初中后为何学习数学变得困难？老师提出3种原因值得探讨！

　　许多学生没有理解学习对于个人发展的重要性，只是为了取悦家长或老师而学习，并没有内在动力去学习。因此，当老师要求他们学习时，他们会感到压力和烦恼。这种学习状态下他们只会随意做题，没有深入思考分析和理解题目，导致学习效率不高。因此，家长和老师应该改变孩子的心态，让他们懂得学习是为了提升个人素养和未来的发展，提高学习兴趣和主动性。

　　

　　孩子们从小学升级到初中，老师的教学速度会逐渐加快，更多新知识也会在更短的时间内讲解，需要更高的学习速度和主动性。但是，有些孩子却难以跟上老师的教学速度，这会导致学习成绩下降。随着年级的升高，许多孩子会发现知识量持续增加，而老师的讲课速度也会加快。在这种情况下，孩子们会更加难以适应老师教学的节奏，因此他们的成绩可能会受到影响。因此家长应该关注孩子的学习状态，及时帮助他们解决问题，让孩子掌握学习的节奏。

　　

　　许多孩子刚开始学习数学成绩很好，但到了初中却开始变差。由于数学难度的提升，加之老师对孩子逻辑思维能力的培养不够重视，导致孩子对于题目的理解异常困难。有些小学阶段数学的基础薄弱的孩子，在初中时更加难以掌握逻辑思维，形成恶性循环。因此家长和老师要重视孩子的逻辑思维能力的培养，可以选择让孩子阅读与数学相关的书籍，例如《数学三书》等，让孩子对数学产生兴趣，并能逐渐培养他们的逻辑思维能力。

　　

　　1.建立良好的学习态度和自信心：要让孩子明白学习的重要性，并建立自己的学习信心和动力。家长应该鼓励孩子，让他们从小就建立良好的学习习惯，坚定信心，即使遭遇困难也能够积极面对。

　　

　　2.阅读：阅读对于学习数学有着非常重要的作用，可以帮助孩子更好的理解数学的概念，并提高自己的逻辑思维能力。为了激发孩子的学习兴趣和阅读能力，可以为孩子提供一些适合阅读的数学书籍，例如《数学三书》等。

　　

　　3.良好的学习习惯：家长和老师应该引导孩子建立良好的学习习惯，在学习中要善于总结归纳，理解归纳和掌握基本数学概念和知识点。

　　

　　4.实践：数学需要实践，孩子们需要做很多数学题，从实践中逐渐提高掌握数学的能力。通过实践将数学知识拓展到实际生活中。

　　

　　5.家长和老师共同合作：家长和老师应该积极合作，在孩子学习数学时互相配合。要关注孩子的学习状况，并引导孩子在学习过程中重视思考和理解，逐渐摆脱死板的记述性做题模式。

　　

　　6.家长和老师共同培养孩子：家长和老师应该从孩子的个人特点出发，制定适合孩子性格的学习计划。孩子也应该有自己的学习目标，家长应该协助孩子制定可行的学习计划，帮助孩子提高学习兴趣和动力。

　　数学教育先驱刘薰宇《给孩子的数学三书》，这是一套符合数学学习层级逻辑的绝佳读物。从激发数学兴趣到提高解题能力、培养数学思维，可以一直从小学高年级读到高中！

　　

　　认准经典撞色版《给孩子的数学三书》

　　

　　左图是诺贝尔奖获得者、中科院院士杨振宁。这位大名鼎鼎的物理学家表示自己的数学原本并不太好，喜欢上数学也是一件很偶然的事。

　　他不经意间读到了刘薰宇的书，发现他的书通俗易懂、非常有趣，看了他一篇智力测验的文章，才知道什么是奇偶排列。

　　右图是大数学家谷超豪，他曾说：“对我影响最大的，是刘薰宇的《数学的园地》。它介绍的微积分和集合论的初步思想，把我带入了一个全新的世界。”

　　

　　这位影响了两位数理学家的刘薰宇先生，本身就是集数学家、教育家、出版家三重身份于一身的宝藏作者。

　　他曾任同济大学、暨南大学、西南联大等名校教员，后担任人民教育出版社副总编辑，编写审订过多部中小学数学教材，是数学教育界绝对的权威。

　　由《数学趣味》《马先生谈算学》《数学的园地》组成的《给孩子的数学三书》，则是他为了让教科书中的知识变得鲜活有趣，专门为中学生创作的三部科普读物。对数学没兴趣？

　　掌握不了解题方法？

　　找不到合适的课外拓展教材？

　　读通这一套书就够了

　　可以说，读完《给孩子的数学三书》，小学和初中的数学就不用担心了。

　　即使孩子目前的学习成绩不尽如人意，也不用担心。把这套《给孩子的数学三书》带回家，让孩子从《给孩子的数学三书》开始，培养逻辑思维能力和学习兴趣。

　　未来的学习一定会后劲十足，一飞冲天！

　　【011】全3册原来数学可以这样学给孩子的数学三书马先生谈数学小店￥99打开百度APP立即扫码购买购买举报/反馈