一个初三差生，顽强而真实的逆袭！（有方法，有感动！）

　　晚上好呀！最近听到一段对话，觉得很有道理：

　　问：中考不足两个月，心态越来越差怎么办？

　　答：说明中考的最后淘汰机制开始启动了。

　　学生总觉得，中考淘汰的是成绩差的。

　　其实过来人都知道，中考不仅淘汰成绩差的，更淘汰心态差的。

　　临近中考玩世不恭的，满不在乎的，淘汰！

　　临近中考前过度紧张，心态崩溃的，淘汰！

　　临近中考刚愎自用，大意失荆州的，淘汰！

　　年年如此，淘汰起来，毫不留情。

　　距离2020中考不足2个月的时间。中考作为人生中第一场大型选拔性考试，对于初中生来说具有一定的挑战性，其中有近一半的学生可能考不上高中。

　　中考的倒计时阶段，考生应该根据自身情况及时调整学习策略，做好心态上的调节，提高备考效率。

　　有家长这样说：我用了九年的时间，才接受了自己孩子的平凡。

　　可是，再平凡的孩子也有闪光之处，只是没有被挖掘出来罢了。这里不说其他，单说成绩一项，成绩再差的孩子，往往学习方法就是错的，成绩不理想的原因其实是有规律可循的。下面让我们查找孩子的问题，对症下药。

　　班级氛围

　　后进生兼有学习的苦，作业也多、睡得也晚、考试压力也大，但是他们苦于基础差，学不进、学不好，不想堕落却只能自甘堕落；上课睡觉、睡一天了睡不着了只能互相吵闹、作业量又和好学生一样多，肯定做不完。

　　跟好学生不一样的是，他们虽然也能得到老师的关注，但是基本都是以骂为主，每天被迫生活在痛不欲生与麻木自闭之中，心里压力极大！

　　某中学老师还举了个班级里一个痛苦的后进生的例子：初二学生吴同学，基础差，上课听不懂，学习跟不上，简直痛不欲生。更痛不欲生的是：他听不懂，上课睡觉，老师要批评；老师把他弄醒，他作业不做，老师说他不认真，批评；考试了，为了考好，他偷偷作弊了，老师抓到了，批评！

　　听完这位老师的讲述，我其实觉得挺震惊的，学生本无罪，为何却需要这么苦？而且这些苦，是不是能够避免。

　　后进生自身心理特征

　　后进生学习成绩差，缺点多，经常遭到别人的白眼，他们早在学生中失去了信任的基础，往往得不到别人的尊重。这种矛盾的心理使他们感到心理失衡。

　　一部分后进生的上进愿望与意志薄弱相矛盾。他们也不想总是落后于别人，也不想自己存在这么多的问题，也想去改正，但是由于他们意志力薄弱，自制力较差，表现为厌恶学习/厌恶老师/厌恶学校。

　　另一部分后进生，遇到困难就让，遇到挫折就逃，怎么能学得好呢？学习如逆水行舟，如果不上进，必然会后退。当成绩节节后退，孩子望着优秀学生的背影，感觉鞭长莫及，自暴自弃。

　　在群体中处于不利位置的他们，对自己没有信心，从而产生了自卑心理，这种状态长此以往，他们便会产生厌恶心理。这是对自己在群体中被别人视为特殊的一种消极心理反应。无法控制并严格要求自荐规范做事情，反而表现为行为的反复变化。

　　后进生对考试的"抵制"

