2023年暑期羊山外国语小学东校区骨干教师团队研修侧记

　　

　　为推动羊山新区教育高质量发展，锻造一支高素质、专业化、创新型教师队伍和管理队伍，2023年7月10日至7月15日,羊山新区教育体育局组织70名骨干教师齐赴上海,开启" 素养导向下的创新教学设计和实践 "专题研修之旅。羊山外国语小学东校区校长李淑珍、副校长方媛媛、罗欣欣、骨干教师罗婧、杨阳、张文静一行六人，跟随羊山新区教体局的步伐，奔赴魔都上海，问道沪上名校，追逐教育理想。

　　

　　

　　开班仪式由上海市静安区和田路小学校长张军瑾主持,上海市特级校长张雪龙致欢迎辞,羊山新区党委委员、副主任周敬杰提出殷切期望,要求学员提高认识、勤学多问,不断汲取教育教学新理念，为羊山新区教育高质量发展增值赋能。

　　

　　

　　羊山新区教体局区高度重视此次培训，副局长申冠程全程参与研修活动，教体局专干詹玉霞督促参训教师遵守学习纪律，教研室王庆庆老师主持培训活动。五天的研修之旅，全体学员展现了积极向上的良好状态，体现了羊山教育者的师者形象。

　　

　　

　　华中师范大学教育管理学系主任、教育经济研究所所长胡耀宗教授解读了国家重大教育政策--知政策，寻教育之道;上海市成功教育研究所研究员朱玲玲校长提出教育数字化，助力学校教育高质量发展--明路径，寻教育之道;上海静安区教师进修学院程慧老师、上海市语文特级教师李伟忠老师、静安区教育学院中小学科学教研员孔云峰老师分别从学科入手，阐述了2022版新课标理念下学科教学的实践与思考--溯本源，寻教育之道。

　　

　　

　　

　　

　　

　　道立则术生，"道"是本源、是根基，"术"是辅助、是支持。上海市静安区教育学院附属学校的后"茶馆式"教学和静安区和田路小学的创造性劳动项目激活教师智慧，提升教育品质--实践研究，研教育之术;上海市教育研究院普通教育研究所课程与教学研究室副主任崔春华老师以生动鲜活的项目式学习案例为依据深入浅出地介绍了项目式学习如何在实践中落实核心素养--做中学，研教育之术;上海市特级校长张雪龙校长结合具体事例从"教育思想管理、教育质量管理、教师发展管理、班子建设管理和校长自我管理"五个环节，围绕"分析、认识、行动、担当"四个方面，具体阐述学校管理者素养与有效管理--转变思维，研教育之术。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　竹有千节，起于幼笋;沧海吞吐，积于小流。专家老师的每一次授课，都让我们的心愈加明亮，教育教学的前进方向愈加明晰。培训终有时，成长贵无期。

　　躬耕葵园践初心静水流深育美好

　　羊山外国语小学东校区 李淑珍

　　一个好的培训，应该能够解决一些问题，更重要的则是引起大家对更多问题的思考。学习的结果，不是你觉得自己不需要学习了，而是你发现你需要更多的学习。

　　在过去的一学期，我一边埋头葵园深耕细作做好学校管理，一边仰望星空汲取养分为学校发展蓄力赋能。仲夏时节，我先后奔赴北京和上海参加两个校长培训班研修学习，聆听近30位名家教授和10余个优秀校长讲座，走进多个学校，观摩课堂，形成近20000字学习笔记。两次共计22天的集中学习，我在学中思，学中悟，学中谋，认真总结梳理，对教育"双减"，新时代教育"双新"改革，基于学生核心素养的新时代学科教学，学校管理者素养与有效管理等都有了明确的认识。

　　理念先行 · 咬定青山不放松

　　陶行知说"校长是一所学校的灵魂""一个好校长，就是一所好学校"。作为校长，首先是学校教育思想的引领者、业务上的指导人。其次才是行政管理者。校长必须把自己的教学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进教育理念去影响、带动教师，把自己的教学思想转化为教育行动。北京上海之行，在参观名校、听名校长的讲座的过程中，他们想于事、愿于事、会干事、干成事的决心和勇气、胆识和魄力，先进的办学理念和办学风格让我认识作为一名新建校校长之任重道远。通过兼收并蓄，我要锚定"美好教育"理念，深入前行，培育向上、向善、向美的葵园少年。

