「初中生学3D打印」3DOne第2课：基本实体练习

　　图1 第2课：基本实体练习——制作塔上节课学习了基本实体的绘制，初步了解3Done界面以及“点”、“中心”、“中心点”的作用是用来定位，可以使用粗略设置或精准设置来调整物体的大小。

　　本节课先简要归纳一下上节课的知识，以及简介本节课的内容：通过微视频学习，了解直角坐标系；通过制作塔，完整体验基本实体的3种主要操作：点（中心、中心点）、大小设置（粗略、精准）、对齐平面。

　　接下来按大陈设计的“基于班级优化大师的初中信息技术教学模式”进行，其主要流程如下：

　　一、入班即静

　　给快速达到“入班即静”标准的３个组奖励，本学期是班优使用的第二个学期了，奖励面可以降低，适当提高加分难度。

　　图2 入班即静二、导入新课

　　如本文第一、二段，以教师介绍为主，因为上节课作业比较简单，这里只增加作业数量的反馈，后续随着难度加深，需要在此环节加入作业点评。

　　三、新授内容

　　1.了解直角坐标系

　　学生观看百度百科中的“直角坐标系”、“空间直角坐标系”微课，并思考在3DOne中，如何表示X、Y、Z轴。（5分钟）

　　图3 直角坐标系微课图4 空间直角坐标系微课观看完毕，教师先通过屏幕广播讲解：按住鼠标右键拖动切换视角以及通过左下角视图导航按钮快速切换视角的操作方法。

　　图5 视图导航然后教师讲解如何在绘图界面寻找X、Y、Z轴，并认识基本实体绘制中的点（中心、中心点）3个参数的含义，例如把物体绘制在网络面的任意地方，把物体绘制在网络面之上或之下如何操作？通过教师边演示边讲解，让学生对于直角坐标系在3DOne中的应用有了更深入的理解。

　　2.练习——制作“塔”

　　教师下发“塔”的制作微课（图6），限时20分钟完成制作，在20分钟内完成的同学可以到教师机的班级优化大师上在自己的姓名上打勾（图7），此操作目的有三，一是方便统计学情，二是学生从下面走上台打勾的过程就是一种荣誉，三是给学生加分。

　　图6 制作“塔”微课图7 开启班优多选模式获取学情塔的制作过程中有一个难点，就是塔尖的球体上面再绘制物体时，必须先使用“对齐平面”，否则上面的物体会“歪”，这点需要在学生观看微课时提醒他们注意。

　　率先完成的同学我会给其2个选择，一是去帮助同学（凡在本节课中任一环节有帮助到同学的，下课之后均可在班优上获得“帮助他人”加分），二是优化“塔”或是从互联网上获取其他的塔照片，另行绘制。

　　20分钟内，我所教的4个班，每个班均只有3~4名同学不同完成此练习，在下课前的5~10分钟，我会让小组长认领班优上显示没有打勾的同学，能否在最后帮助他过关。

　　四、表彰小结

　　教师把班优切换到“光荣榜”模式，分别展示小组排名和个人排名（图8），对于本节课表现优异的同学给予表扬。

　　图8 光荣榜小组排名、学生排名随后，教师和学生一起回顾本节课“塔”的制作过程，从而再次梳理基本实体绘制所需要注意的4个地方（图9），一是直角坐标系的基本概念，二是定位的点（中心、中心点），三是大小设置的方法（粗略设置、精准设置），四是对齐平面。

　　图9 小结知识五、下课环节

　　最后下课环节有三，一是以小组为单位交作业，二是以小组为单位整理座位（摆凳子、带走随身物品），只有做好这两件事，小组成员才可以一起离开（不允许个人单独离开教室），这个做好了，不用担心信息技术课没人交作业或者是交不齐了，也不用担心教室乱糟糟的了；三是给在本节课有帮助他人的同学加分，操作方法和前述方法一样，也是打开班优的个人评价多选模式，让学生自己打勾即可，这时候，有帮助过他人的学生会非常积极的、抢着上台打勾，这种氛围会一直延续下去，大陈老师我再也不用担心同学们不会互帮互助了。

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