你的专属“宅家”复习指南来了！珠海名师独家讲解！（历史、地理篇）

自主学习时

究竟应该怎么做

才能取得最好的效果？

各校的网课都开始步上正轨，

如何好好利用网课，

对知识进行温故知新？

别担心！

珠教君为大家请到了

珠海市各科名师，

为学业最紧张的高中生们

进行专业的“宅家”

复习指导！

一天两科，

让同学、家长们没有后顾之忧！

话不多说，

一起来get今日的历史、地理

学习要点吧，

冲冲冲！

前文回顾

语文、数学篇?网课究竟怎么上？别急，你的专属“宅家”复习指南来了！珠海名师独家讲解！

高中历史

高一、高二阶段

　　高一、高二学生在历史课程的网络教学环境下，完全可以做到自主学习、查缺补漏，需要注意以下几点：

　　1.首先，阶段性的学习一定要按照学校网络授课的计划进行。

　　2.课前的预习，每节网课前要先完成老师布置的学案，网络授课中听讲才会更有针对性。

　　3.授课时，要充分发挥网络授课优势，没有旁人影响可提高专注度，有疑问点能及时上网查，听课地点灵活。

　　4.每节网络授课结束后，要按老师规定好时间上交作业，上交方式多种多样，可以是通过网页提交文档，也可以在组建的微信群里拍照上传。

　　网络教育最大的优势就是突破时间、空间限制，进行资源共享，网络学习对学生的自主学习能力要求更高，这也是为何网络教育很难“颠覆”传统教育的重要原因之一。网上老师在讲，学生可能根本不学，或者偷偷地上网打游戏，这就难有学习效果。如果学生没有自控力，这些都会成为学生的劣势。另外，现在各种公众号、网络学习平台很多，一定要紧跟老师的步骤和节奏。

　　那么，高一高二的学生如何学会学习?下面有几个关键点：

　　1. 如何预习：预习时要注意看教材每章开头的引言，有意识地培养我们书面语言的概括和提炼能力。现行高中教材每章的篇首有一段简短引言，主要介绍本章的基本内容、历史脉络和基本观点，且语言概括、精炼。上课前应该精读，从而对本章内容有一个浅层次的整体印象；预习教材的文献资料，培养自己的史料阅读和材料处理能力；预习要利用好材料图表，培养自己的口头语言的组织和表达能力；预习教材后的练习题，培养我们理解记忆和分析问题的能力。

　　2.如何看书：学会学习，关键在于要学会自学历史课本。逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概；全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲；找出教材的内在联系。要搞清它的发展线索，形成一个系统结构；总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义基本观点，找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容？就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。

　　3.如何听课：对于高中历史学习，课上听讲是你一天学习的主要内容。经过预习后，就会盼望着老师上课时解决自己遗留的没看懂的问题。上课时就会通过老师的指点、讲解、诱导，开动脑筋、积极思考，边听边记笔记，使自己对知识的理解进入更高的境界，而不再满足于对知识的表面理解。课上除了听懂了，明白了，还要给自己提出更高的要求，把思路理清；同时要注意老师提出的要求，如本节课的内容是否需要拓展？是否需要与其他同类事件进行比较？

高三阶段

　　高三学生现在都很自觉，对学习也有很强的紧迫感，根据网络调查，现阶段学生最需要的历史网络课是与老师互动，解决个体的疑难点和进行材料题的规范答题训练。

如何规范解答历史材料题？

　　答题训练：

　　1.材料要“三读”

　　第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题；第二遍“细读”，结合材料出处的说明(时间、国别、背景、会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的内涵和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点；第三遍“精读”，联系设问，有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下作标注，并理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。

　　2.要点要“三找”

　　“一找”材料的中心论点，一般来说在“两头”，材料的中心论点要么是材料第一句，要么是材料最后一句；“二找”材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)，材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢；“三找”关联点，即寻找材料与设问之间的关联点、材料与材料之间的关联点和材料与教材之间的关联点。

　　3.答案组织要“三界定”

　　一要对应设问，界定好设问的“限定语、中心语、提示语、答项语”，不要漏掉问题(如“是否”“变化”“有无”等)；二要对应好题目和设问，界定好材料、设问和教材三者之间的联系，进而选取相关知识作答；三要界定好设问答案来源，设问一般有四种限制情况，即“根据材料……”“结合所学知识……”“根据材料……结合所学知识……”和没有对答题依据作出明确规定，在阅读设问时，应注意某一设问是要求怎样回答的，同时要看清设问要求回答的是什么，有什么限制性条件，在审题时最好把限制条件用笔作上记号，以防答题时出现遗漏和疏忽。