　　师资建设 · 百花齐放才是春

　　教师是学校的"第一生产力"，只有美好的教师才有美好的教育。从建校伊始，我就在思考应该打造一支怎样的教师队伍，葵园教师应该具备哪些不一样的特质呢?通过研修考察，我发现北京上海的学校非常注重人才的培养，他们会努力为教师铺设专业发展的路径，构架专业发展的空间，搭建专业成长的平台，不断锤炼教师基本功和教师师德修养，全力锻造高素质的教师队伍。作为羊山新区新优质培养校，我要打造一支"有教育情怀、有责任担当、有仁爱之心、能主动学习、能深入研究、能教学相长"的美好教师，首先要引领教师政治觉悟，锤炼其思想灵魂，忠诚党的教育事业，始终坚持为党育人，为国育才。其次，要加强教师队伍专业化建设，努力锻造和提升教师的教学能力和科研能力，促进教师的专业成长。第三，要带头并鼓励教师多学习，多读书，与时俱进，用爱和智慧让"葵花向阳开，朵朵放光彩"。

　　精细管理 · 众人划桨行船快

　　本次培训的专家明确提出，校长要在实践与学习中不断提升自己的管理能力与水平。作为校长要建立和完善科学的学校管理机制，使学校的管理精细化、专业化、规范化、标准化。首先，要对学校的发展进行规划、科学的定位，明确目标，找准方向。其次，要系统的构建学校文化，要以行为文化、物质文化、制度文化、校园文化、精神文化等方面为着力点，进行全面的打造。第三，要加强队伍建设，一是班主任队伍，二是教师队伍，三是管理队伍。让班子队伍的正能量浸润在教师的思想里。第四，要敢于改革和创新。校长要有较强的业务素质和创新能力，要带领教师不断进行教

　　学改革、教育科研，提升学校教学质量，打造学校品牌。

　　课程建构 · 姹紫嫣红满园芳

　　两次培训，听了专家的讲座，深入到学校实践后，我深刻体会到，校长必须具有课程的领导力。校长要把培养人，发展人、塑造人作为课程建设的主要价值来审视。要在课程思想、课程规划、课程开发、课程实施、课程管理、课程评价等方面进行全方位的构建。要关注教学研究，重视学科建设和特色课程打造，要以活动为载体，实施活动育人，尤其要结合当地地域文化，利用当地自然环境优势，开发校本特色课程，让学生在户外体育活动中，劳动教育中、野外研学体验中，去欣赏大自然美景、感受劳动的艰辛、体验四季的变化，让学生用自己的心智去探索、去发现我们的地域特色。

　　用心积累，校长的成长不在速成在养成;静心感悟，校长的水平不在记性在悟性;凝心聚力，校长的成功不在权力在借力。教育，是一场美好的修行，拥抱美好，既是教育的归宿，也是教育的最高境界。初心在方寸，咫尺在匠心。学习归来，我将继续用心在葵园这片教育的沃土上耕耘着，奉献着，谱写着一个为师者平凡又动人的篇章!

　　道阻且长，行则将至

　　羊山外国语小学东校区 方媛媛

　　师道远而学无涯，笃行不倦，研修不止。7月10日，羊山新区教育体育局组织70名骨干教师齐赴上海,开启" 素养导向下的创新教学设计和实践 "专题研修之旅。时间虽然短暂，但犹如一股清泉流入我们的心间，让我们的思路越来越清晰，视野越来越开阔。静下心来，细细品味，仔细思考，受益匪浅。

　　悟教学之法

　　华中师范大学教育管理学系主任、教育经济研究所胡耀宗教授对教育政策的解读引发大家的思考，他对国家重大教育政策的深入解读加深了老师们对政策内容的认识,有利于帮助大家在认识层面切实领会政策精神,形成正确的教育教学理念和观念;上海市成功教育研究所研究员朱玲玲校长的数字化教育的实施推进了教学模式的创新;上海静安区教师进修学院教研员程慧老师以及上海市语文特级教师李伟忠老师的新课程理念的教学实践和思考，在探究和反思中提高了课堂教学的实效性;上海市静安区教育学院中小学科学教研员孔云峰提出的 stem 课程是基于"后设学科"的教育模式下的跨学科和实践应用型课程;上海市教育研究院普通教育研究所课程与教学研究室副主任崔春华对项目化学习的剖析，打开了教学的新天地—–项目式学习是一种以项目为核心的教学方法，强调学生在解决实际问题中的探究和发现。

