教师轮岗助力教育公平

8月25日上午，在北京市人民政府新闻办公室举行的北京市教育“双减”工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，新学期，北京将大面积大比例推进公办校校长、教师轮岗。（8月25日《澎湃新闻》）

北京要实施校长、教师轮岗了。对于教师轮岗，我们实在不陌生，日本早已经实施，在国内，也有不少地方在试点，但多数是小范围内的，比例并不高，这次北京是大面积大比例推进公办校校长、教师轮岗，从长远的视角看，必将促进教育公平。

家长之所以要购买“学区房”，看中的是学校的优质资源。一所学校最优质的资源就是老师。一些所谓的名校，集中的多是优秀的老师。可另外的普通学校，优秀老师却不多。这显然不利于教育公平，但实施“轮岗制度”，则不一样。不管是哪一个学校，都不可能再集中优秀老师了，不管哪一个老师，都不可能长期呆在一所学校任教到退休。在一所学校呆久了，就成了“老教师”，也就很容易出现“职业倦怠”，也容易摆老资格，在教书育人方面出现松懈恐怕是必然的了，但不管哪一个老师，哪怕是再优秀的老师到了另一所学校，都会以“新老师”的心态面对新学校，会不断学习。这是“轮岗制”带来的最大变化。老师有活力了，意味着学生也会充满活力，学校也就有活力。老师如此，校长也是如此。

北京轮岗的最大特点是出台了“轮岗标准”，校长和普通老师一样。在同一所学校任职满6年，距离退休时间超过5年，原则上进行交流轮岗。同时，轮岗不是小打小闹，而是追求“大面积大比例”，比如，北京市东城区更是要力争用三年时间实现东城区义务教育阶段学校干部教师100%轮岗。诚然，一年两年的轮岗，效果可能不是很明显，但从“长远”的角度，是最有利于实现教育公平的。对于老师来说，实现轮岗的确会带来一些弊病，比如可能离家更远了，可能生活上也会带来一定的不便，但从教学方面无疑是有利的，一方面会不断激发学习的积极性，到了新的学校，要学习的东西很多，另一方面新的学校会有新的教学理念，有利于促进教学水平的提高。对于学校来说，新老师的注入，新鲜血液更能够让学校充满生机。对于家长来说，再去购买“学区房”已经没有多大意义，还不如静下心来管好自己的孩子。毫无疑问，校长、教师轮岗有利于实现教育公平，有利于减轻家长焦虑。这是很需要走的一条教育之路。

教师轮岗也要防止形式主义，也要防止演绎成“为轮岗而轮岗”，这就需要做到，其一，信息公开。哪个老师在什么时候轮岗了，轮到哪所学校，一目了然，接受监督；其二，教师轮岗需要做到公平，不受任何权力的干扰，更不能出现“想轮岗就轮岗，想不轮岗就不轮岗”，对于违反者要给予严厉的处罚；其三，对于因为轮岗造成的生活不便，学校应该给予关心和帮助解决；其四，需要老师以实现教育公平的心态接受轮岗，不管在哪一所学校上课，都要认真负责，上好每一堂课，尽心尽责到退休。永远做好学生的榜样。（王军荣）