幼师亲授：幼儿教育四关键

作者：肖逸男，左家庄幼儿园教师

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幼儿园是孩子们第一次接受集体教育、初步感知社会的地方，也是孩子启蒙学习的地方，这里应该充满关怀与爱，是充满幸福和快乐的乐园，我们在这里不仅仅是孩子的老师，也是孩子们的玩伴、朋友，如何让孩子更好的在这里健康快乐的成长是我们一直研究、深思的问题，我们通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》让我感受到，只有尊重幼儿，才能促进幼儿健康发展。

一、尊重幼儿个体差异

《指南》中指出：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿再沿着相似前进发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。因此我们切记用一把“尺子”衡量所有幼儿。

记得有一次我们的集体教学活动是数学活动《小动物找家》，小朋友都能按要求完成1-10数与量的对应，只有小辉辉托着头看着自己手里的小动物找不到家，于是我走过去又教了他两遍如何点数后一一对应，但是效果不佳，还是不能完成我预期设计的目标。我就对小辉辉说：“那你试试帮老师把卡片从大到小排序，然后你找1-5的小动物家，我找后面的行么？” 辉辉点点头，立刻有了些精神，辉辉找到了前面1-5的卡片对应，我把后面的帮他完成了，他高兴的说：“我做完了！”

辉辉的数学能力较弱，如果我依旧按照我的教学目标来要求他完成操作，既达不到教学目的又让孩子失去了学习的信心，要关注全体幼儿，要尊重孩子发展的个体差异，需要我们多站在孩子的角度思考问题，我们不能急于求成，拔苗助长，而是要努力为幼儿创造一个宽松、愉快的成长环境，让每个孩子可以按照自己的速度、自己的节奏获得实实在在的发展。

二、尊重、保护幼儿自尊心

自尊心、自信心是孩子成长的支柱，我们不要用成人的眼光去看待孩子，他们也有他们的内心世界，也需要我们的理解与呵护！

我们班有一个小朋友叫浩浩，他把幼儿园玩具放进了兜里，晚上給他整理衣服的时候被我发现了，于是我问他：“浩浩为什么把玩具放在兜里？”他不好意思的说：“不是我放的，是它自己跑我兜里来的！”于是我笑笑说：“哦，是这样啊。”我就对着玩具说：“你这样可不行啊，虽然你喜欢和浩浩玩但是不能和浩浩回家，因为幼儿园还有好多小朋友想和你一起玩呢，你要是和浩浩回家了，其他小朋友就要伤心了，就没办法和你玩了！”我说完看了看浩浩，问他：“你说我说的对么？你要是把玩具带回家，其他小朋友就没玩具了。” 浩浩看着我点了点头，把玩具送回了玩具框里。从那以后再也没有发现浩浩把玩具带回家过。

浩浩其实在我发现他带玩具回家时已经知道错了，这时候我们就不需要再大张旗鼓的去批评孩子了，批评他只能让他感觉羞耻和伤自尊，我换了一种交谈的方式使孩子能更好的接受。孩子随着年龄的成长已经慢慢有了自己的想法和自尊，即使孩子犯了“错误”，需要我们去指导或和家长交流时也要注意方式、方法，有意识的去尊重孩子，保护孩子的自尊心。

三、相信幼儿能力，尊重幼儿决定

我们成人总是居高临下，用“你还只是一个孩子”的眼光来看待孩子。这往往让孩子感到被束缚和忽略。可是，当你蹲下身子，以信任和尊重来对待孩子，你会欣喜地发现，他们有着超凡的能力。

户外活动的时候，我们的游戏内容是攀爬攀登架，孩子们都快速熟练的攀爬，只有盼盼在下面不肯上来，我劝说了几次她都不肯爬，我看的出她是有些害怕，于是我没有强迫她必须参加游戏，而是让她在下面为小朋友加油，等小朋友都攀爬过两次后我问盼盼：“你想自己也试试吗？让小朋友给你加油！”她看了看我，点点头，于是在小朋友的一片加油声中盼盼居然自己爬了上去，没有让老师帮忙，最后安全的完成了攀爬的动作，看到盼盼脸上成功的喜悦我也感到无比自豪和骄傲。

盼盼是我们班年龄最小的孩子，如果一开始我就强行要求他必须爬上去可能孩子心里会更加害怕，我尊重了孩子的决定，让她在下面当拉拉队，当她看到小朋友们都爬上去了而且很快乐的时候就会产生想自己去试一试的想法，这时候孩子会更容易接受你要她攀爬的要求。其实孩子的潜力是无限的，只要我们善于挖掘和引导，相信孩子的能力，会给你带来意想不到的惊喜。

四、尊重幼儿的错误

有位教育专家曾这样说过：“犯错是孩子的权利。事实上，孩子正是通过不断犯错来得到成长的。”

有一次，我们在厕所便池里发现了一点大便，但是不确定是哪个孩子拉的，于是我就问：“谁在厕所大便了？”问了好几次才有一个刚入园的小女孩说：“是我。”我看到她很害怕，声音很小，于是我就说：“欣欣，是你拉的么？”她点了点头，我大声对全体小朋友说：“我要表扬欣欣，因为欣欣敢在幼儿园大便了，特别好，如果谁有大便和老师说就可以去，老师希望你们每天大便。”我又对欣欣说：“但是以后大便完一定要让老师擦屁股不然弄到裤子上就会很脏，好吗？” 欣欣高兴的点了点头。我还奖励了欣欣一个大贴画作为奖励，以后班里小朋友也慢慢敢在幼儿园大便了，再也没有因为不敢和老师说大便而拉裤子或者不擦屁股的了。

孩子刚入园不久不敢对老师说要大便是很正常的，如果我批评了欣欣，那以后可能她更不敢在幼儿园大便了，也有可能导致其他孩子也不敢大便了。我尊重了孩子的“错误”，理解了孩子的行为，所以当我们面对孩子的“错误”时不要简单、粗暴的进行惩罚，先了解孩子为什么犯错，然后针对孩子的错误进行正面引导，这样他们才能在“错误”中成长。

尊重是一种精神的需要，也是每一个人所需要的，其实尊重幼儿，并不是对他们百依百顺，而是要求我们把幼儿当成一个独立的个体，让我们学会和孩子平等的对话，学会用孩子的角度去思考问题，理解孩子的行为，大胆放手，让孩子们在宽松、和谐、平等的环境中健康、快乐、茁壮的成长吧！

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