　　专家们的讲座既有高屋建瓴的理论引领，更有生动鲜活的实践案例启迪,使老师们扫清了心中的困惑,拓展了教学思路、更新了教学理念。作为一名业务副校长，我一直致力于提高学校的教学质量，让学生能够更加积极地参与学习并取得更好的成绩。培训过程中，我意识到崔春华教授的项目式学习对于提高学生的学习兴趣和学习效果非常有帮助。项目式学习是一种新型的教育模式，旨在通过驱动性问题的提出，要求学生通过团队合作、实践探究和反思总结等方式，积极参与到学习过程中，增强学科知识与技能，提高学生的学习兴趣和参与度，以提高学生的综合能力和学科素养。从崔教授的讲座中，我们不仅了解了项目式学习的理论基础，还学习了如何设计和实施项目式学习。课程以小组讨论和实践为主要形式，确定项目目标、选择适当的任务和活动、设计适合的评价标准和方法，并在学习过程中不断调整和完善项目设计。在项目式教学中，学生们将会完成一个真实的项目，这个项目可以是一篇研究论文、一份计划书、一个社区服务项目等。通过这样的学习方式，学生们可以更加深入地了解知识，提高实践能力，同时也可以增强他们的学习动力和自我学习能力。

　　聆听专家讲座，启迪教学智慧，领悟教学之法。以此培训为起点，让差距成为教学行为转变的原动力，做教育路上的思考者、探索者，积极推进教师教学方法和教学手段的改革，为推动羊山教育质量贡献力量。

　　品管理之德

　　上海市特级校长张雪龙关于《学校管理者素养与有效管理》的报告有高度、有深度、有广度。他在讲座中提到管理者五要素：以身作则、真诚相待，设身处地、换位思考，坚持原则、一视同仁，人前背后、言行一致，大度谦和，不计前嫌。这说明真正的管理从自我管理开始，管理的最高境界就是成就他人，实现自我。

　　张校长的讲座不仅开拓了我们的教学管理思路和视野，也使大家认识到大单元教学势在必行，教学评一致性是优秀教师成长的通道。教学质量管理要从基础做起，从规范做起。针对学校青年教师多的现状，学校要狠抓教学常规的落实，在对备课、上课、作业、辅导、评价等环节作出明确要求的同时，关注青年教师的课堂教学状态，关注老师的落实程度，及时指导改进。另外，强化教师的教学基本功训练，守牢质量底线尤为重要。

　　教育教学管理是一项高智能的活动，在今后的工作中我将努力做到心中有爱、肩上有担，增强学习意识、实干意识、责任意识、创优意识，努力提高管理艺术，寻求管理艺术的平衡支点。进一步增强大局意识，围绕学校教学工作履行职责，做到分工不分家，相互支持，相互配合，形成合力。进一步勤于实践，不断提高自身的教育管理水平，做一个合格的教学理论与实践的践行者、引领者。

　　感教师之行

　　当前教学方式不断变革，优秀的教育工作者必定是研究型人才。教师工作本身就具有螺旋式重复性，需要我们志立一生去学习、去研究、去改变。

　　做一名研究型教师，不仅需要我们具有极强的观察力和分析力，更需要从观念、从态度上意识到研究教育现象是教育教学的前提和基础。教师首先要具备批判意识和探究精神;其次要拥有先进的教育理念和丰富的教育教学知识，并不断培养自身的洞察力，提高对教育现象的敏感度;再次要摒弃经验论为上的做法，学会用理论解决问题、用理论反思过程;最后要具有高超的教育教学技巧，站稳三尺之地。

　　教育是慢的艺术，道阻且长，但行则将至。五天的学习研修，我们接受了理念的洗礼和经验的升级迭代。作为教育工作者，我们会继续不断学习新理念、积淀新思想、实践新路径。心怀教育理想，扎根教育实践，提升教育素养，并积极投入教育行动，书写羊山教育奋进新篇章。

