国际化中国学校

　　培养自如应对未来社会挑战的世界公民

　　一家多校的网络资源支持、容闳先生的三种精神是北京德闳学校办学的强力支撑，在这些宝贵文化的加持下，在“创立最好的国际化中国学校”这一使命与理想的指引下，德闳用三年时间建造教育地基。

　　在坚固地基之上，德闳学生必将像北京德闳学校创校校长周心欢校长所说的那样“成长为能够自如应对未来社会各种挑战的世界公民。他们富有爱心，并且有能力为自己、为他人、为社会创造更美好的未来”。

　　*图片来源：北京德闳学校

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