初中小学虽不设奥数竞赛但也不能妖魔化奥数，国际数学奥赛是正规大型赛事

　　近日，教育部办公厅印发了《2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》，确定全国青少年人工智能创新挑战赛等44项竞赛活动为2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动。项目中既有培育自然科学素养、人文综合素养、艺术体育类等传统竞赛，同时优化了竞赛结构如新增了劳动技能、文化遗产等综合素质类型竞赛，特别是新增了一批与芯片技术、卫星导航、人工智能等高精尖科学技术有关的竞赛，为我国相关产业发展发现人才。

　　其中奥数竞赛只有在高中举行，初中小学不设这项竞赛，加上“双减”的进一步落地，民间的奥数在初中小学逐步减少渐至绝迹。高中开展五大赛特别是奥数竞赛为一流高校招生发现好生源做了准备，只适合部分学生参赛。小学初中奥数门槛太低，一放开就容易造成全民皆奥，加重学生的负担。但是，初中小学没有一定的准备与竞争，到高中才开始竞赛，缺少根基，影响我国高中生的奥数水平。自2015年起，我国已连续多年无缘国际数学奥赛的第一，整体下滑厉害，直至2019年才有好转，这与我国开始控制初中小学奥数竞赛有一定的关系 。

　　奥数竞赛成绩下滑，一方面与其他国家进一步重视国际奥数竞赛有关，引进了一些中国的学生组队参赛。另一方面，与我国推行的减负中控制奥数竞赛也有一定的关联度。众所周知，奥赛是尖子生的游戏，并不适合于每个学生。但尖子生是竞赛出来的，没有一定的参赛人员基数，就不容易产生顶尖的尖子生。前些年，一些中学在招生时，将奥数与入学相挂钩，特别是部分民办学校在招生时将奥数成绩作为入学条件，过度消费奥数，引发全社会焦虑 ，造成大面积的奥数辅导与培训，如此功利化奥数极不利于我国奥数的发展，也加剧了教育内卷。因此，教育部不在初中小学设奥数比赛，减轻孩子的学习负担与家长的培训负担。但同时，此举又间接影响到了我国奥数竞赛的基础。

　　初中小学奥数的弱化，与一部分学者大肆渲染奥数负面影响相关，如杨东平教授发表“打倒万恶的奥数教育 ”此类的言论，引发了极大反响，如此武断结论带节奏，对奥数的妖魔化严重影响我国奥数的发展。奥数是对教育的焦虑有强化作用 ，但不能妖魔化它。因为从来不需要每个小学生去奥数，功利的是社会、是家长，是优质教育资源不足，奥数本身并没有错。总体上，少部分思维水平好的学生参与奥数，一是激发孩子数学学习兴趣，体验成功，激发学习能动性。二是提升孩子的思维力，练就良好的思维习惯，发现数学人才。三是培养孩子的创新精神，形成坚韧的意志品质。通过奥数竞赛进行顶尖数学人才的发现与储备。

　　国际数学奥赛始于1959年，旨在激发青少年学习数学的兴趣和积极性，提供相互交流和学习的机会，至今年已是第63届，今年就有来自全球104个国家（或地区）的589名学生参加了比赛。如果奥数是万恶的，那一定不会有如此规模的世界奥数竞赛，因此，带来社会焦虑并不是奥数本身，而是社会功利。但是，奥数并不适合全部学生学习，切不可全民学奥数。

　　我们的学者、媒体都要有理性思维，客观认识奥数，理性引导家长合理参与。现代教育越来越重视人的个性化发展，学校教育既要补差，让学习落后孩子达到相应的学习水平，也要培优，让智力超常的孩子茁壮成长，这才是教育的常态。要摒弃应试教育理念对奥数的影响，奥数教育需要的是规范而不是打到，不要一会儿热捧，一会儿打倒，一刀切来解决教育中的问题，都会产生新问题，这都不是科学的态度，只会害了教育。我们要引导家长知道，奥数并不适合每个孩子学习，一般来说不超所在班级的15%的孩子，只能对数学爱好者，要在学有余力的基础上学习才行，不要轻易放弃，但我们要劝家长正确评估孩子的水平不要强行让子女去学奥数。

　　文/胡牛一刀