幼儿教育中的这些观点影响到了你吗?

也许有些家长没有想到,自己的糊涂观点会影响孩子的发展.他们凭着自己对孩子的感觉,为孩子安排着生活和学习,但缺乏科学知识和先进的教学理念,常常会耽误孩子的发展.

我们不难见到这样的事情:大冷的天气,几岁的宝宝在冰天雪地里奔跑玩耍,兴致勃勃.红彤彤的小脸上还挂着汗珠,家长却硬要把他拖回房间,按在暖气旁边,让他休息取暖.这时的家长以为活力四射的孩子也和中老年人一样怕累怕冷.被强制休息取暖的孩子会有什么体验?家长不会去想,以为大家都是一样的,这是生活中的小事,它反映出了一个问题:家长常常以自己的感觉来安排孩子的事情,忽略了孩子的具体情况.如果在教育上也这样做,就有可能直接影响孩子的发展了.

幼儿们在学龄前的教育任务主要由家长承担，家长们的教育观直接影响到孩子们所受教育的方向和质量。正因为如此，家长教育观的正确与否关系重大。本文通过对普通家长有关教育的一些错误认识以及他们对快乐教育的理解的误区进行分析，并寻找导致误区的原因，以期做到纠正之效果并希望能引起家长们对启蒙教育质量的重视与关注。

误区之一，快乐教育就是让学生快乐地玩。

这个误区导致的结果是:耽误了孩子接受启蒙教育的最佳时间段.使得事半功倍的教育时光白白浪费,孩子获得好能力的机会丧失.

以教师善教，学生乐学为核心的快乐教育被片面地理解为让学生以玩为主的教育方法。

调查发现，有相当多的家长认为，快乐教育就是以让学生高兴为目的的教育。有的家长甚至更进一步推广，让学生尽量地玩，甚至不要学习任何的知识内容，特别是在入学前的这段时间，抓紧时间玩。他们认为，只有这样才是对孩子真正好。

之所以有这样的观点，就是因为有相当多的家长并没有接受过正规的启蒙教育，有的家长甚至没有体会过学习带来的乐趣，他们体会过太多的学习压力，所以对学习产生了深刻的误解，同时他们惧怕自己以前受过的痛苦，又来折磨自己的孩子。出于对孩子的天然的保护，他们希望通过自己的努力让孩子享受更多的快乐.

很多家长并不知道,错误的教育观,带给孩子的影响和后果.错过学习某些技能的最佳期,其损失是难以弥补的.所以正确的教育观一定得建立起来.

解决家长们这一误区的办法就是让家长知道,学习是有乐趣的,关键是要用符合幼儿生长规律的教学方法,让幼儿体验到学习的乐趣.特别需要注意的是教育的时机和学习的强度.把握教育的时机可以取得事半功倍的效果.掌握学习强度可以保持学习的快乐感,不至于产生学习上的压力.

误区之二，学习是苦，玩才是乐。

这个误区的直接后果是,家长以不正确的苦乐观,安排孩子的教育活动,从而耽误了孩子的最佳学习期.

快乐教育就是要让步孩子乐起来，不是让孩子受苦。很多人认为学习是苦的,玩是快乐的.所以要玩，不要学习。

有不少的家长认为学习是苦的,你看,古人都说,书山有路 勤为径,学海无涯苦作舟.是不是说学习苦?悬梁刺骨是来形容刻苦学习的,寒窗苦读是形容读书的艰辛.从这些词句中不难看出,学习是苦事几乎成了大多数人的共识.是有群众基础的看法.难怪不少的家长认为学习是苦的.

然而这些观点只是反应的学习的一个属性,而非全部.如果学习方法对路,你就会体会到学习的乐趣.而快乐教育的本质就是要让学生体会到学习的乐趣.

误区之三,上学以后再学习认字也不晚.

这个误区的后果是错过了孩子学习语言的最佳时间段.孩子的语言能力受到影响.

孩子学习语言文字最佳期是在语言能力的发展期内,错过了发展期,学习难度会相应增加,有很多的家长就因为想让孩子尽多地享受玩乐的时光,而错过了孩子识字的最佳时期.

当然,孩子虽然错过了识字的最佳时期,但毕竟还小,记忆力非常地强,随后上学时再开始学,耽误也不是特别地明显.这种被耽误的损失只有在同等学生的比较下才能够明显地显示出来.

以前没有受到良好教育的家长,没有体会过学习的快乐,只感到学习的痛苦和压力.所以他们极力主张少让孩子少吃点苦,晚一点学习,也就是晚一点受苦.这是可以理解的.但是,是时候告诉那些家长了,学习不是受苦,科学的教育方法,合理的学习时间安排,完全可以让孩子们体会到学习的乐趣.学习可以是快乐的.

别小看幼儿教育,违反规律也会受到损失,而且还是较大的损失,幼儿教育就像一张白纸,让我们用科学的教育方法,使这张纸画出美丽的图画吧!