幼儿园神童为何小学二年级变落后？超前教育的危害开始爆发了！

　　剑客老师有个高中同学，成家生子后，自己在家里带孩子。

　　她为人有耐心，讲话轻声细语，周围的人看她孩子带得极好，就跟她商量，要把自己家的孩子也送来给她带。

　　一开始，还只是邻居和亲戚找她，渐渐地她的名声越传越远，除了本小区的人，其他小区的家长也专门上门来找她。

　　

　　她于是一咬牙，自己开了个私人幼儿园。

　　其实，根本就不叫幼儿园，就是她一个人带二三十个孩子，纯粹家庭作坊式的。这些孩子小的小，大的大，里里外外都是她一个人忙活。

　　别看我同学只是高中毕业，却很有眼光，看准了这一块很有市场潜力。她找人在镇上批了块地，盖了一所幼儿园，办学许可证也办下来了，正儿八经地开起了幼儿园，招了好几个幼师，自己当了园长。由于她口碑在外，生源压根儿也不愁。十里八村的家长就喜欢把孩子往她这儿送，比中心校开的公立幼儿园还受欢迎。

　　

　　家长为什么这么青睐她家幼儿园呢？因为，公立幼儿园不教孩子读书写字，整天就是各种玩，而她家呢？拼音、识字、数学、外语，啥都教！

　　从她家出来的孩子，进入小学一二年级之后，比公立幼儿园出来的孩子成绩好很多，所以一传十，十传百，镇上的年轻父母都爱把孩子往她那儿送。

　　剑客老师有一回跟她交谈，说到这件事，我说她这样提前教学是不对的，超前教育是拔苗助长，对孩子危害甚大！

　　她根本不能理解。

　　她说，中心校的幼儿园天天带孩子玩，我们教他们读书写字做算术，孩子们被我们教得聪明得很，一个个都像小神童，家长也喜欢的不得了，你说这叫超前教育？

　　没办法，咱们理念不同，话不投机，谈不到一块儿去。

　　

　　实际上，也不能怪她，整个社会弥漫着一种“不能让孩子输在起跑线上”的焦虑。

　　到幼儿园去看看，真正按照孩子成长规律来办班的，让孩子在玩中学的，都是特别大型而且正规的园。许多民办的、民转公的、私人的园，就没那么多讲究，小班起就开始了文化课教学，中班、大班就更不用说了，社会上还遍布幼小衔接班，整个地使幼儿教育小学化了。

　　当然，各个学段都差不多，小学教育也是初中化，反正都是尽可能提前教学，拔高教学吧。市面上的辅导机构，哪家不明里暗里搞这种超前教育呢？否则，怎么让孩子显得比同龄人聪明，从而吸引家长心甘情愿地掏腰包呢？

　　

　　教育部“减负三十条”里规定：学校不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。培训机构不得超纲、超进度教学。但真正严格遵照执行的又有多少呢？

　　美国教育学界提出过一个概念，叫做“提前兴奋”，说的就是这种情况。无论是学校还是家长，大家都不能耐下性子来等待孩子按正常速度来成长。他们总想着要给孩子“施肥”，好让孩子长得更快，长得更高。

　　但是，研究表明，这种提前兴奋，对以后孩子们的成长会产生极其不良的后果。最典型的表现就是厌学。

　　在今天的大学课堂上，能看到多少孩子正在丧失学习的兴趣，玩手机、睡大觉？因为他们当中被超前教育催熟的那部分人，到了大学里，已经兴奋不起来了！

　　

　　据美国田纳西州某公立学前班的孩调查结果显示，那些在幼儿园超前教育过的孩子比没有这种经历的同龄人有更强的阅读和学习技能，但是当他们进入小学一年级之后，孩子们对于上学的态度就开始恶化。

　　而到了小学二年级，孩子们在读写、语言、数学等方面的能力测试上表现得更加糟糕。提前教育的危害，这时候开始爆发了！

　　研究结论是：

　　“让孩子这么小就身陷枯燥的课业之中，他们会更快失去对学习的兴趣和热情。”

　　咱们都该引以为戒！不让孩子输在起跑线上，很可能，他们就会输在途中跑上！

　　

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