　　仰望星光 追光而行

　　羊山外国语小学东校区 罗欣欣

　　七月的上海，用他的古朴与现代、匆忙与悠闲，迎接着八方来客。怀着求知的喜悦，在热烈的夏日，我有幸和新区70余位骨干教师共赴上海，走进名校，走近名家，去观摩，去参观，去学习，去品味，一周的学习充实而精彩，细细梳理，收获颇丰。

　　一、走进校园，处处显出一个"精"字。

　　上海静安区和田路小学和上海静安区教院附属学校地都处于闹市，在寸土寸金的城市，两所学校可谓弹丸之地。但漫步校园，你可以强烈感受到学校建设和文化氛围的匠心。上海静安区和田路小学以"追求教育的个性，构建创造的乐园"为宗旨，培养学生"立大志，学创造，求明智，做实事"，整座校园处处都是创造的成果，处处彰显创造的魅力。上海静安区教院附属学校以"轻负担重质量"为办学理念，坚定信心地追求"绿色升学率"，打造"后茶馆式"教学模式，全面关注未成年人生活质量，在张人利校长的带领下办成实验性、示范性的上海市名校。学校楼体以深红色为主色调，点缀绿色，放眼望去，干净而不单调，简单又不失大方，自信的彰显出学校的底蕴。再看校园文化，两所学校都关注文化校园，精心打造，润物无声，把墙壁文化分为长廊文化和班级文化。教室外墙和后方或是黑板，或是软板，布满班级活动照片、班级主题展示等。

　　二、走近名家，句句显出一个"新"字

　　这次研修，有幸聆听了上海市特级校长张雪龙等名家的讲座，从国家重大教育政策解读到跨学科学习与实践，从新课标理念下各学科解析到管理者的素养，以往种种困惑豁然开朗。语文特级教师、上海市静安区小学语文教研员李伟忠老师《新课标理念下语文教学的实践与思考》的报告，让作为语文教师的我受益颇丰：学习任务设计要兼顾学生智能公平，同一任务可以多元智能视角多元设计。从教学设计走向学程设计、学习任务设计是一大进步，我们若能从不顾学生智能水平、公共的大一统的同一任务设计走向遵循学生多元智能的多元个性化设计会必定惠及更多的学生。这就要求我们一线教师，既要考虑任务设计、解决问题导航提示的层次性、多元化，是否在学生最近发展区，是否踮脚能跟着;又需考虑问题设计角度、答案表现形式是否照顾到了学生突出智能不同，是否让不同智能学生都愿主动参与。过程虽不易，但值得追寻与探索，正如李镇西在《做最好的教师》一书中说："最好"就是"更好"——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

　　三、教师成长，事事透出一个"专"字。

　　有大师的地方就有大学。同样，有名师支撑的名校才是真正的名校。上海静安区和田路小学有鼎鼎有名的张军瑾老师，上海静安区教院附属学校有"后茶馆式"教学创始人张人利老师。在这两所学校观摩、交流，我深深感受到一个教师的成长，是怎样也离不开一个"专"字的。第一，提高自身专业素养，锤炼真本事是离不开专心的。身处名校，压力与荣誉并存，不进则退，不优则汰。教师的成长是一点一滴的积累，是日复一复的锤炼，是专心和执著后的收获。第二，教师成长，学校提升是离不开专业队伍建设的。不管是领导报告，还是教师私下交流，我们深有感触的是名校的团队教研不是走样子，不是花架子，而是渗透到日常教学和学习的一点一滴，强者带动，团队促进，在一次次集体的切磋中，能力的提升是相辅相成的。

　　学贵有思，思后而行，我想，经历这次开拓视野、增长见识的学习，我在个人成长、团队合作等方面都有了新的认识，羡慕和对比不是目的，而是要用我们的勇气、智慧与实践，在自己的身边，在美丽的校园筑一道更美的风景，其实，我们都能行。

　　聆听智慧，知新致远

　　羊山外国语小学东校区 罗婧

　　夏日已至，学履不停。学习是最美的姿态，培训是最好的契机。2023年7月9日-7月15日，羊山新区中小学共70名骨干教师前往上海，参加"素养导向下的创新教学设计和实践"专题培训，我有幸参与期中，专家们基于自己的研究领域，围绕教育热点，带来了精彩纷呈的前沿讲座。

