教育教学计划

教育教学计划

2019-2020学年度

一、指导思想：

以党的路线和教育方针为指导， 认真贯彻落实中心校的部署，坚持以人为本，以加强管理和师德建设为主线，抓管理，提高教育教学质量，抓师德，树立教师良好形象，推动学校教育教学工作的稳步发展。与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能，以活动为载体，面向全体学生，促进全面发展，实行全方位管理，面对新格局，打造新作风，塑造新形象，力争工作再上新台阶。

二、强化德育工作，提高学生道德素养：

认真贯彻落实中共中央关于加强德育工作的意见，积极探索新时期学校德育新路，努力培养学生的创新精神和实践能力，塑造健康人格，提高德育工作的针对性和实效性，为全面推进素质教育，培养适应现代化的建设人才做贡献。

1、坚持把德育工作放在首位

(1) 健全德育工作领导机构。以少先队辅导员，班主任组成德育工作领导小组。认真制订并指导落实各项措施， 使德育工作起到导向，动力作用。

(2) 认真组织全校教职工学习党的教育方针和教育法规。坚持依法治校，依法行政，加强师生德育工作。

(3) 结合上级领导的管理和部署，积极开展各项活动，深入开展学英模，学模范活动，继续实施有益于学生身心健康的文娱，体育等活动，培养学生的爱好，兴趣，发挥特长，增长才干。

2、加强德育工作

(1) 大力倡导 " 爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业

奉献 " 的基本道德规范和行为准则，把弘扬民族精神和加强思想道德

建设放到重要位置。 进一步发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用， 将道德与法制及综合实践活动等学科的教学与学生的生活紧密结合， 加强爱国主义和社会主义教育。 以为人民服务为核心，集体主义为原则，诚

实守信为重点，提高思想道德水准。

(2) 学生良好行为习惯的养成教育要继续以 《中小学生日常行为规范》为训练的主要内容， 学校要充分利用学习园地、 黑板报等创设育人环境，各班要抓好班队活动阵地，积极开展做 " 集体的小主人 " ，" 学习的小主人 " 等宣传教育活动，提高学生自我教育，自我管理能力，为学生

为和谐发展，生动活泼和主动全面发展营造良好的氛围。

(3) 加强和完善少先队建设，培养队干能力。继续完善少先队自我管理模式。加强自治，自主的训练，提高队员的能力，加强队干的监督管理，使学校纪律严明，排队有序，早午书声琅琅，安全事故无发生 ; 通过读一本好书，讲一个书中的故事，编一份手抄报，做一件好事等读书活动，丰富学生知识，活跃学生身心，陶冶学生品格。

3、积极开辟第二课堂活动，指导学生开展有益身心的文娱，体

育，游戏，书法，歌咏，绘画，看优秀影片，读书，读报，到郊外游

玩活动。

三、细化常规管理，提高教学质量。

全面提高学校教育教学质量， 规范教学行为是前提， 细化管理是

保障，在“规范管理”与“创新发展”并重中，鼓励教师自主发展、

自我提高，充分调动教师工作的积极性和主动性，

是本学期加强教育

管理的理念。

1、规范教学常规，提高教学质量。

重视教学常规的过程管理，规范教学计划、研训活动、备课、上课、作业批改、 质量检测等管理环节，并在规范的基础上有所创新和发展。开展教学常规过程性检查， 要求教师精心备课，做到精讲精练，提高课堂效率， 教师要根据教学需要和学生实际精选布置作业， 切实加强作业批改和作业设计环节，减轻学生过重的课业负担。

（1）认真备课，减负增效。

本学期我校使用主科是手写教案，小科是电子备课， 根据学情，进行有利于教学的个性化设计，严禁一切拿来主义。课后做总结，认真研究教学中的得与失、优与劣，做好教学反思。

（ 2）认真上课，讲求效率。

课堂中，进一步规范教师的教学行为，倡导生本教育理念，努力

打造学会学习课堂，提高课堂教学效能。课堂上着眼于学生的发展、着眼于学生能力的发展、 着眼于学生探索未知能力的发展， 坚持以生为本，关注学生学习状态，利用好动态生成资源，及时调整教学策略。深入课堂，加强听课，及时与教师沟通、指导，从而提高全体教师的课堂教学水平。

（3）规范作业布置与批改。

科学的作业练习设计、 批改和指导，是获取学生成功学习质量的重要载体。要求教师在布置学生作业时，控制好作业量，讲究练习形式，减少机械重复作业，切实减轻学生的课业负担。要精心批改，并针对一部分学生学习基础较差、学习习惯不佳、作业拖拉、家长没有能力辅导等现状，加强订正后的复批，要注重通过作业发现问题，解决问题。

（4）做好质量检测分析工作。

重视教学质量分析， 建立和完善教学质量监测体系， 召开质量分析会，重点分析学业成绩优秀率、后 20%学生率，建立直观图，纵横向比较，寻找差距，探索提高教学质量的有效途径。

四、运用多元形式，促进教师成长。

进一步加强教师校本研修和素养提升。注重校本教研的层次性、多元化、师本化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长。

1、加强校内校外的学习与探讨，倡导在交流中内化。

做好校本培训活动，通过自学和研读， 熟悉生本教育理念，提高

教师把握教材能力，提高课堂教学效率，提升教师业务水平。组织

交流、沙龙活动。进一步加强教研组建设，以展示、听课、交流、互动为主，通过多种力量介入、同伴互助、骨干引领提升师资质量，做到“研有所获，获有所用”。 组织好教师参加各级培训和研修活动， 并做到学习传达工作， 充分起到示范和引领作用。 鼓励教师积极撰写教学反思、 典型教学案例、论文、教学随笔等， 要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。不囿于形式，提倡有效教学反思。 充分利用现有信息、 电教平台，方便学校教师的教学观摩、 心得交流和问题讨论， 积极收集教研信息、整理各地教学经验， 加强教学资源库的建设， 实现优质资源的共创共享，为学校教学工作服务。

2、推进教师学科素养提升工程，促进教师专业成长。

积极研究促进教师专业成长的方法和手段， 努力为老师们在业务上的成长提供帮助， 使青年教师尽快脱颖而出； 加大对骨干教师和青年教师的指导和培养力度。

五、切实做好科研，以科研促教学。

扎实做好教科研工作， 围绕“有效教学”“难教难学” 问题研究，加强校本教研，积极鼓励教师撰写论文、 案例、教学反思和教育叙事，引导教师将教学研究重心逐渐转移到研究学生、 研究课程，探索轻负担高质量的新途径新方法。 鼓励教师积极认真做好小课题研究， 大家在科研工作中找到乐趣，研究、找出解决问题的办法，实实在在地为学生服务，给他们创造良好的学习环境， 从而提高他们的学习积极性，最终达到提高教学质量，促进他们健康成长。

六、积极开展活动，全面发展素养。

继续开展好各项社团活动，注重参与性、实践性、愉悦性、趣味

性，鼓励学生全面发展，开展好学生各种活动，通过这些活动能够挑

选苗子，提升学生的全面素养。

教育如阳光下的风景一样，时刻给人以新的感受，新的思维。