每天只花半小时，语文成绩开学就成别人家的娃

　　

　　Hi，大家好，平平无奇的带娃小天才朵妈上线了，今天又是干货时间，姐妹们一起来学习吧。

　　

　　挺久没有聊语文了，暑假里最适合抓的一个是英语，另一个就是语文了。语文更是需要长期积累，功夫要花在平时的功课。

　　比如说，现在最常见的考法，出一篇课外古文节选，读完就要分析加点字的用法、划线句的含义，或者阐述核心内容，十分考验平时的古文功底和积累，不可能一蹴而就的。

　　（海淀初一期末语文统考卷）

　　（朵师傅的答案，这题4分都拿到手了）

　　所以咱们小学低年级要开始每天读、背小古诗了，三年级就可以读点小古文。每天都弄就不占时间，朵妈常看到上学路上，有家长和娃一起背古诗的，画面十分美好。

　　古诗文听着难，其实只要平时带着遛，把基础搞扎实了，再拓展一点就够用了。大家可以趁着放暑假，赶快把习惯培养起来。

　　不过朵妈想说的是，语文到了中学，真正难的是现代文阅读理解和作文，拉开差距的也是这两块。

　　

　　这也是海淀初一期末统考语文卷里的题，非常典型的阅读理解题型，也不偏，也没有什么坑，但是想答高分非常考验孩子的语文素养。

　　这一组题答下来，都快写出一篇小作文了。

　　语文考试的现状就是这样：阅读能力一般的孩子，靠背模板、套路可以提分，但很难拿到高分。写作能力不行的，把范文倒背如流也难以打动批作文的阅卷老师。

　　所以语文这门课，小学很有迷惑性，大家都学的不错，可是到了中学却成了拉分王。

　　因为小学语文主要考基础，课堂上也只教基础，可到了中学，新课标要求的是考素养考能力。

　　上了中学语文分数掉的多，原因就是我们小学时没重视语文素养和能力的培养。

　　我还记得刚上初中时，第一次开家长会，我们语文老师就说：

　　有些同学基础太差，连什么是神态描写、心理描写都不知道，整本书的阅读能力也没有，到现在还在读简写本

　　这都是小学时欠的债，上了中学就光忙着还债了，哪还有功夫再去提高能力呢？所以我们在小学时要把这个坑给填上。

　　怎么填呢，从现在语文考试的风格看，一个是阅读量大，中高考卷面文字已经破万。朵师傅上学期期末考语文卷子，我翻了一下，阅读量至少在五六千字。

　　可老师说，上了初二阅读理解还要加一篇议论文。

　　

　　所以亲们首先要注意的是阅读速度，决定阅读速度的是阅读量，读的少肯定快不起来。趁小学有时间，尤其是现在假期每天至少保证一小时的课外阅读。

　　阅读量能提高阅读速度，但光有大量阅读，没有在阅读中进行梳理、归纳、总结，还是不能提高阅读能力，这也是为什么有些娃爱读书，也读了不少，但考试成绩还是上不去。

　　换句话说，咱们阅读不是光读就行了，有量才能保证速度，有质才能提高能力。所以既要保量也要保质。

　　那么怎么做到有质量的阅读呢？

　　朵妈分享一个非常实操的经验，只要每天花半小时，做好一件事，孩子的阅读能力蹭蹭往上升。

　　这件事就是——阅读时培养孩子做批注。

　　

　　怎么做批注呢？

　　最有效的方法就是，阅读理解考什么我们就在批注时练什么。

　　现在阅读理解最常考的就是，内容主旨和修辞手法，那么我们平时就让娃边阅读边在书页边多做这两方面的批注——总结内容主旨和点评好词好句。

　　

　　（一个非常精彩的赏析批注范本）

　　内容主旨就是总结提炼文章的中心，需要孩子用凝炼的语言精准地概括出中心内容与核心思想。

　　这个要求可不低，首先需要有比较好的理解和总结归纳能力，一两句话就把中心内容概括全了，还要戳到文章的思想内涵。

　　最后，会使用恰当的，典雅的语言表述出来，这才能得高分。

　　类似于这样的。

　　

　　有些娃看是能看懂，但是只会说大白话，写的不漂亮，一看就业余，这也不行。

　　所以咱们要一步步来，把这几个能力点都照顾到了才行。

　　低年级或者刚起步的娃，咱不要一上来就让他写中心思想，孩子把握不住。第一步，可以让他在文中找找中心句。

　　

　　第二步，划出中心句后，体会为什么这句是中心句，再划出作者是如何围绕着中心句，一层层展开内容的，把这些部分也找出来。

　　这样做，娃就能注意到，为了突出中心，作者是怎样从方方面面来展开描写的，他对文本的理解会更到位。

　　如果孩子读下来有一些感受，哪怕是一个词，都可以马上写在旁边。

　　一开始写的好坏对错都无所谓，关键是养成一边读一边提炼、总结、思考的习惯。这对提高阅读能力非常有帮助。

　　

　　等娃上面这几步练的很熟了，这时再让娃学着自己组织语言，把一篇文章的内容主旨写在书页上。

　　写完后可以和孩子一起改改，把重复的、不准确的用词改掉，做到简洁准确就好。

　　第三步就是对照范本改，学会这样的用词，

　　

　　还有样的行文风格，

　　

　　通过对比自己写的和范本，尽量去模仿。可以把孩子不会的词汇、表达方式圈出来，学着用，很快就掌握了。

　　等这些都练熟了，可以让娃尝试写写200字的，简短的读书笔记，朵妈把它称为小读书笔记。

　　

　　能独立把小笔记写好，写漂亮，对付阅读理解中的内容主旨类的题，毫无压力。而且还把小作文练了，一举两得。所以说练好阅读理解是可以直通作文的。

　　也可能有的家长会说这样读书一点乐趣都没有，把孩子弄的都不喜欢读书了。

　　朵妈觉得大可不必担心，因为上面这种做法可以认为是一种精读，每天半小时足够了。

　　小学期间咱们保证70%的自由阅读，以兴趣为主导，然后30%的精读，有针对性的提高深度阅读的能力。

　　既照顾了孩子的阅读兴趣，又提高学习成绩，精读+泛读合理搭配，不必担心破坏孩子的阅读兴趣。

　　最后要注意的是，可能有些孩子不太容易养成写批注的习惯，那咱们可以选一些带批注的课外读物，提前给娃读起来。

　　

　　还有这种，书中有启发式问题的，引导孩子在阅读时去勾勾划划的。

　　

　　读书做批注是培养深度阅读，提高阅读能力的好办法。

　　孩子如果在小学高年级时不能从泛读过渡到精读，进入深度阅读，到中学语文成绩很难提高，那样的话前面花了大量时间读书也是很可惜啊。

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