　　关键词一：终身学习

　　好教师，终身学习不可少。朱玲玲校长在她的《教育数字化，助力学校教育高质量发展》讲座中提到："学习将成为生存的需要，伴随人的一生。学习已不再是特定一段时间的任务，而是伴随人一生的旅程。"我想到著名教育家陶行知也有过类似精辟的论述，在《教师自主动进修》中，陶行知先生这样写道："有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。"在这个飞速发展的时代，我们一线教师培养的学生是面向未来的，我们只有不断学习，时刻跟紧时代步伐，才能看到更广阔的世界。身教重于言教，只有自己先成为终身学习型的教师，才能培养出终身学习型的学生。

　　关键词二：课程标准

　　2022年4月，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准，新课程标准颁布以后，我也通过线上、线下、自学、小组学习等多种途径去学习新课标，但是当聆听过上海静安区初中数学教研员程慧老师的《关于义务教育数学课程标准(2022年版)的若干思考》讲座以后，我反思自己对新课标的学习和研究只是刚刚开始。新课标的落地，帮助了我们一线教师有方向感地去重新定义学习目标。但是，在以后的英语教学中，如何找好更多的切入点，让新课标在每一节中落地，像程老师那样落实全方位育人，形成自己的英语教学案例，是我努力的方向。

　　关键词三：真正的人

　　上海市语文特级教师李伟忠在他的《新课标理念下语文教学的实践与思考》讲座中提到：朝着"真正的人"进发。看得到人的深层次精神需求，才能看得到真正的人在哪里，才能找得到真正的教育在哪里。苏霍姆林斯基在《人是最高价值》写道："在我们社会的旗帜上清楚地书写着：人是最高价值，没有什么事比活生生的人更加重要。教育，首先就是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育"。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。作为一线教师，不但要爱孩子，而且要有一颗善于感受孩子的心，和一双敏锐发现教育时机的眼睛，更有尊重孩子、接纳孩子的开阔胸襟。

　　聆听大家，深感理论之先进;遇见名师，方晓自身之不足。成长之道源于善学，进步之道源于善思。每一次的聆听都是一种视野拓展与学习成长，教育之路漫漫而修远，我愿撑一支梦想的长篙，向教育最深处漫溯。

　　赋能成长，逐梦前行

　　羊山外国语小学东校区 杨阳

　　带着渴望，怀着激情，也携着对教育教学的困惑与迷茫，2023年7月9日，在新区教体局的安排部署下，我开始了上海之行为期5天的培训学习。回顾几天的学习，聆听了各位专家的精彩讲座，面对面进行交流，在思想的碰撞中感受到专家们的教育智慧，我被各位专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服。

　　培训内容贴近我们的实际工作，既有高度的理论概括，又有实践性指导，这些都是我在实际工作中遇到的具体问题和实际工作中需要的理论指导。我深刻体会到教育教学工作应不断创新与探索，体会到为师者应有登高望远的境界。

　　勤学勤思，明确教育方向

　　"业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。"我们常常教育学生努力勤奋学习，却在琐碎的工作中忘记我们教师更需要不断学习，社会的进步教育的发展作为外驱力不断推动着教师学习新知识新理念，而真正能让教师终身学习的是内驱力，是自我不断追求进步的意识。

　　身为一名中年教师，在学习方面还少了些积极性与坚持，本次培训便给我上了一课，新时代的教师在国家大的政策下，必须要转变教育教学理念，政策决定了教育教学的方向，作为教师更要实时了解国家的教育动态，学习先进的教育理念，转变自身的教育行为。胡耀宗教授的分享高屋建瓴，作为国家重大教育政策制订的参与人，详细透彻地讲解了国家重大教育政策。朱玲玲老师从教育数字化现状和态势入手，深入浅出地讲解了数字教育的实践路径。印象最深的是李伟忠老师结合自身在一线教学管理的经验，从任务驱动、微观研究、评价引导三个方面通过实际课例细致解读新课标理念下的语文教学。

