闵行的教师，会“变魔法”！

栏目：教育机构时间：2023-09-16

　　德国教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

　　老师，不仅教给我们丰富的知识，还引导学生向善向上。这是一种潜移默化的力量，更是伴随我们一生的精神财富。今天是一年一度的教师节，祝福老师们节日快乐，桃李芬芳！

　　接下来，请跟记者一起走进闵行教师的点点滴滴——

　　让每位幼儿有自己的想法

　　“让每一位幼儿敢想、敢说、敢做”，是闵行区实验幼儿园教师黄熠炯17年来实践的方向。就在刚刚过去的8月，她收到了一个喜讯，2006年迎接的第一批幼儿中的一员，今年参加了高考，并成功被军校录取，将投身军队效力祖国。“做教育需要有坚定的信念和爱国情怀，用心感化，协同努力。”

　　日常教学中，孩子们喜欢叫黄熠炯“coco老师”。“老师，还可以再玩一会吗？”“老师，我还没玩好！”……听到孩子们的小抱怨，她不禁反思：一日活动的作息安排是老师从课程目标出发制定的，未曾征询过遵循这个时间的主体。于是，黄熠炯突破传统的教学方法，引导孩子们了解一日活动的重要性，并形成班级的共生“自主日”。她还创新选课机制，让幼儿根据自己的喜好选择课程，减少了孩子的抵触情绪，并创设班本化课程，引导孩子一起用思维导图梳理探寻发现。

　　一路突破，一路成长。黄熠炯和孩子们一起站上了“新秀教师在课堂”的舞台，获得了于漪先生“敬畏和权力”的高度肯定以及“娃娃教师教娃娃”的隐喻，甚至一起走出去，向外区外省市的老师共享她们班级故事。“面对孩子们最初的请求，我的回应是偶然的，只是在那一瞬间有了简单改变的想法；但是这种回应又是必然的。顺应幼儿的需要，支持他们主动发展，让每位幼儿有自己的想法，敢想、敢说、敢做，是我不懈追求的目标。” 黄熠炯说道。

　　唤醒孩子心灵深处的美好特质

　　常怀慈爱之情，常存进取之心。闵行区实验小学语文教师陈绪就是这样一位老师，用自己的言行诠释一名人民教师的标杆和力量。在一节节润物细无声的语文课堂中，她给学生以自信和勇气，唤醒藏于每个孩子心灵深处的美好特质，做好他们语文的引路人。

　　作为教研组长，陈绪通过教学研讨、集体备课等形式营造良好的研究氛围，努力研究解决年轻教师教学实践过程中遇到的问题，带领年轻教师顺利成长、共同进步。2022年10月，年级组还承担了区级研讨课的任务，她带领组内小伙伴克服了种种困难，文本解读、试教、研讨、再试教、再研磨……最终圆满完成了任务。

　　在第五届上海基础教育青年教师教学竞赛中，陈绪获得了上海市小学语数外类一等奖。独木不成林，2023年6月，她带领教研组在实小教育集团层面开展了主题为“立足学生实际，加强语言实践，提升思维品质”学科分享活动。教研组四位老师立足单元整体，分别执教统编教材二下第七单元《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》的四个课时，将单元语文要素目标化，传递给学生稳定的学习路径，给学生提供由“学”到“习”的经历，教研活动，受到了与会老师的一致好评。

　　每个孩子都是一朵“太阳花”

　　“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”在航华中学教师李佳佳眼里，每个孩子都是一朵“太阳花”，都有向阳生长的梦想和潜能。她带班育人的理念是“向阳成长，闪闪发光”，希望孩子们在阳光下成长，同时把温暖和阳光洒向周围的人，成为一个闪闪发光的自己。

　　作为班主任，李佳佳力求做到“眼里看得见，心里装得满”，并搭建了“赋能成长”育人体系。“管理班级，并不是班主任的‘一言堂’，而是调动所有学生一起挖掘班级存在的问题，一起商量对策，一起制定能促进同学们成长的制度。”如，“向阳币”就是班级流通的虚拟币，老师根据每位学生的学习情况与德育情况进行奖励，学生也可以用自己手里的“向阳币”进行消费，做一些想做的事情。

　　班级人人都有小岗位，学生自主统筹设计班级活动，设计系统化、班本化、长程化的主题活动……在班集体建设过程中，李佳佳源源不断地为学生的自我管理、自主体验和自我成长创造条件，进而滋育学生温暖互助的健全人格，培育学生自信进取的生活态度。“教育是生命与生命的陪伴和同行，教师生涯的每一天，都要把爱和阳光洒向学生心田，让生命在耕耘中绽放。”回顾与太阳花班级相伴的4年时光，李佳佳感慨道。