湖南大学90后女教授惹争议，本科读到博士年仅28岁，拟聘为副教授

　　

　　当前大形势下，教师编制工作成为不少高校毕业生的第一就业选择，同时又加大了上岸的难度，因为不光师范类专业学生参与其中，更有清北等985高校毕业生前来争夺“铁饭碗”，不过高校教育前的老师工作还是非常辛苦的，完全没有大学教师的风光和“潇洒”， 还不用处理复杂的人际关系，因此应聘大学教师逐渐成为重点高校毕业生避开竞争的上岸法宝，但客观讲，并不是所有的大学教师都能成为教授，可能光有学历是不行的，还需要慢慢熬资历，近期湖南大学就出现了一位90后女教授，改变了很多人的传统认知，同时又引起了不少人的非议。

　　最年轻高校女教授备受争议

　　

　　这位女教授名叫李晟曼，今年才28岁，在华科大从本科读到博士学位，当年就成为了湖大的一名副教授并兼任博导，重点高校教授资历可不是随随便便就能拿到的，如果没有一定的科研成果、平台经历，在40岁之前评上教授的概率很低，即使是副教授低于35岁的也很少，当然能成为副教授或教授更要有高质量的论文作为基础，其他附加条件也较为苛刻，符合不了标准的基本没有晋升的可能，而李晟曼既不是海归，又这么年轻，凭什么获得教授职称的呢？

　　

　　很显然，李晟曼的个人经历必然有其独到之处，据悉，她光发表的SCI论文就远超一般高校教师，加上很多高校聘任教授也不看是否有留学经历，才让这位年轻女教师在众多竞争者中脱颖而出，可见李晟曼成为教授靠的是才华和科研成果，湖南大学不拘一格聘任教授也打破了以往高校看背景和资历的传统，勇于引进才华出众和实力强大的年轻老师。这也为高校毕业生提供了更广泛的就业通道，不过要想成为高校教师还是要具备以下几个条件的。

　　科研成果

　　

　　成为高校教师的科研成果非常重要，这是能否打败其他竞争者的关键条件，假如毕业生本人曾经获得过省级以上或更高级别的科研奖项，成为大学教师的概率就会提高不少，也是高校保证教学质量、吸纳生源的优势之一。

　　综合能力

　　

　　除了科研能力外，毕业生其他综合能力不达标的也不一定能如愿以偿，假如有一定科研成果但没有教学能力是胜任不了教学岗位的，与其竞聘教师岗，不如踏踏实实做一个科研人员，毕竟聘任大学教师的要求也是教书育人，而科研能力突出不会教书人品又差的人在岗位上也待不长久。

　　背景突出

　　

　　假如毕业生的导师在业界名气很大，也有利于学生将来就业，如果学生背景突出、有名师背书，是很容易获得高校的认可的，这些学生也很容易做出科研成果，综合以上因素，能够成为大学教师的人还是非常少的，不过毕业生也不要光盯着教授这个职位，高校中辅导员的岗位也是非常吃香的，成为一名辅导员和教师的不同之处在于辅导员不用讲课，对应聘者的科研水平、教学能力要求也没有那么苛刻。

　　

　　大学辅导员平时的主要工作是管理学生，承担起学生监护人的作用，是高校学生学习、身心健康成长的催化剂，也是班级里的“大管家”和“保姆”，不可否认，辅导员的工作确实比较辛苦，又要有一定的处理问题的能力，但与授课教师相比被录用还是较为简单的，如果毕业生愿意成为大学教师，又是一名辅导员，在科研能力不够的情况下当一名大学辅导员还是不错的选择。

　　讨论：如果让你选择的话，你会成为授课教师还是辅导员呢？

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