　　听完这几场报告，让我惊叹于专家的博学，我深知自身不足，空杯心态需常有，知不足而勤于学，才能在教师职业的这条道路上行走得更高更远。改革的道路上，一定会有新政策、新方法、新理念，作为教师的我们则是改革最直接的一线推动人与实践者，我们必须加快转变自身认识，必须适应改变，追随改革的脚步，勤学勤思，不断更新自己的教育理念，与时俱进明确教育方向。

　　常思常研，助力自身成长

　　"惟保守也，故永旧;惟进取也，故日新。"从教育的萌芽阶段孔子的儒家教育思想到"新课程改革学科素养""生本教育"多元化教育理念并行的现代教育，纵观古今，我国的教育取得的发展，离不开前人的不断研究与创新。此次培训我感受最深刻的便是，自身的教育教学工作，要在不断研究中取得长足进步。培训会上，崔春华老师讲述了项目化学习关键要素，从理论上解释了项目化学习的背景，从专业上讲解了项目化学习的关键要素，从实践中分析了如何进行项目化学习。这场分享让我意识到，要学会在教学工作中从不同的角度发现问题，驱动性问题是启动项目化学习的关键要素，针对问题进行项目化学习就会形成成果;张雪龙校长由学校管理者素养的角度展开，从本质上揭示了学校管理五连环：教育思想管理、教学质量管理、教师发展管理、班子建设管理、校长自我管理，他提出"让教学理念成为教师的教学行为，让专业发展成为教师的现实追求，让日常教学成为教师的成长载体，让实践研究成为教师的工作常态。"张校长的娓娓道来，让我意识到教师学高为师身正为范的意义，我们要用智慧做教育。我在教学工作中，慢慢地摸索，观念上有了一些转变，而这几天的培训，使我豁然开朗，研究是完整的教学工作的一部分，是专业发展的必由之路。常思常研，发现问题解决问题，助力自身的成长。

　　多行多为，实现教育理想

　　"纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。"所有所学的理论只有在行动中才能体现其价值，往往最难的是走出的第一步与积极尝试的勇气。基于核心素养下，如何从"深度学习"走向"深度教学"，我们总在教学中提核心素养，但对它的理解不够深刻以至于教学也不够深入，我在教学中也对落实核心素养存在疑惑。这几天的培训，让我对核心素养的认识从抽象到具体，对我今后的教学有很强的实践性指导。项目化学习就是其中一种教学方式，结合我所教授的语文这门学科，我也有了一些未来教学中进行项目化学习的计划，如口语交际部分可以运用项目化学习，这样的教学方法真正做到教师不是站在学生的前方而是站在身旁去引导学生。原本在尝试中迷茫的我，在听完报告后对今后的教学有了清晰的方向，常行常为，不断总结积累，让自己的教学有效果，让职业有价值，让教育理想在当下发生。

　　不登高山，不知山之高也;不临深溪，不知地之厚也;不参加"暑假上海研修"活动，我便不知自己有多渺小。常年埋头苦干，却不知山外已是别有洞天。于是，很庆幸，我是一名教书匠!正是"教书匠"这一身份，才有了更多的机会了解别人，学习别人;感谢"暑假上海研修"活动，我才有了汲取活水的源头!培训的专家们让我深刻意识到，我身为一线教师可以在专业上有更深刻的思考与理解，我的教学工作也可以实现更深远的价值与意义。

　　培训是蓄势聚力开始新征程的"加油站"。教师的成长是贯穿教学生涯的一个漫长过程，最慢的步伐不是跬步，而是徘徊;最快的脚步不是冲刺，而是坚持。在教育的这块净土里，愿我们都能赋能成长，逐梦前行，期待着在腾飞的羊山遇见最好的自己，实现美好教育，让每一个孩子美好地生活，使每个学生的人生因教育而美好。

　　五日培训，既是为教师知识体系的充实，更是为羊山新区教育事业的现在和未来蓄力。羊山外国语小学东校区将继续秉承做有品质的教育，让每位孩子的生命都能在"美好教育"的滋养下精彩绽放。相信所有参训教师都将学以致用，把新的理念带回学校，更好地为师生服务，提升学校的办学水平，把所学所悟付诸工作实践，转化为学校高质量发展的现实成果，助力羊山新区教育事业蓬勃发展。

　　

　　沪上寻道提素养

　　笃学赋能向未来

　　积淀在炎炎夏日

　　蝶变在灿烂金秋