　　答题规范:

　　1.要点化：根据题意，写清要点，如要回答原因，写出“原因”。

　　2.序号化：在每一个要点前面标出序号，有几个要点就标几个序号，这样就可以使阅卷老师一目了然。如：“(1)原因：①……；②…… (2)影响：①……；②……”等等。

　　3.段落化：一个层次答完后，另起一个自然段落。这样答题思路就显得很清晰，同时便于老师阅卷，也容易得高分。

高中地理

　　地理学习中常说，面对特殊情况我们需要启动“应急机制”。学无定法，但学必有法。关于特殊时期的地理备考自主复习，在此，老师提供三点建议，谨供各位“准大学生”们参考。

1

紧跟老师相信自己

　　老师毕竟是老师，久经考场，有高度有方向，有了老师的高度，你的学习才会有力度，有了老师的方向，你的努力才不会白流汗。

　　所以，跟紧自己老师的统一部署和把握，是最佳也是最有效的学习方法，可能会比其他许多“陌生”的辅导要强不知多少倍。

　　借用“坚信爱会赢”中的歌词，这个时候老师与你的关系，注定“虽然无法拥抱却离你最近”，因为，老师绝对无时无地不在担心着你的担心，你的学业，你的平安。

　　所以，你可以通过很多种方式随时随地地找到你的老师，请他（她）给予你需要的帮助。

　　当然，老师毕竟只是老师，你才是学习的主角。这个时候，你最应该做和最需要做的，其实也不多。你需要先让自己冷静下来，在做好抗击好疫情的同时，试着从以下几个方面好好布局一下自己的自主地理备考复习。

　　首先，自己要清点一下手头的地理学习资源。《课本》《地理复习蓝本》《笔记本》《练习册》《试题集》。有什么就用什么，不在多，有就行。如果都没有，就想别的办法，向老师寻求帮助，或者上网下载些自己需要又适合自己的地理学习资源，如某块知识的专题复习资料之类。总之，最好有些知识点类的学习资料。有了这些资料，自己就可以借此做到查漏补缺，而不至于一味地沉迷于刷题。

　　接下来，需要根据学校和老师的整体部署和结合自己的实际，制定一个适合自己的自主学习计划。这个计划要具有可执行性，要有助于自己找到学习节奏，有助于自己温故知识脉络，有助于自己保持做题感觉，有助于自己强化思维习惯。这对我们能否顺利完成好复习是至关重要的。

　　再者，要切实根据自己的情况，协调好线上的求知与线下的自觉，合理安排好作息时间，既不能一味地在网上不知所措，也不能一味地在线下晕头转向。特殊的疫情将特殊的时间主动权交给了自己，就看你的定力了。爱因斯坦曾经说过“人生的差异在于业余时间”。习近平总书记也告诫我们“时间不等人！时间属于奋进者！”要相信，自己的努力，总会被时间兑现的。只要自己足够坚强，就有无限可能。

2

研究高考把握方向

　　我们在地理学习中常讲，任何地理影响都有利有弊。为此，我们也要学会对当前特殊时期疫情的特殊影响进行利弊分析，并尽量做到转弊为利。

　　借此难得的机会，我们可以好好直面一下自己的地理学习，让自己继续保持勇往直前劲头，或让自己做到后来者居上的超越。

　　下载好近两年的全国地理一卷，好好重新做一遍，并好好研究一下她的特点。认真琢磨一下每一个题目。给了怎样的情境？考查了什么知识？需要怎样的能力？要注意什么问题？要防止什么误区？我平时做过什么类似的问题？我怎样学习才可以解决好这个问题？等等。你也可以上网查查高考“一核四层四翼”评价目标体系的具体内涵。看看哪些方面是自己可以努力做到的，哪些方面是自己需要特别注意的，哪些方面是自己需要好好加强的。

　　因为，毕竟学习不等于备考。导向教学（学习）是高考的基本功能之一。这就告诉我们，备考就得懂高考，就得讲战术懂战略。你至少得明白高考“会考什么”“会怎么考”，从而做到既低头拉车又抬头看路。

