解读数学行为 追随幼儿发展——合肥市启明星幼教集团龙川雅居数学领域教师培训活动

　　 　　为了深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，探索有效支持和促进幼儿主动建构数学经验的方法策略，激发教师对数学核心经验的深度认知，继而更好的帮助幼儿提升数学思维及兴趣，3月和4月份合肥市启明星幼教集团龙川雅居幼儿园组织教师进行“幼儿数学行为案例分析”系列活动。

　　理论学习 深入理解

　　3月28日教学主任李洋带领老师们深入学习了《学前儿童数学学习与发展核心经验》一书，从“集合与模式”、“数概念与运算”、“比较与测量”等数学内容主题的核心经验及每个年龄段的概念与技巧进行了整体梳理，从而获得更深的理解和整体的架构。

　　 　　亲身操作   探秘游戏

　　以“数”启思 现场观摩研讨：如何根据幼儿的发展水平和能力差异提供多层次的材料？如何尽可能一物多用？提供的材料怎样更有趣味性、生活化？带着疑问，4月4日教师们俩俩合作制作了关于数学区的教玩具进行观摩研讨，在研讨中，小中大班老师结合自制教玩具依据和核心经验及玩法做了详细研讨。随后每组一名教师代表发言，大家仔细倾听，认真记录。

　　 　　分组研讨   交流玩法

　　各位教师准确把握幼儿数学领域的年龄特点，细化幼儿数学关键经验，遵循“科学性、趣味性、层次性、操作性、创新性”的原则，利用废旧材料发挥创意，制作了一件件精美的、寓教于乐和操作性强的数学教玩具。

　　 　　案例分析 现场书写

　　经过理论的“洗礼”，很快来到了教师“实战”的环节。教师们把自制的教玩具投放到班级的数学区，根据幼儿的表现拍出视频，4月11日李洋老师现场播放一段视频，所有教师要在规定的时间内完成数学区幼儿游戏行为案例的撰写。视频观看中，老师们迅速记下关键词，并在讨论环节积极参与，思维碰撞，将学习到的理论与视频案例相结合，很快教师们的案例分析就清晰富有逻辑的跃然纸上。

　　 　　聆听解说 互相学习

　　教师将撰写的案例分析进行解说，互相切磋，此时教研气氛到达高潮。每位教师在撰写时都会有不同的角度，但都能在理论学习之后很好的把握和运用相关的数学核心经验进行分析幼儿的行为特点，提出相关的指导策略。

　　科学指导  不断优化

　　李洋老师提供了一份比较全面的案例分析和老师们共同讨论，比如幼儿游戏时的数学语言表达、合作性行为、游戏材料提供等多方面进行剖析，帮助老师们打开思路，了解内在逻辑关系，为老师的深入学习搭建了有效的桥梁。

　　 　　本次数学领域的系列培训即对数学趣味性游戏的深度挖掘、游戏价值深度的考量，也大大提升了教师的数学专业素养。“求木之长，必固其根，流之远，必浚其源。”潜心学习是一次最好的修行。本次交流与分享中带给我们满满的收获和思考，相信教师们一定会把这次的所思、所学运用到日常教学中，去让孩子们真正打开数学世界的大门。（郑玉洁）

　　编辑：高林霞