“推开门、亲社区”办开放教育
天津市南开区第六幼儿园是一所有着深厚文化积淀的幼儿园,1975年建园至今,已有48年历史。2008年,幼儿园从南开二纬路旧址搬到鼓楼街城厢东路铜锣湾花园社区,与小区共享植物园、动物饲养角、沙坑、戏水池、器械区,并和小区的欧式园舍、绿树花草、小桥流水相得益彰,成了天津市唯一一所没有围墙的开放式公办园。
基于这样的园所条件,我们实施开放教育,将中国传统的“亲融”文化作为幼儿园文化的精髓,遵循“推开门、亲社区、共存共享共成长”的办园理念,形成“开放办园、亲融社区”的办园特色,让幼儿回归生活与自然,在社区、社会的优美环境中快乐成长。
在教育实践中,我们引导幼儿融入社区、社会环境,与其中的人和物充分接触,开拓幼儿园的教育资源、扩展学前教育的时空,使幼儿园与社区、社会形成教育合力,促进幼儿健康发展。具体而言,有以下“三招”。
第一招:
依托社区自然环境,因地制宜开展户外游戏
我园坐落在南开区铜锣湾花园小区内,幼儿园占地面积745平方米,建筑面积1756平方米,园舍面积小,限制了幼儿的活动和发展。如何让幼儿园的孩子们奔跑起来?我们认真考察小区环境,发现小区里有着丰富的自然环境和资源,9608平方米的绿地可以变成孩子们的活动乐园,绿荫下、花草旁是孩子们探索自然世界的空间,大自然、大社会就是幼儿教育的活教材。
自然是最好的教科书。我们把社区变为幼儿活动的主要场地,利用草地、水泥地、石阶、路沿等,设计出丰富有趣的体育活动,提高幼儿的动作技能;利用草坪上的木桩设计“小兔拔萝卜”体育活动,不仅练习了幼儿间隔连续跳的动作,而且巩固了幼儿的数数能力。小区里的丛林、小桥、休闲长椅也是教师带领幼儿开展“小小侦察兵”游戏的资源,幼儿置身其中,使游戏更加真实。在大自然中自由活动,锻炼身体,愉悦身心,也培养了幼儿坚强勇敢、乐观自信的良好品质。尽管幼儿园缺少户外操场,孩子们依然能够大胆奔跑。
第二招:
挖掘地域文化资源,共同感受家乡人文历史
我园坐落在南开区的经济、文化中心,与古文化街、南市食品街、鼓楼相邻,地域文化资源丰富。比如,鼓楼位于天津老城厢中心地带,建筑宏伟典雅,青砖墙面,白玉栏杆,飞檐斗拱,碧瓦丹楹,油漆彩绘,雕梁画栋。鼓楼及周边的商业街,成为一道亮丽的风景线。从幼儿园到鼓楼步行仅需15分钟。但通过调查,我们发现不少幼儿却没去过,原因之一是家长忙于工作,没有时间陪伴孩子;原因之二是孩子周末兴趣班很多,没有多少时间出去游玩;原因之三是家长普遍年轻化,对家乡的历史变迁关注不足。于是,我们发动家长加入志愿者队伍,和孩子一起到鼓楼参观,一同了解天津历史,萌发爱家乡的情感。
我们进行了一个多月的调研,开展了“我与鼓楼”系列课程活动,其中包括:“鼓楼变迁”语言活动,让孩子和家长一起收集相关的文字和图片资料,并组织他们讲述鼓楼历史变迁的故事,理解鼓楼文化;“我看到的鼓楼”绘画活动,孩子把看到的感兴趣的景观用图画形式表现出来,充满了童趣和创造力;“创意灯笼制作大赛”,让家长和孩子一起学做灯笼,有用废旧纸盒的,有用一次性水杯的,有用饮料瓶的,每盏灯笼都富有创意。我们还把这些自制的灯笼悬挂在幼儿园的走廊里,既美化了幼儿园环境,也体现了家园共育的成果。利用地域特色资源开展的园本课程活动,让幼儿感悟了家乡的变化和传统文化的魅力。
第三招:
利用社会育人资源,满足幼儿多样化学习需求
家长和社会资源是幼儿园课程资源的重要组成部分,家长的各种职业经历丰富了幼儿园的课程内容。我们充分利用家长资源,逐步建立了一支由民警、医生、工程师、教授等行业人士组成的志愿者队伍,并根据志愿者的不同职业和特长,邀请他们参与幼儿园的活动,举办“职业生涯”讲座,增强了教学的亲近性和趣味性,极大地开阔了幼儿的视野。
除了利用家长资源,我们还注重统筹各类社会资源,将其作为强化实践育人的重要途径。针对教师知识不够广泛的问题,我们积极拓展园外教育空间,主动同社会有关单位进行联系,建立相对稳定的社会实践基地和资源目录清单,依据不同基地资源情况联合开发社会实践课程。例如,我们充分利用关工委、文化和旅游等部门的资源,在古文化街建立社会实践基地,邀请“泥人张”“风筝魏”的传人,到幼儿园讲解民间艺术和非遗文化。我们也带领幼儿前往古文化街,在专业人士的指导下,动手参与民间艺术品的制作过程,通过“请进来、走出去”的方式,有效丰富幼儿园课程内容,满足幼儿多样化的学习需求。
推开门、亲社区,可以大大拓展幼儿的活动范围,满足他们学习和游戏的需要,呈现全新的教育生态。多年来,我们以开放教育为切入点,倡导把机会、空间留给家庭、社区、社会,不断探索家园社协同育人,综合利用各种教育资源,提供教室之外的多元学习空间,形成以社区生活为中心的开放教育空间,促进了教育者和幼儿心灵的开放,培养了幼儿的自主性和创造力,促进了幼儿的个性发展。
(作者单位系天津市南开区第六幼儿园)
《中国教育报》2023年10月22日第2版
作者:陈雪
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