幼小衔接待花开，双向奔赴筑未来——城东小学、城东附幼开展“幼小衔接”联合教研活动

　　原标题：幼小衔接待花开，双向奔赴筑未来——城东小学、城东附幼开展“幼小衔接”联合教研活动

　　

　　幼小衔接待花开

　　双向奔赴筑未来

　　

　　

　　

　　从幼儿园到小学，

　　不是翻山越岭，

　　不是跳跃大沟深壑，

　　也不是进入天壤之别的生活，

　　而是童年生活的自然延伸和过渡。

　　

　　为践行并落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，树立科学导向，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。2022年3月24日下午，城东附幼经东分园携手城东小学开展了“以研促教、科学衔接”为主题的幼小衔接联合教研活动。幼儿园韩萍园长、胡艳花副园长、小学一年级教师代表、各阶段组长以及大班部分老师参加了本次活动。

　　

　　活动开始

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　首先，韩萍园长对大家的到来表示热烈欢迎，并提出：幼小衔接提倡的是“双向奔赴”，希望通过此次研讨活动营造一个小学、幼儿园共同关注、共同研讨的良好氛围，在幼小衔接中探索更多有益的方法和经验，为孩子们的学习和生活奠定坚实的基础。随后韩萍、胡艳花两位园长就幼儿园保教细则、《3-6岁幼儿学习与发展指南》及前期我园在幼小衔接方面所做的实践探索向与会老师做了详细的介绍与分享。

　　

　　专题研讨 助力衔接

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　小学教师代表张老师就一年级各学科的要求做了简要说明，并且提出：幼小衔接并不仅仅是提前识字、学拼音、做算术题等，养成良好的学习习惯、学习兴趣以及阅读理解能力、交往能力也很重要。针对一年级新生入学适应中的突出问题，小学教师从规则意识、自理能力、握笔姿势、上课坐姿、趣味识字、家长工作等几个方面提出指导性意见。

　　大班王老师提到关于大班幼儿的阅读理解问题，阅读到了一年级至关重要，而幼儿园和小学的阅读从阅读思维模式、阅读书籍、阅读内容等方面都存在不同。而如何让大班幼儿的阅读方式能自然过渡到一年级的阅读模式，对此双方教师展开了热烈的互动研讨，寻找科学衔接的有效方法。

　　

　　

　　

　　

　　教与研携手，学与思并肩。幼儿园与小学教师继续围绕幼儿入学的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等几方面相互交流探讨，小学教师从教学模式、学习方法、习惯养成等方面提出了具体指导策略。随后，老师们又围绕“幼小衔接活动的制定与实施”展开了讨论并发言。老师们各抒己见，纷纷表达自己对“幼小科学衔接”的理解，结合幼儿园与小学的实际，探讨幼小科学衔接体制建设的要点。小学老师们结合自身丰富的教育教学经验，从幼儿园与小学之间不同背景引发现实思考，提出了有针对性的科学幼小衔接推进的工作措施，解答了老师们的困惑，为我园幼小科学衔接工作的开展理清了思路，指明了研究推进的方向。

　　深入研讨 有效衔接

　　

　　

　　

　　活动结束后，我园教师和小学老师又进行了线上研讨，胡园长首先抛出了问题，大家围绕问题进行了激烈的讨论，大家从自身出发阐述了对于幼小衔接工作的观点，以及如何更好地实施幼小衔接工作。

　　衔接童心 快乐发现

　　

　　孩子有一百种语言，

　　就藏着一百种想法。

　　对于即将迈入小学，

　　他们抱有着什么样的想法呢？

　　于是，大班老师收录了孩子们前期参观小学后的想法......

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　孩子们用美好的绘画语言表达了自己对小学的向往和喜欢，都很期待小学生活。

　　总结归纳

　　老师们也记录下了自己的见解。

　　

　　姚媛

　　

　　杨丽

　　双方教师们纷纷表示，要以儿童为本，关注儿童发展的连续性、整体性、可持续性，强化幼小协同，完善共育机制，形成良好的教育生态。既明确了幼小衔接的共同目标，同时也梳理了幼小衔接中的有效经验和做法，最后，在如何把理念落实到行动上达成了共识。此次教研活动的开展，为城东附幼和城东小学的幼小衔接长期联合教研活动拉开了序幕。

　　我们会继续坚持双向衔接

　　强化协同合作

　　科学做好入学准备和入学适应

　　促进幼儿顺利过渡

　　携手家校

　　展望未来

　　编辑：新媒体项目组

　　审核：办公室

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