四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》知识点+图文解读+练习

　　电子教材

　　

　　知识点

　　一、我会写组词

　　戎：róng（戎机、戎装、戎马）

　　尝：cháng（未尝、何尝、尝试）

　　诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）

　　竞：jìng（竞争、竞赛、竞技）

　　唯：wéi（唯一、唯恐、唯独）

　　二、多音字

　　看：kàn（看见）kān（看护）

　　折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）

　　三、理解诗意

　　王戎七岁，尝与诸小儿游。

　　意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。

　　看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

　　意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。

　　先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。

　　人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”

　　意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。

　　取之信然。

　　摘来一尝，果然是这样。

　　四、问题归纳

　　1.读课文，想一想课文写了什么？

　　本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。

　　2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！

　　捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……

　　3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?

　　这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。不犯不必要的错误，少走弯路。

　　4.王戎事先就知道李子是苦的。这给我们什么启示？

　　因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。

　　启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。

　　五、课文主题

　　本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。

　　图文解读

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　　教学实录

　　以文带文，让孩子爱上小古文

　　《王戎不取道旁李》教学设计

　　【教材分析】

　　《王戎不取道旁李》选自部编版四年级上册语文第八单元第25课，课文出自《世说新语》，这是一篇写人的小古文，以具体事例展示了少年王戎的聪慧。教学本课，旨在通过多层次、多梯度的诵读，培养学生的文言语感，初步感知文言文的语言特点，并渗透学生学习古文的方法。同时多元迁移，以文代文，发展学生朗读、理解、思维能力，进一步激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养孩子热爱传统文化的情感。

　　

　　【教学目标】

　　1.正确读写“戎、竞”等生字，理解“唯”“折枝”等重点字句的意思。

　　2.正确、流利、有感情地朗读文言，培养文言语感，初步感知文言文特点。（重点）

　　3.结合注释，读懂文言大意，感知王戎等人物形象。

　　4.激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养学生热爱中华传统文化的感情。（难点）

　　

　　【教学过程】

　　一、文言导入，了解题意。

　　1.师：同学们，很高兴认识大家。送给大家一句话，谁来读一读。——有朋自远方来，不亦乐乎？

　　师：同学们，老师刚才说的话听懂了吗？你们有发现吗？这些语言和我们平时说的话一样吗？像这样的语言叫做文言，用文言写成的文章叫文言文。

　　2.指导读好课题：王戎/不取/道旁李

　　3.板书课题，指导书写“戎”：出示甲骨文“戎”：这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“，十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示武器、军队的意思。

　　4.了解出处：预习了课文，知道这则文言故事出自何处吗？【板贴：看注释】

　　5.解题：“取”作何解？谁来连起来说说课题的意思？

　　二、朗读感悟，培养语感。

　　师：文言文本身没有标点，是后人加上去的，即使加上，有些地方还要注意停顿。读好古文，一定要先“明句读”。

　　1.自由读课文，读两遍，一读读准字音，再读试着读出停顿。

　　2.指生朗读，正音。重点指导“戎、诸、折、竞、曰”的读音。

　　

　　3.交流难读难理解的字句。

　　①尝/与诸小儿/游 理解“尝” （独字成词）

　　②看道边李树/多子折枝。

　　重点理解“折枝” 【板贴：联系上下文】

　　（拓展：李子成熟挂满枝头，你想到了哪些词语？这样的景象，不禁让人想起杜甫的《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。在这里就是——看道旁李树，千颗万颗压枝低）

　　③诸儿竞走取之。 理解“之”的不同含义。

　　人问之。（虚词丰富）

　　4.师范读，生标注停顿。

　　5.生练读。

　　6.出示竖版古文，生读。

　　7.去掉标点读。

　　明确：“书读百遍，其义自见”读得多了，你就会有自己的理解和感受。多朗读也是学习古文的好方法。

　　【板贴：多朗读】

　　8.了解故事大意：短短古文，仅49字，却描述了一个非常有趣的故事。现在请同学们用我们刚才学到的方法，试着用自己的话讲讲这个故事。

　　三、感知形象，收获启迪。

　　（一）感知王戎形象

　　1.师：读了故事，文中的主人公王戎给你留下了什么印象呢？你是从哪些地方读出来的？

　　2.理解：“树在道边而多子，此必苦李。”

　　①师：李树上长着许多沉甸甸的李子，就快要把树枝都压弯了。其他小朋友怎么做的？王戎又是怎么做的？

　　板书：诸儿——竞走取之

　　王戎——唯戎不动

　　②师：看到路边的李树结满了果子，小朋友们直流口水，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。小朋友们会怎样问呢？

　　③师：王戎是怎么回答的？他怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他是怎么想的？

　　李树多子——人们不摘——此必苦李（有理有据）

　　树在道边而少子，此必甜李。【板书：善观察 勤思考】

　　（二）感知诸小儿形象

　　1.师：李子究竟苦不苦？一开始诸小儿相信王戎的话了吗？（“取之，信然”）

　　2.明确：诸小儿给你留下了怎样的印象呢？（辩证、全面评价）

　　四、以文带文，课外延伸。

　　1.总结写法：作者不直接写王戎的聪明，而先用别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，这种方法叫做？（对比：反衬出王戎的聪慧过人）

　　2.拓展：《世说新语》中还记载了王戎的其他故事《王戎观虎》。

　　【出示】王戎观虎

　　魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎/承间/①攀栏而吼，其声震地，观者/无不/辟易颠仆②，戎/湛(zhàn)然③不动，了无惧色。

　　注释：①承间：趁机。②辟易颠仆：惊慌逃躲，摔倒伏地。③湛然：安详沉静地。

　　①请你用课上学到的方法读故事两遍，读准字音，读通句子，读出节奏就更棒了。

　　②思考：你感受到王戎是一个怎样的人？（生：勇敢、从容淡定……）从哪读懂的？

　　③补充：时光如川浪淘沙，青史留名多豪杰，王戎自幼聪慧过人，胆识过人，后来成为西晋名士，“竹林七贤”之一。

　　

　　师：人都是有多面性的，在《世说新语》之《王戎死孝》中他又是一个怎样的人呢？在《王戎卖李》中他又会给你留下怎样的印象呢？请同学们自己在书中找找答案吧？

　　3.《世说新语》中还记载了很多孩童智慧的故事，比如家喻户晓的《孔融让梨》、《孟尝君以语启父》、《陈太丘与友期》、《杨氏之子》、《咏雪》、《张吴兴亏齿》等，让我们共读《世说新语》，感悟智慧人生。

　　

　　同步练习

　　王戎不取道旁李

　　王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动，人问之，答 曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。

　　1.本文出自《 》。

　　2.翻译下面的句子。

　　（1）常与诸小儿游。

　　（2）树在道边而多子，此必苦李。

　　（3）取之，信然。

　　3.这个故事使你获得了什么启示？

　　答案

　　1.点拨：掌握与课文相关的知识点。

　　答案：世说新语

　　2.点拨：结合故事内容理解重点字词和句意。

　　答案：（1）曾经 曾经和许多小孩一起玩耍。

　　（2）跑 看到道的一边有一棵李子树，伙伴们都跑过去折枝取李子。

　　（3）的确如此 把李子摘下来一尝，的确如此。

　　3.点拨：仔细阅读选文，体会文章的内容，总结中心思想。

　　答案：这个故事告诉我们遇到事情要多想一想，多思考其中的道理。不能盲目的跟从。

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