“教师奶奶”龙月琼从事乡村教育29年：刚上课的时学生听不懂普通话，只能苗语双语教学

本报长沙讯 现年49岁的龙月琼依旧时常回忆起自己当初入学的场景：8岁那年，独自一人拉扯四个孩子的母亲不愿意让她上学。村里的吴老师知道后，便来上门劝说，龙月琼才得以入学。

“吴老师的帮助在我幼小的心灵种下了一颗种子，我长大了也要当一名老师。”因为爱读书，也因为明白读书的机会来之不易，龙琼月便一直在学习上刻苦努力，并获得了学校当时唯一的民师中专名额。

1991年从师范学校毕业以后，即便周遭同事来来往往的调动，龙月琼却像块磐石般坚守在乡村的教学岗位上。旁人觉得她顽固，只有她自己知道如果没有从骨子里热爱乡间的孩子、热爱农村教育这一职业，是无法理解她的。“就让我来雪中送炭吧，尽自己的一份力报答我的父老乡亲。” 2011年秋季开学，凤凰县三拱桥学区欧阳小学这所坐落在大山深处不通公路、每逢雨雪封山就断水断电的学校需要调派一位老师来，可是学校最后抓到阄的老师不愿去。“山里孩子的学习一刻都不能耽误，他们是山里人的希望”龙月琼主动请缨。

调往欧阳村小任教，是龙月琼认为是最正确也是最幸福的事。在这里，她“既是校长，又是任课教师；既是孩子的妈，也是孩子的爹。”看到五二年建的破破烂烂的校舍，为了让学生有一个舒心的学习环境，她着手铲除操场的杂草，把瓦捡整齐，把玻璃按上，自己掏钱买漆利用双休日自己涂刷严重脱落的教室墙面，布置好教室。

了解当地学生不会普通话、大多为留守儿童、缺乏相关生活自理能力后，龙月琼上课时就利用苗族语言进行双语教学，“当我第一次上课的时候，自认为讲得很好，哪知道学生一句也听不懂，没办法只好讲一句苗话再翻译出来，这样学生听懂了，课堂气氛也活跃了更爱学习了，在课后我就特意用普通话与学生交流，虽然他们听不懂我也坚持，渐渐的学生能听懂了也能普通话跟我交流，说得还很好。现在，有时外面来人了他们还做爷爷奶奶的翻译呢。”课后，她还教会他们要洗脸，刷牙，梳头，衣服两三天要换洗一次等良好的生活习惯，还特地钻研儿童心理学，掌握学生的心理变化。“我经常与学生交流、沟通，走进学生的内心世界，摸清每个学生的情感和思想动态。”和学生们打成一片的龙月琼还被大家亲切的称为“教师奶奶”。

从昏暗的煤油灯到明亮的电灯，从低矮昏暗的土木结构的教学楼到高大明亮的楼房……当踏上三尺讲台已长达29年、亲身体验了乡村教育巨大变化的龙月琼提看来，自己日复一日，年复一年的坚守在乡村教师岗位上播种希望，收割幸福是每一个老师应该做的也必须要做好的事。

每当看到乡亲们那一双双信任的眼光，孩子们那一张张渴望知识的小脸，龙月琼就总想着要再为他们做些什么。前些日子，龙月琼见识到城里兄弟校有强大功能的西沃白板后，想到“在自己的学校也装上那么一块该多好呀”，这也是她这次申请“马云乡村教师计划”的主要愿望。而她另一愿望便是能在她热爱的教育领域中获得更为专业发展的机会，“我爱我的家乡，爱我的父老乡亲，我爱教师的这个职业，更爱乡村这些可爱的孩子。”作为2020年马云乡村教师奖提名教师，正如龙月琼所述，这些爱贯穿了她过去29年的教育岁月，支撑着她在最艰难的岁月依旧坚守在乡村教师的岗位上，不忘初心与使命。

潇湘晨报记者张沁 实习生陈娜娜

【来源：潇湘晨报】

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