高三了，我孩子的语文成绩老拖后腿，怎么样才能提高分数呢？

　　数学决定一个学生能否考上大学，语文则决定一个学生能考上什么样的大学！数学是雪中送炭，语文则是锦上添花；如果孩子语文成绩不好，在激烈的高考竞争之中，无疑会处于不利地位。

　　孩子步入高三，对于语文成绩如何提升，不仅学生感到困惑，家长也是爱莫能助。那么如何才能高效地复习语文呢？且听笔者慢慢道来。

　　

　　对于语文学习，特级教师斯霞有过一个精辟的论断：重点知识反复学！

　　何谓重点知识？确定重点知识并不是一件简单的事情。这个重点，不仅限于教师强调的，而带有很强烈的个性化色彩。因此说，高三一年的复习就是个性化学习的过程。

　　那么，个性化指什么呢？先举一个小例子，台湾画家、畅销书作者刘庸高中一段学习经历，或许能够说明个性化学习对于个人高考迎考是多么重要。

　　刘庸的成绩并不理想，进入高三，他和许多有志青年一样，都心怀梦想和远方，希望能够进入优秀学校深造。

　　但是一个星期下来，他发现，以他的基础根本无法跟上老师的节奏，而且教师的教学不是根据学生的基础制订教学计划，而是根据考试实际制定教学进度。

　　他果断决定作出调整，与其跟随老师疲于奔命，不好按照自己的计划进行学习。思维一转变，境界也为之一变：学习完全变成了自己的事情。

　　节奏调整后，不再亦步亦趋地跟随着老师了，当然，平时的模拟考试成绩也变得更糟糕了。家长很着急，老师也很无奈，但是刘庸不会因为每次糟糕的考试成绩而怀疑自己的安排。

　　高考成绩揭晓，刘庸以全校第二名的成绩考入了自己理想的高校。这次高考的成功，也大大提升了刘庸的自信心，也为他今后事业的成功奠定了信心。

　　个性化的学习，其实就是高三确立“以我为中心”的复习策略，只有解决思想问题，才能复习心理问题。

　　

　　其次，我们要明白高考的实质。高考分数下来之后，有些同学说自己超常发挥，有的同学说自己发挥失常。

　　超常、失常这种现象是有的，但不是主流，绝大多数的学生是正常发挥的，因此说，我们同学要做到规范认真，至于是什么发挥那只能交给无法预知的未来。

　　回到上面的那个问题，考试的实质是什么，说白了，其实就是背诵默写！

　　在高考考场上能够流畅顺利地默写出来，那么首先我们头脑里要先有充足的储备。当然，很多同学简单地认为，储存的过程就是诵读的过程。

　　这也是笔者每天观察学生最常见的学习状态，早读、晚读，其实，不仅仅是语文学科，写，才是最重要的学习方式。

　　进化理论有一位先驱有一个非常有意思的理论，叫用进废退学。这个理论固然存在许多缺陷，但是笔者从感性的角度，对它笃信不疑。

　　笔者是一名教师，教学的主要手段是讲解，因此口才颇为自得，而“写”这个技能就被弱化了。比如，有些问题，在办公室里备课时，思路总是突破不了，可是站到讲台上，开口就能把那些悟而不透、思而不得的问题轻松化解。

　　因此说，从这一个人经验角度出发，作为以笔为主要解答工具的学生，动手默写才是最正确的学习方式。

　　

　　上面我谈了一个思想和一个认识的问题，那么，下面再谈一谈那个“重点知识”如何确立？

　　重点知识，当然是考试常考的知识，这个确立起来比较难，但是也并不是难得让人无法下手，那么，我们先来说一说高考命题的常识。

　　笔者有一位朋友就曾参与过高考命题，他曾约略地向我还原了高考命题现场。命题专家被抽中，集中起来，能够提供的命题依据就是高中五册的必修教材。

　　课本，就是我们复习的根本！

　　笔者这里现在使用的是部编教材。毫不客气地说，部编教材比省编教材高出的不是一点点，而是一大截！

　　课文后面的点拨和提示，简明扼要，切中肯綮，如果学生能够认真仔细领会，融汇贯通，那么复习起来一定会事半功倍，试卷上很多名词术语也能够迎刃而解。

　　语文课本就是复习的根本。它不仅有助于阅读能力的提升，它还是作文素材的后花园。今年江苏高考作文“本手、妙手、俗手”，有一位学生就取材于王羲之的《兰亭集序》。

　　这篇作文受到高考阅卷组领导及成员高度赞扬，认为他切入巧妙，素材与观点完美融合，在决定人生起点的高考中，他无疑成为一个胜利者。

　　

　　最后，再来聊一下作文。

　　语文成绩取决于作文，而作文，对于许多同学来说，却是畏之如虎，觉得无法发力。其实，作文题是最充满善意的一个题目。

　　一个学生只要具备基本的写作能力，以江苏高考作文为例，只要抓住一个关键词，写满800字，作文不是游戏文字，基本上就能够得到及格分，也就是36分了！

　　当然，竞争长入名校的学生是不可能满足于这36分的，而是努力地向48分，甚至54分的档次发起冲刺的。

　　如何得到48分，甚至54分呢？考场作文也是套路满满！

　　比如以“本手、妙手、俗手”为例，行文里只要能够从材料出发提出观点，学生分析时能够辩证地看待问题，再能够联系自己谈一谈，那么这个作文的起评分就是52分！

　　所以说，作文得高分并不是一件很难的事情。

　　当然，作文要有模式，又要去模式，这就要费一番心思。这里讲一个小故事，或许对于那些作文还一塌糊涂的同学有点启示。

　　有一次黄庭坚去向苏轼请教小品文的写法。苏轼拿出自己一篇刚写好的文章给黄庭坚，说，你回去先读100遍，然后我们再来讨论如何写。

　　一个月过后，黄庭坚又来拜会苏轼，可是绝口不提文章写法，苏轼是一位急性子，就问：你怎么不向我请教小品文的写法了？

　　黄庭坚说：这篇文章我已经读写了300多篇，已经完全掌握了它的写法，不需要再讨论了！

　　高考时寸时寸金，是把300篇文章读一遍收获大，还是把一篇文章读300遍收获大，这其实只要做一做就知道了！

　　畅销书《学习改变命运》的作者李晓鹏也有与黄庭坚基本相似的做法。当年，他买了一本余秋寸的散文，精选了8篇文章，然后利用闲暇时间，翻来复去的揣摩，融会贯通，最终化为己有。高考时，他的作文是54分！

　　当然，本文并没有具体解决如何突破某个知识的问题，这些问题是语文老师的事情，而本文着重谈的语文学习的道，这个问题需要学生自己去了悟，是帮助打通学生“任督二脉”的，能够理解，或许对语文学习是有帮助的。