推动校长发展的“十本书”·教育

　　新时代教育丛书·名校长系列

　　孙先亮 孔凡海 王正 等著

　　北京教育出版社

　　书友说：新时代、新形势呼唤教育的改革与创新，需要站在教育改革潮头、开拓创新引领时代风气的中小学校长。该丛书可以给中小学校长以启发和有益思考，帮助他们寻找到打开新时代教育的钥匙，进而因地制宜、因校制宜落实到教育工作中，引领学校新样态发展。

　　《教育领导力》

　　〔美〕雷金纳德·莱昂·格林 著

　　黄一玲 焦连志 译

　　华东师范大学出版社

　　书友说：作者基于数十年校长领导力的理论研究和实践，以美国全国教育管理政策委员会发布的《教育领导者专业标准》为基准，将《教育领导者专业标准》与校长领导力实践紧密结合，旨在为校长提供提升教育质量、提高绩效表现等方面的指导。这本书出版后已多次再版，在校长领导力专业领域有重要影响。

　　《小学教育百科全书》

　　〔美〕丹尼斯·海斯 著

　　周琳 张允 等译

　　天津人民出版社

　　书友说：可以为关心、从事小学教育研究和小学教育实践的人士提供基础概念与基本理论上的参考，其中的一些概念辨析和实践做法体现了宽视域、多视角、重实践的学术品质，可视为小学教育领域的一部专业工具书。

　　《学校现代化变革的本土探索》

　　黄书光 等著

　　华东师范大学出版社

　　书友说：作者以开阔的学术视野，注重史论结合，采用历史考察、逻辑比较、实践探索、案例剖析、理论反思等研究方法，着力对基础教育学校现代化变革的中国道路展开深度理论探索。在此基础上，作者深入分析了学校变革进程中的制度创构、实验求索与理论创生，努力揭示基础教育学校现代化变革的复杂面相、生成逻辑、学术旨趣与发展道路，反映了百余年来基础教育现代化探索的本土智慧。

　　《让教育回归人性》

　　周国平 著

　　长江文艺出版社

　　书友说：什么才是真正的教育？教育到底教的是什么？培育的又是什么？作者从“教育必须回归人性”的角度出发，关注“人”的本质、孩子的阅读与成长、素质教育、生命教育等方面，剖析教育的本质，以及教育中的各种怪现象。或许如作者所言：教育的本意是唤醒灵魂，使之在人生的各种场景中都保持在场。

　　《学校教育的戏剧性》

　　〔美〕罗伯特·J.斯特兰特 著

　　胡晓岚 译

　　商务印书馆

　　书友说：作者对学校教育中的各要素进行了阐释，将学校教育和对人类现实的基本理解联系在一起。当我们把学校教育视为戏剧时，便能以更全面的眼光看待学校教育。学校教育的内在本质即人类戏剧——它不仅是个人形成自己身份的过程，也是社会群体寻找自身定位的过程。

　　《行进在课改的路上》

　　于漪 著

　　江苏凤凰教育出版社

　　书友说：人民教育家于漪被誉为“精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜”。她的语文教育思想和教育改革实践经验，不仅是课改20年的重要成果，还是当下深入开展教育教学改革的重要思想资源。于漪的文字充满力量和感情，当谈到教育中的问题时，她语句铿锵；当论及教书育人时，她对学生、对中国语言文字的热爱，透过文字传入读者心中。

　　《为深度学习而教：促进学生参与意义建构的思维工具》

　　〔美〕杰伊·麦克泰 哈维·F.西尔维 著

　　丁旭 译

　　教育科学出版社

　　书友说：许多时候，学生只获得了肤浅的、流于表面的知识，而这些知识无法帮助他们应对现实世界更复杂的挑战。教育家、作家杰伊·麦克泰和哈维·F.西尔维提出了一个解决方案，那就是教会学生自己进行意义建构。作者认为，这种“获得”理解的能力将使学生在学校、工作和生活中健康成长；同时强调了7种高阶思维技能，这些技能有助于学生获得知识和实现学习迁移。这本书提供了一次机会，让学生参与到一种有意义的学习中来，从而获得深度持久的理解，培养有价值、可迁移的内在技能。

　　《好的教育：我说的不过是常识》

　　唐江澎 著

　　江苏凤凰教育出版社

　　书友说：这是唐江澎从事教育的经验之书，也是他的教育哲学之书，但该书不是高头讲章，而是一部生动、充满激情与精彩故事的诗性教育叙事。唐江澎是把他的教育哲学写在了学校、写在了课堂、写在了孩子成长的道路上。读者可以在唐江澎身上看到许多先行者艰难跋涉的影子，看到“知行”理念在现代教育人身上生动的呈现。

　　《为未来而教而学》

　　汤勇 著

　　山西教育出版社

　　书友说：书中每一篇文章既各自独立、单独成篇，又一脉相承、相互印证、互为前提，充分展示了汤勇深厚的教育情怀，表达了他对教育一以贯之的主张，诠释了他对教育的深刻理解。作者娓娓道来，清新朴实，自然流畅，读起来没有枯燥乏味之感，如高山品茗，甘美清澄，如陌上赏春，春风化雨。

　　《中国教师报》2022年04月20日第9版

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