教师接入“外脑”，教研随时“充电”

　　    ■坚定推进国家教育数字化战略行动·一线见闻

　　湖南湘江新区雷锋新城实验小学五年级教室里，语文教师刘玖萍正在让学生观看一则视频，主题是“中小学生不可不读100+经典名著”；与此同时，在另一间教室，科学教师陈沅昊也在给孩子们上课，小小的机器人在桌面上跑来跑去，孩子们一边热烈地讨论着，一边操作着手中的平板电脑。

　　学生们看的视频，来自国家中小学智慧教育平台；陈沅昊这节课参考的教学资源，同样也来自国家中小学智慧教育平台。

　　70多年前，雷锋新城实验小学的所在地，是雷锋同志的启蒙读书地；今天，这里成了湖南湘江新区智慧教育实践研究基地。国家中小学智慧教育平台在这里高效落地，成为教师们随时随地可以接入的“外脑”。

　　2022年3月，国家中小学智慧教育平台正式上线。短短几个月后，雷锋新城实验小学师生注册并使用平台的比例就达到了100％。校长刘丰华告诉记者，目前，全校49个行政班和12个学科教研组，都在平台上建立了群组，119名教师全部参与。

　　“请每名教师在国家中小学智慧教育平台上自主观看一节英语课堂教学视频，并上传听课记录。”“请大家在国家中小学智慧教育平台上观看体育类别中运动急救学中的出血急救策略，并上传学习成果。”……今年暑假，雷锋新城实验小学的每一名教师，都在使用国家中小学智慧教育平台为自己“充电”。

　　在这所学校，教师们在平台上学习、教研早已成为常态。暑假至今的3个多月里，该校已在平台上开展校级教研活动16场、学科组教研活动48场。而且，这些教研活动形式多样，比如利用课程教学资源开展听评课活动、优秀教学设计评比活动，观看平台优秀资源开展线上交流分享活动、优秀学习心得评比活动、优秀读书笔记评比活动等。

　　“因为平台上的资源非常丰富、优质，教师们使用也越来越频繁了，基本每天都会使用。”雷锋新城实验小学教研室主任赵波说。

　　杨银凤是该校六年级数学教师，她告诉记者，她最喜欢国家中小学智慧教育平台上提供的练习课。授课时，她意识到每名学生的学习进度都不一样，对部分进度相对较慢的学生，杨银凤会要求他们在平台上再学习，效果很好。而对陈沅昊来说，每周两次的科学课备课，他都会从平台上寻找对应的资源充分学习，“平台上授课者精致的语言、深入浅出的表达，都让我受益颇多”。

　　在高效应用好国家智慧教育公共服务平台优质资源的同时，雷锋新城实验小学教师从中得到启发，目前已设计出300多个优秀教学案例，研磨出100多节优质课，实现了平台与教学的深度融合。

　　“到目前为止，国家中小学智慧教育平台的九大场景在我们学校得到全部应用，这些场景真正减轻了教师负担，提升了教学效率，也促进了学生个性化学习。”刘丰华说。

　　《中国教育报》2023年10月21日第1版