　　如2019年的全国1卷地理高考试题中的6—8题组。

　　我们可以好好研究研究，它考查了什么“核心价值观”和哪些“学科素养”？需要什么“关键能力”和“必备知识”？所给的情境和问题的设置，在哪些方面体现了“基础性”“综合性”“创新性”和“运用性”。

　　如此这般，我们的备考就更“知己知彼”并从而能“有的放矢”了。

　　一轮复习，切忌一味地刷题，否则会掩盖自己的知识漏洞，且越到后期越无法弥补。从上面的高考评价体系我们可以看出，我们最能把握的是“必备知识”和“基础性”。我们只有好好的牢固好了“基础”，才能心中有数心中有底，做到以不变应万变。让自己思有所向，想有所依，而不至于天马行空的胡思乱想。

　　因为理论上讲，高考题，我们是不可能猜测得到考哪里怎么考的。但高考题，又绝对不是高不可攀的。只要我们根据高考的要求，认真做好我们力所能及的事情，自然一切皆有可能。

　　今年是高考深化改革的关键之年，也可能是我们广东参加全国地理1卷的最后一年。为此，其基础性，更是需要我们重视和好好加强的。

　　有了对高考题的深入领会，我们解决问题时就更容易对命题意图心领神会。

　　在此基础上，你可以选择对自己的薄弱知识、如某一地理原理或某一地理过程，进行各个击破。再对照自己平时做过的试题或高考试题，来加深自己对“知识——情境——问题——知识——答案”间思维链的领悟。

　　下面列举几个自己易于突破加强的很基础也很重要的知识点，供你参考。

大气受热过程中每一环节的影响因素及其影响

热力环流的各环节和各种呈现形式及其影响

气候和自然带的分布规律

水循环的主要环节及其影响因素和影响

地壳物质循环过程及其影响

　　你也可以在下面这两幅空白简图中，加强一下自己对区域的感知和认知，好好弥补一下自己的初中基础。至于具体要在这幅地图上认知什么和感知什么，这就得看你自己平时对老师教导的领悟、对全国地理高考题的研究和做题时的感悟了。但基本的内容应该有：行政区域、地理位置、地形区、气候区等等。

中国行政区简图

世界区域简图

　　你也可以选择把选修部分的《旅游地理》进行一次突破或加强。本人感觉这10分是相对比较容易突破得分的。

　　当然，至于具体要突破什么和怎么突破，最终得取决于你的心中有数和运筹帷幄了。只要行动起来了就是在突破自己和突破知识。行者常至，为者常成。

3 善于思考提升自己

　　“抗击疫情”，是今年高考备考中绕不开的话题，也是必须迈过的坎，更是定能迈过的坎。想想，这对于你们这一届孩子来说，似乎是“不幸”的，因为让你们在特殊的时期必须经受特殊的考验，但也应该说是“幸运”的，因为这段经历让你们锻炼了挑战特殊考验的勇气、胆识。

　　如对于下面2020年2月5号（正月十二）的这些疫情实时动态信息，我们就可以从地理的视角来进行分析，从而提升我们的地理综合素养。不是说高考一定会考这个，但如此直面问题的素养定考。

　　学会用地理眼光去看待眼前的万千世界，去思考所见的地理事物，这是地理科学的核心素养之一，自然也是高考的重点方向之一。

　　下面提示几个角度，如①时间性角度（季节的，动态性的）②空间性角度如疫情分布图③对策性角度④病情性角度。大家可以好好的地理一下这三幅疫情图。

　　参考背景：各级政府部门启动了Ⅰ级应急响应。此次疫情有人传人，且有感染期和潜伏期都传染的特点。当然，你也可以从网上查到更多更全的相关信息。

　　如此这般敢于善于思考地理问题，你会发现自己原来竟然是这么地了解地理。

　　当然，你也可选择性观看些科教频道节目来拓展一下自己的地理视野和思维。

最后，

把斯蒂芬·金的这句话

送给正在坚强备考的各位

“准大学生”们。

“一个人，要驯服不完美的自己，

梦想是唯一可以拿来使用的武器。”

与各位共勉。

今天，老师们带来的

也都是满满的干货！

你都学会了吗？

赶快实践起来吧～

来源：珠海市教育研究中心

文：珠海市第二中学 缪晓虹、斗门区第一中学 袁廉兴