幼升小要不要提前识字？资深班主任坦言：识字与不识字差距大

　　孩子上小学前到底要不要提前识字？

　　这个问题困扰了不少家长，因为有过通知，禁止幼儿园提前教孩子识字。

　　禁止令下来后，幼儿园是不再提前教育了，可家长们慌了：幼儿园不教识字，那我的孩子上小学后，怎么跟得上呢？

　　

　　很多实验证明，孩子对字符的敏感期在3-6岁，但学龄前识字绝不是用强迫孩子学习的方式。

　　闺蜜小敏1个多月前还不认可孩子识字的事情，5岁的女儿放寒假前认字不超过20个。

　　可是一个寒假的功夫，小敏的女儿竟然认识1000多个字，能独立阅读简单的绘本了。这究竟发生了什么？

　　

　　我们三个闺蜜建有一个群，经常在群里讨论孩子的事情。

　　元旦那天，小敏兴奋地告诉我们：2022年小学招生会放宽到12月份。问我让不让16年下半年出生的儿子去上学？我当然会让儿子上，毕竟我们都是高龄生二胎，能让孩子早上学就早点上。

　　

　　她说如果真的政策放宽的话，她也想让11月份出生的女儿去上小学，只是怀疑能否跟上班，因为刚过5岁生日的女儿识字不超过20个。

　　隔了两天，她正巧遇到儿子小学时的班主任，聊起儿子近况，她特意请教老师：“我女儿上小学前有没有必要提前识字？”

　　她儿子的班主任是语文老师，各个年级都曾经执教过，教学20年左右，也算是资深教师了。

　　班主任说：“学龄前识字与不识字，刚上小学时差距还是很明显的，尤其是一、二年级的时候。”

　　

　　班主任大体说了识字量少的孩子在这几个方面的差距。

　　差距一：学习压力大，根本跟不上老师的节奏。

　　《小学语文教学大纲》规定，小学一年级阶段的儿童识字量应达到400字。通过小学的课程设置可以发现，小学一年级每周有6~8节语文课。除了学习汉字，还要学习其他的知识，如果孩子在幼儿园没有一定的识字基础，在有限的在校时间学习400个汉字压力很大。

　　

　　差距二：无法独立完成阅读任务，家长压力大。

　　小学一二年级虽然没有书面作业，但每天都会有阅读任务。如果孩子没有独立阅读的能力，单独完成老师布置的阅读任务是有很大困难的，这就需要家长每天陪孩子完成阅读任务，长此以往孩子会对家长产生依赖心理，失去学习的内驱力。

　　识字的孩子完成作业效率提高，学习内驱力强。对于老师完成的任务，识字的孩子可以独立完成，不需要家长的帮助，学习主动性更高。

　　

　　差距三：写字压力大，易产生厌学情绪。

　　有一定识字基础的孩子，对汉字的笔画那个你有所了解，写起字也没那么费劲。相反，那些没有任何识字基础的学生，不仅控笔的能力弱，再加上写字速度慢，久而久之，觉得学习语文很枯燥，提不起兴趣，甚至这种消极、沮丧的态度会让他们产生厌学的情绪。

　　识字的孩子更自信、乐观。进入小学前，因为有了一定的识字量，所以孩子在认字、写字、阅读等方面，表现得游刃有余，大量的生词对他们来讲，已是熟词，只需要把个别不会的生词加强记忆即可，在毫无压力的状态下，他们更容易有成就感，更加乐观。

　　

　　有识字基础，更快地可以自主阅读。有了一定的识字量，孩子会有自发地去阅读一篇文章、一个故事、一本书的欲望，这也是我们每天陪孩子亲子阅读的终极目标，就是希望孩子有一天爱上阅读，最终实现自主阅读。

　　首先，抓住识字敏感期，顺其自然地引导孩子识字。

　　幼儿识字敏感期是4－7岁，这个阶段，孩子的认识水平处于运算阶段，开始对符号感兴趣，像说话一样，孩子会本能地产生对识字的迫切需求。

　　文字在生活中无处不在，只要文字出现了，随意地给孩子念一念，读一读，让孩子与这些文字经常“打个照面”，久而久之，孩子与文字就“混熟”了。

　　

　　平时带孩子外出时，街上的广告标牌或者商店的名字等，都可作为孩子的识字板。家长要顺其自然地引导孩子识字，不要表现得太刻意，家长教给孩子即可，不必要求孩子一定记住，不要有功利心，孩子识字的过程，注重渲染和熏陶，而不是实际的识字量。

　　第二，在阅读中识字。

　　在幼儿园阶段，孩子学习识字的最主要的途径是读绘本和生活中遇到的文字。亲子阅读时，家长可一边读一边用手指着字，或抓着孩子的小手指着字，让孩子慢慢建立文字和发音、内容之间的联系。阅读的过程中“内容为王”，阅读可以促进识字，却不是为了识字，识字属于“放羊拾柴火——捎带”。

　　

　　第三，巧用场景，增加识字的趣味性。

　　我们经常看到家长想帮孩子识字，买来很多汉字启蒙的字卡，这些卡片看似帮孩子记忆汉字，但对于初学识字的小朋友而言，图画吸引过多注意力，反而打断孩子的记忆过程。甚至孩子离开图片后，马上就不认识字了。

　　识字的目的是让孩子集中地读出一个字的读音、了解字的意思，从而形成自己的思维练习和语言表达。

　　教孩子识字要注意一点，不要把识字当作一项任务，逼着孩子死记硬背，要让孩子有兴趣，玩中顺便认字。

　　

　　因为，死记硬背记住的字很容易忘记，并且还容易打消孩子学习的积极性；而孩子的天性爱玩，让孩子在玩中学识字，把识字当作玩游戏的一种，孩子有兴趣学，还不容易忘。

　　比如，儿歌中识字，象形图画中识字，游戏中识字，日常生活中路标、广告牌、商品名称等识字。

　　这里推荐我给孩子选的《学前识字立体翻翻书》，大宝用过受益匪浅，二宝上幼儿园小班时就翻着玩，因为她看到有立体翻翻，如同捉迷藏一样，刚开始她只是喜欢图画，好奇地翻看着玩，慢慢地认识了很多字。

　　

　　我之所以选择《学前识字立体翻翻书》，原因如下：

　　专为2-7岁儿童编写的立体翻翻书，符合孩子的认知兴趣，识字的同时玩翻、学拼音

　　孩子好奇心强，喜欢动手翻翻、看看，而这本书海量翻翻机关刚好满足孩子的喜好，对孩子来说就如同一个玩具。

　　孩子在翻翻、看看中，调动孩子的视觉、触觉，体验更丰富、更有趣的文字魅力。

　　

　　书中有11幅超大全景图，近400张超萌卡通图

　　结合自然、城市、家庭、传统文化、生活常识等丰富的大型场景，帮孩子建立知识的深度和广度，使汉字学习立体化、系统化。

　　图文结合，左右脑并用，联想记忆，让识字更快、更准、更牢固。

　　

　　约1600个高频词，其中包含了小学一到三年级高频800字

　　书中包含了生活、场景、自然、人物、诗词等常用字词约1600个，把汉字学习、情景认知、启蒙早教结合起来，让孩子轻松做好幼小衔接。

　　

　　随书附赠音频、视频、象形识字卡、阅读指导手册

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　　让孩子在玩中轻松汉字启蒙，识字无忧，做好幼小衔接，上小学后孩子、父母都轻松。

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