湖南教育实高质量发展巡礼·张家界篇｜永定区：教师动起来，教育活起来

　　科教新报全媒体记者 董以良 通讯员 庹雄辉 张宏星教师是立教之本、兴教之源。办好人民满意的教育，离不开一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。为推进教育高质量发展，打造一流教育名区，今年以来，张家界市永定区把教师流动调配工作作为深化改革的切入点，深入开展调查研究，着力健全长效机制，通过优化调整义务教育阶段学校师资配置，切实提升全区教育教学质量和水平，激活教育发展“一池春水”。▲永定区教师流动调配考试现场专题调研，公平公正是关键永定区位于武陵山片区，作为张家界市府所在地，近年伴随城镇化的快速发展，区内在校学生分布并不均衡，其中中心城区中小学校在校生占比达80%以上，城区教师需求日益增大。教师编制及结构的调整成为摆在永定区教育人面前的一道难题。今年3月，一场关于“完善中小学教师流动调配机制”的专题调研行动在全区中小学校铺开。区委教育工作领导小组专门成立了永定区教师流动调配调研组，先后6次来到区教育主管部门，3次深入学校开展调研指导，通过问卷调查、座谈交流等方式，进一步了解全区教师队伍现状和学生基本情况，掌握了全区教师流动调配现状。“调研发现，虽然全区教师编制总体基本满足基础教育师资需求，但小规模学校占用较多编制，全区100人以下的小规模学校有25所、小班额班级有410个。同时，在流动调配中，受职称评定、就业协议、待遇保障等因素影响，教师流动满意度、参与度不高；受编制影响，每年能从区外调入的教师有限。”永定区教育局局长李晓春介绍。有了这笔“明白账”，永定区结合当地教育实际，针对区外调入教师、区内教师流动调配、任用学校党组织书记校长等三类教师流动调配工作，均制定具体的工作方案，明确了教师流动可用编制数、调配类别、调配条件、申报程序、服务期限等内容，更是完善了流动调配的标准操作流程。“比如申请从乡村学校调入中心城区学校的老师，必须达到服务期限，且申请时必须在调出学校工作满三年，经区教育局统一考试、考核后按分选调。”李晓春解释，公开透明的制度、严密有序的招考程序，很好地避免了以往“关系户”“背景户”的杂音，营造了风清气正的教育环境。截至9月1日，永定区教师流动调配共计268人，其中区外调入教师24人、区内教师流动调配185人、任用学校党组织书记和校长59人，是近年来全区教师流动调配最为平稳的一年。严密组考，人文关怀有温度“参加考试的老师都是现场抽选考题，教学试讲后现场公布分数，整个组考环节清晰透明，十分公正。”回想起7月的选调招考经历，机场小学语文老师谷婷玉仍记忆犹新。谷婷玉和丈夫之前均在桑植县任教，夫妻俩长期两地分居在外，考虑到年幼的孩子和年迈的老人需要照顾，一直想回到原籍所在的永定区任教。“年初我们就在教育局咨询相关程序，7月一出招考通知，我们便第一时间去教育局报了名。”经过严密的招考程序，谷玉婷和丈夫如愿回到家乡任教。“从家里开车到学校仅10分钟，接送孩子也非常方便。”谷婷玉还告诉记者，作为一名有着12年教龄的老师，她希望在以往教学经验的基础上，多与年轻老师互补，在新环境里收获更多教育新想法，更好地回馈家乡教育。教师流动调配是社会关注的焦点，必须做到“有据可依可查”，但在保证公开公正公平的同时，这场全区教师“大流动”也尽显人文关怀。为了关心关爱农村偏远地区教师，永定区特意出台了《张家界市永定区教师流动调配人文关怀细则》，对农村偏远学校已满服务期的大龄单身教师、有亲属需日常护理照顾等特殊困难的教师实行单独的量化考核，切实解决教师个人实际困难，提升教师的职业幸福感、获得感。均衡师资，城乡教育齐步走“这个学期，我校新增教师40多名，其中流动调配入校的有16名，他们都是经程序严格考察的优秀骨干教师，很大程度弥补了学校师资不足的难题。”秋季开学，张家界民族小学喜迎一批“新面孔”，党支部书记杨流满欣喜之情溢于言表。作为一所2017年新建的城区学校，近年来该校发展规模不断扩大，学生人数由1000多名增至2000多名。“学校亟需教师，但受编制影响，只能请临聘教师为学生上课，高峰期达50多名。”杨流满透露，教师流动调配为学校下一步发展提供了满满的底气。受益的不只是城区学校。“师资流失严重一直是制约农村学校发展的难题，教师流动调配的方案出台后，明确了基层老师的服务年限和报考要求，这让很大一部分不符合条件的教师得以安心留在乡村任教。”天门山镇芙蓉学校校长张素梅告诉记者，今年该校仅有2名教师“进城”，同时，通过教师流动调配、公开招考等方式，学校还补充了8名新老师，其中不乏市级优秀教师和区级骨干教师。“教师流动最大的好处就是为城乡每个学校都注入了新鲜血液，带来了新的理念和风貌。新、老交替，互相学习促进，通过师资均衡最终实现教育均衡。”李晓春说道。举报/反馈