重阳节，晒晒静安老人的“学习成绩单”！

　　回想当年收到大学录取通知书，与一心向往的文学和新闻失之交臂，去了一个热门却非心仪的专业。几十年后，居然能在老年大学的课堂里心无旁骛地学习喜欢的课程，何其幸也！

　　结束了三十多年的职业生涯后，刘丹在静安区老年大学报读了《英语文学赏析》，和同学们一起聆听狄金森吟唱《一只小鸟》、醉心于莎士比亚《我可否将你比作一个夏日》的美好、排演经典越剧《王老虎抢亲》的同名英文剧、参加“跟老师逛上海”系列户外活动……

　　她喜欢用课上老师分享的一句诗歌，来形容自己如今退休后的学习状态——“在属于自己的时区里，一切都准时”。

　　与刘丹一样，当下，随着老年人口的不断增长和老年教育需求越来越旺盛，许多老年人不再单纯满足于老有所养，而是选择进入老年大学，追求老有所乐、老有所学、老有所为。

　　近年来，静安区老年大学、静安乐龄老年大学以智慧教学和数字化为着力点，把适需性和引领性的课程建设相结合，不断满足静安老年教育的新需求，赋能新时代老年教育的新发展。

　　

　　在全市首家“倍增”学校里“智慧学习”

　　静安在全市率先实施老年大学“倍增计划”——在静安北部建立“静安乐龄老年大学”，并设立了“数字化体验学习中心”，与静安区老年大学形成南北互补势态。

　　“钢琴课的电子屏，让我坐在最后一排都能清楚直观地看到老师弹奏时候的指法！”朱阿姨在智慧教室里体验过钢琴课后，直呼“太智能了”。

　　

　　

　　“老师告诉我，书法学习桌叫临摹台。我们可以根据电子碑帖自己练习、反复练习，而且还能知道怎样控制笔画的粗细，很好用。”第一次上完书法课的宋老伯这样说道。

　　

　　

　　“以前只知道家门口有一所属于老年人的大学，没想到竟然还是一所高科技、数字化的智慧大学。”家住附近的陈阿姨，特别喜欢向邻居介绍自己的“新学校”。

　　记者了解到，位于闻喜路716号的静安乐龄老年大学以沉浸式学习为抓手，构建“智慧生活”与“智慧康养”两个学习场景，建设了数字钢琴、数字书画、智慧教室、数字化学习体验中心等以数字化为特色的功能教室，同时配置茶艺、声乐、舞蹈、美术等多媒体教室。

　　“以智慧教室为例，具备智慧生活、智慧健康、智慧学习等数字化智慧功能，配备vr设备、健康云交互一体机、易课堂应用服务一体机等，可模拟在线购物、出行、就医等学习场景体验，还可以通过高清音视频设备、纳米黑板等开展线上线下同步教学，实现双向倍增，有效支持协作式学习和沉浸式、模拟化的体验学习。”负责乐龄老年大学教务工作的工作人员介绍。

　　如今，学校每年开展

　　课程建设情况调研，

　　开发新课程。

　　如，学校在原有微课、小视频、电子图书和读本的基础上，探索建设触屏交互、web交互、vr交互等多种形式的课件及学习资源。目前建设的数字化精品资源内容涵盖智慧政务、智慧医疗、智慧社交、智慧出行、智慧金融、国学经典、保健养生、信息技术、知识科普、休闲娱乐等门类。

　　

　　

　　同时，

　　学校还充分利用数字化资源，

　　开展多样化的教学组织与设计。

　　最受老人们欢迎的，就是围绕“智慧政务”“智慧医疗”“智慧社交”“智慧出行”四大主题，有针对性地帮助老年人学习智能手机及相关手机应用的使用方法，解决他们在扫码办事、就医配药、社交联络、出行游玩等高频生活场景可能遇到的智慧设备体验难题。

　　“我以前每星期要去医院配药，现在我都在线配药，手机上一键续方，药快递到家。”年近80岁的周学员表示，自从学习了智慧医疗，省去每星期跑医院配药的时间了，“最关键的是，以前跑医院，家人还担心我安全，现在可方便了。”

　　在“云端”感受更加多元化的课程体验

　　南部的静安区老年大学的老师正在进行一场智慧点餐与智能自助结账机操作的远程微课，北部的静安乐龄老年大学的学员们则同步收看并在线下参与相关数字场景的实践体验……

　　数字赋能，多所校区协同联动为学员创设更加多元化的教学体验，如今这样的场景在两所老年大学屡见不鲜。

　　

　　

　　今年秋季学期，两所学校开设189个班级，报读学员3800人次。学校还推出短视频制作、手机摄影技巧、智能手机应用、线上云游展览、从艺术鉴赏到手机摄影创作等5个系列公益课程。

　　结合课程特点，学校选取部分课程开展线上线下一体化教学，进一步探索线上与线下的教学融合，为学员创设更加多元化的教学体验。

　　如国学、语言、声乐等主讲类课程以线上讲解理论或示教为主，线下教学为辅；信息类、茶艺等实操类课程以线下教学为主，线上教学为辅，为学员创设更加多元化的教学体验。

　　《朗诵与经典赏析》课程已经连续几学期开展了融合教学，老师李丽霞非常认同这种新型教学方式，“它大大地延伸了我们教学的空间。去年，我的学员来自祖国各地，还有来自埃及大使馆的，最多一次有108人，是线下课堂人数的四五倍。本学期课程也有来自日本的学员，我也分别在上海、海口和琼海三地开展线上授课，没有耽误一节课。”

　　多次参与跨校区协同智慧教学的周老师也点赞这种教学方式，“学校将不同校区的教育场景资源融入智慧教育服务体系，真正实现了重构课堂与教学空间。我既可以在主讲场独立上课，也可以与其他校区进行同步授课和实时互动。”

　　除了授课老师外，

　　学员们也觉得

　　这样的上课形式自由便捷，

　　课程内容丰富精彩。

　　报读《走进不列颠》和《英国文学简史及作品选读》两门融合课程的吴学员就表示，“很喜欢线上课程。今年5月，我刚好要在国外住一段时间，这让我能够继续我的学习。”

　　此外，学校还可以运用信息技术和智慧教学平台，搭建多校区协同联动平台，实现校区间的高效协作与信息的互传共享，通过教学展示、远程课程、直播教学、周年庆典、教师会议等活动，有效开展教育场景资源通融的实践和探索。

　　

　　

　　莫道桑榆晚，

　　为霞尚满天。

　　就像50多岁的唐颖还清楚地记得第一天踏入学校艺术插花提高班时的模样，“第一天走进教室，看到满屋的同学，有充满活力的70多岁奶奶，有年过花甲60多岁依然精力充沛的大姐，也有像我一样50多岁的‘姐妹们’，教室里欢声笑语，大家都精神奕奕，对于即将到来的学习充满了期待。退休，只是另一段美好的开始。”

　　记者：彭旭卉

　　编辑：陈攻

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