【五彩童年｜教研组建设】“语”你同行，共一树春暖花开——育才学校二年级语文教研组

　　原标题：【五彩童年｜教研组建设】“语”你同行，共一树春暖花开——育才学校二年级语文教研组风采展

　　三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。

　　这里有久耕杏坛，经验丰富的老前辈，

　　也有锐意进取、脚踏实地的青年教师。

　　他们专注课堂，是教育事业的奋斗者；

　　他们潜心教研，是儿童成长的圆梦人。

　　专业引领方向

　　

　　“各美其美，美美与共。”一个人可以走得更快，但是一群人会走得更远。二年级语文教研组共有8人，组成了一个教学经验丰富、专业素养优秀、梯队分层合理、敬业精神可嘉的团队。“素养语文，文化立人，初心不移，诲人不倦”，她们秉持这样的教学理念，孜孜矻矻，上下求索，愿与你在语文的世界里，共一树盛大的春暖花开。

　　共研共磨促成长

　　二年级语文组依标扣本，深入课堂研究。重点围绕新课标解读，结合“强课提质”要求，强化备课关，多种形式研课，坚持集体备课，提高课堂教学的有效性。每周教研组集体学习，定主题，有总结，认真落实集体备课，探索集体备课的有效形式和内容，坚持集体备课有计划、有分工、有主题、有深度、有重点，以集体备课推动校本教研的深入进行。以生长课堂为主阵地，定期教研共学习。立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使组内语文教学努力创新。借助生长课堂，进行组内磨课和方法研讨。教研组集体备课，共研共磨互相学习，努力使全组语文教学质量不断提高。

　　

　　

　　他们的课堂，如同一首唐诗，曲径通幽；他们的教诲，好似一杯清茶，回味悠长。金声玉韵，蕙心兰质，明月装饰了你的窗子，他们装饰了别人的梦。

　　关注学生语文素养

　　01与书籍对话，获得成长力量

　　剪一缕春日暖阳，拥一卷入怀，让淡淡书香，藏一段温馨时光，时时温润我心。二年级的孩子养成了热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知。在这春已至的日子里，孩子们与书籍对话，努力让自己改变；与人物对话，努力让自己睿智。孩子们把自己喜欢的好书或精彩片段，制作成了一份份精美的手抄报，他们分享着书中的精彩内容，分享着自己积累的好词佳句，分享着自己的读后感悟......他们从书中获取了力量，又把这个力量传递给了同学。读书不仅让他们看到了更广阔的天空，还让他们体会到与他人分享的快乐。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

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　　02书写经典，文韵传承

　　小学生规范书写汉字，是《小学语文课程标准》的基本要求。为传承中华民族优秀传统文化，践行我校“四个一”工程之一笔好字，培养学生良好的书写习惯，二年级语文组每周举行以“书写经典，文韵传承”为主题的小学生硬笔书法比赛。赛后，一大批孩子的优秀作品脱颖而出，被评为“书法比赛一等奖”。通过组织书法比赛，学生的书写规范度提高了许多，美观度也加大了，更重要的是培养了学生正确、认真的书写态度，养成良好的书写习惯，同时也培养了学生学习的兴趣，激发学生写好汉字的积极性，增强自信心，同时也享受到了汉字书写的快乐。

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　　03诵千古诗词，做博学小学生

　　中华古诗词源远流长，文篇佳作数不胜数。二年级举办了“诵千古诗词，做博学小学生”古诗朗诵活动，在活动中弘扬中华民族的优秀传统文化，感受古诗的博大精深，体味传统文化的人文内涵。

　　04创新作业形式，分层设计作业

　　双减”背景下，如何提高教学质量，切实减轻学生的学业负担，本学期二年级语文教研组紧扣语文要素，提高语文素养，对语文作业的形式和内容进行了改革尝试，分层设计作业，尊重自主选择，鼓励学生自主探究式学习，以期达到培养学生创新精神与实践能力的目的，全面提升学生的核心素养。结合课后习题，以创编小诗的形式进行课文的仿写，既能促进对语言文字的把握，又是低段孩子们喜欢的方式。二年级孩子们在学习完小诗《彩色的梦》后，纷纷化身小诗人，用自己独特的视角看世界，将自己的奇思妙想幻化成一首首充满童真童趣的小诗。

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　　因为语文，所以相聚；因为热爱，所以用心；因为笃信，所以一往无前。以知识为帆，以责任为桨，她们携一抹诗意，凝万千笔墨，力耕教坛，勤研不怠，取得了丰硕的成果。

　　以“文”育人窥大美

　　春风化“语”润心田

　　二年级语文集备组

　　以教带研，以研促教，

　　用文字点燃诗意的灯火

　　播洒一路的幸福芬芳

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