幼儿教育—产生和发展

一、幼儿教育机构的产生

1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。

2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-—(“恩物”)来学习。

3、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。

4、著名教育家陶行知先生尖锐抨击当时幼儿园的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。

5、1989 年 8 月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。1989年6月制定颁发了《幼儿园工作规程》，1996年6月正式施行。

二、幼儿教育思想的发展

1、德国福禄培尔 (游戏)

（1）幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，幼儿自我发展的原理：命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿强制的、干涉的活动。

（2）游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。

（3）协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。

（4）亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》

2、蒙台梭利

被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”，于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、

（1）幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。

（2）重视教育环境的作用(幼儿教育环境的特点)

　<1>一个自由发展的环境;<2>一个有秩序的环境;<3>一个生气勃勃的环境;<4>一个愉快的环境。

(3)教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。

(4)幼儿的自由发展和作业相结合

(5)重视感觉教育(教具)

　★蒙台梭利教育的缺点和贡献

　　缺点：<1>偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;<2>其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等;

贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对贡献教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。

三、陶行知(生活即教育即生活)

1、农村幼儿教育的开拓者

2、重视幼儿教育

3、生活是教育的中心

4、教学做相结合的教育方法

5、解放儿童的创造力

★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面?

　　①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间

四、陈鹤琴(活教育)

★他于1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”最早理论。

1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合中国国情的中国化教育

2、反对死教育，提倡活教育。

3、教育课程：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指活动”。

4、重视幼儿园与家庭的合作。