教学评估，可以简单一点

　　新一轮的教学评估又要来了，学校又开始了“例行”的骚操作。

　　（1）各种冠以什么“修订版”、“讨论意见稿”的制度、规章一个接一个发布出来，一些之前就因老师强烈反对，而一度删掉的条款再次出现，带上了评估的大帽子，卡上了严格的时间线。

　　（2）教务处的“规范化模板”，不出意外又增加了新内容，从二三十页奔四五十页去了。

　　（3）各种工作留痕的检查，一个接一个，电子版的都要打出来，教研室十几年前的老打印机，几乎天天冒着白烟。

　　（4）然后就是没完没了的手写，手写意见，手写评语，手写签名……

　　

　　评估的目的是什么？以评估改进教学活动，提升教学质量？

　　别扯了，这种劳民伤财的评估，只是轰轰烈烈的形式主义！

　　

　　其实评估完全可以简单一点！

　　一个学校办学能力的高低，一个指标就够了，那就是：毕业生的实际市场竞争力！

　　（1）就业率：多少同学毕业就能找到工作。

　　（2）行业内就业及薪资：毕业三年、五年、十年后，还在从事本专业工作的人有多少？收入怎么样？

　　

　　然后……不需要然后了。

　　学校想要数据不难看，就得扎扎实实优化专业结构，优化课程结构，改进教学环境，提高教学质量。

　　至于改进教学？学术会议、教改项目、教育期刊，甚至老师自建的跨校群，都比轰轰烈烈的评估更有效！

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