　　400分以下的孩子它来源于心理上的消极的自我暗示。他们不相信自己，对自己持否定态度，丧失独立向上的精神。

　　其实差生们”内心抵制和害怕的，不仅仅是家长的监考，而其实是不愿意把他差劲的一面给父母看，是不想让父母失望啊！

　　自卑心理一般产生于学习或品德问题受到多次批评之后，在经历多次考试失败体验之后认为自己什么都不行，永远赶不上别人而放弃努力。

　　现在这个节骨眼，400分以下的孩子，自己已经拼尽全力努力但是成绩依旧卡在400分。

　　小编想对400分以下的学生说，你并不差只是没有找到适合自己的复习方法。现在小编给大家带来超级福利！

　　一切的准备工作已经就绪，等待你的加入！

　　最后的冲刺，分秒必争！拒绝犹豫，拒绝等待！

　　选择逆袭，特别安排

　　必须精品小班

　　一些学校为了升学率、达标率，难免会“放弃”一部分学生，而后进生被认为晋升空间小，则成为了被忽视的一批学生。

　　逆袭班帮助后进生学生整体，充分关注到每个学生从相对的优势科目帮助后进生建立自信心，因此学生不会受到抵触，容易接受。

　　选择逆袭，特别安排

　　必须双师落实

　　山西中考题全国排名前三，正是因为山西中考命题组以基础知识点作为考试核心。

　　所以后进生生若想继续提分，必须得在学习和做题中重视基础，摒弃无效听课，死揪狠落实解决自己的问题，最终实现最后50天逆袭而上。

　　一课名师授课更加注重答题采分点的传授；二课铭师着重帮助学生纠错落实。

　　名师：省重点名校一线名师；具有多年教学经验且深谙中考考纲名师

　　铭师：单科一对一专业老师

　　注意：与传统机构的助教不同，常量二课铭师也是专业的学科教师

　　名师精讲授课：授课内容紧扣山西中考特点，遵循山西中考原则基础至上，源于教材而又在教材内容的基础上增加对知识的理解运用能力的培养，切实贴近山西考情。

　　选择逆袭，特别安排

　　必须战术题海

　　后进生本身存在的是基础问题，但学生所刷的题型大多数是综合题，这类型题型做的越多反而使后进生储备的知识更加碎片化。所以一定要针对性建立及时提法及反馈!

　　常量教育采用科学性的刷题方式，讲究先战术后题海，先刷题根再做变式题。

　　根据后进生基础薄弱，所以针对性用必考题将碎片知识体系化!

　　基础题跟熟练到一定程度后，再刷题跟，针对性纠错，达到二次脱变!

　　选择逆袭，特别安排

　　必须纠错练习

　　多数后进生容易陷入被动式的听课，上课期间认真听课，老师所讲内容也可能当下已经吸收，但是在课后或者考试之后，不会主动落实知识，以及做错的题做不到独立纠错练习。

　　在学习过程中遗漏了很重要的纠错环节，以致于知识没有完全掌握，具体表现出来的结果就是成绩不理想。长期以往下去后进生反而对学习没有兴趣或者干脆不听。

　　选择逆袭，特别安排

　　必须目标导向，达标测评

　　由于后进生长期成绩不理想，导致他们严重缺乏自信，对自己持否定态度，丧失独立向上的精神，进而产生对考试极度反感。

　　对于这个问题，必须在学生掌握一定的基础知识之后，通过考试建立提分反馈，一方面提升学生自信心，另一方面调整学生对于考试的态度。

　　选择逆袭，特别安排

　　必须班课+一对一

　　今年由于疫情的影响，复课后，一些学校为了不让学生落下课程，难免会进入“报复式”教学模式。

　　随之而来的是一些学生已经不经意的开启了疲劳战，后进生也不甘落后，往往是挑灯夜战到深夜两点。长期下去成绩不仅没有提高，学习状态反而越来越差。

　　这样容易造成学生越疲劳越用功，越用功越感到不踏实，来来回回薅头发，中考尚未上场，考生却先累倒。

　　保证休息时间是常量教育一直不变的要求。

　　选择逆袭，特别安排

　　必须全封闭管理

　　对于想要提分逆袭的后进生来说来说，如果不住宿的话，时间成本会很大，对于初三冲刺阶段想要逆袭的学生不太合适。

　　初中生正处在青春期，容易受诱惑，喜欢看电视、玩电脑，必然影响到学习和健康成长。学习需要一个相对安静的环境，如果选择走读，必须能严格控制孩子看电视、上网的时间，并制定合理的作息制度，保证孩子充足的睡眠。

　　学校学习节奏紧凑，通常放学后，住校生会有晚自习的安排，有规范的统一安的学习时间，往往比回家自由散漫地学习，效率要高;并且有老师在一旁监督，有问题可以随时向老师请教。同时老师具有专业的教育学、心理学知识，更懂得如何和学生有效沟通。

　　选择逆袭，特别安排

　　必须高效氛围

　　老师爱而有度，爱而不纵，严中有爱，严而有格，在这种温暖有爱的教学环境下，老师与学生为同一个目标努力着。

　　成就，一年的努力，互相陪伴，共同成长。

　　2020年，我们期待你创造新的优异成绩

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