在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。

E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。

随着互联网和科技的进步，人们的生活方式逐渐发生改变，包括教育。

中国在线教育用户规模不断攀升，预测2020中国在线教育用户规模将达3.05亿人。

同时，“互联网+教育”也受到中国政府的重视和支持，2009年发布了《教育部等十一部门关于促进在线教育健康发展的指导意见》

势头迅猛的在线教育吸引了众多家长的眼球，家长们纷纷思考在线教育真的有效果吗？

做为一名在线教育的老师，我的答案无疑是肯定的，先看一组数据。2019年上半年中国K12在线教育平台满意度调查，五成用户表示满意。

再看一张真实的家长反馈

接下来，以在线教育语文思维为例来佐证我的观点。

什么是语文思维

语文思维是思维主体在运用汉语进行认识和表达、审美与创造、鉴别与吸收的思维活动。

越来越多的家长将学习这件事本末倒置，把分数放在第一位，知识与能力只能排在后面，思维根本不在考虑的范畴，而得到的只能是一时分数的假象。

物理学家劳厄曾说过：“教育重要的不是获得知识，而是发展思维能力。”

曾遇到这样一位家长，执迷于补课内，学校要求写“最令我开心的一件事”，经过课内补课孩子成功写出来了，她开心不已，可下次写“最令我伤心的一件事”孩子便写不出来了！

能写的作文主题千千万，不学会语文思维，只靠一次次机械的被动输入写作水平是很难提升的！

事实上，语文思维的培养会促进孩子感悟力、反应力、预见力、想象力、发散力等多项能力的拓展，对于语文的培育至关重要。

在线教育的教学方式

引导启发式：通过引导使学生积极主动去思考去学习，挖掘思维潜能。

探究式：学生在课堂中自己探索问题的学习方式。

上课中我经常发现家长们对孩子们的学习都太过急切了，没等孩子思考完，家长在一旁就说出了答案，这对孩子的独立思考是非常不利的。

长此以往孩子形成依赖性，你会发现遇到问题他们不再主动去解决了，或者想了一个办法行不通便会放弃。

这都是因为我们平时对孩子大多采取了“填鸭式”灌输，而忽略了引导和探究造成的。

道而弗牵，强而弗抑，开而弗达——《礼记·学记》

就是在告诉我们要引导学生，但决不牵着学生走；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果直接给到学生。

在线教育的优势

知识点全面覆盖

与以往专项补作文补阅读不同，在线教育的语文思维是涵盖了基础知识、阅读、写作、古诗鉴赏等知识点全面覆盖的，帮助孩子构建知识网络，形成完整的知识储备。

有的家长说：“我不想让孩子学习阅读学习古诗，只想她学习写作文。”

试想一个写作文不会引经据典，不会输出优美词句的孩子，如何能达到你想要的作文水平。

而这些输入途径正是被家长活生生掐断的。

动态课堂

人们越来越关注学习的趣味性，兴趣是最好的老师。

在线教育会针对不同年龄段孩子的思维特点来设计精美课件，让孩子更有身临其境之感。

上课成了一种乐趣，下课时常听到孩子们说：“这么快,老师我不想走！”

无限回放

遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文， 甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%， 乙组的记忆率明显高于甲组。

在线教育的优势在于上过的课程可以永久保存，可以不断地复习加深记忆。

综上所述，在线教育中的语文思维是有效果的。这是时代赋予我们的便利、高效与智能，当然这也离不开家长和学生的配合。

今天先讲到这里了，我是佳音谜，有关在线教育的问题都可以与我交流，我们共同成长！