小学生戴头环监测注意力引争议 合作机构这样回应

前报道：浙江小学生头戴“紧箍”被猛批不人道 涉事公司喊冤：老师只能看到群体平均值

近日，浙江金华一小学在教学中因使用一款名为“赋思”的脑机接口头环设备引发争议。据介绍，该设备可以检测脑电波，评判学生是否集中注意力。网友质疑这项技术的安全及隐私问题，目前，该学校已经停止使用相关设备。

10月31日，红星新闻记者根据头环官方客服提供的线下实体店地址，来到位于重庆市少年宫附近的一家专注于儿童学能教育的教育机构。据了解，该教育机构今年6月份和头环所属公司BrainCo在儿童注意力提升解决方案上达成深度合作。

头环宣传广告图片

培训机构：头环只是个辅助工具是载体

这家位于重庆市少年宫附近的教育机构主要为3至14岁儿童提供学习能力、心理素质、生理机能等方面的测评、咨询、指导、训练及矫正服务。

机构宣传册上宣称，注意力训练通过将机构成熟课程体系融合前沿脑机接口技术，把抽象难以控制的注意力训练直观化、可视化、可控化，更高效提升注意力，全面提高孩子学习能力。

该机构工作人员告诉红星新闻记者，我们的大脑在想一件事情的时候，会发射不同的电波，头环本身不发射任何东西，它的工作原理是通过接收脑电波，根据波长的强弱程度，以数值的形式体现学生的注意力情况。

“我们佩戴头环的课程都是跟注意力相关的学习能力课程，涉及知识点的不多。学能课程不同之处在于，家长不能把效果具化到成绩上去，这是我们的弱点，很多家长也有这方面的疑虑。头环相当于是一个辅助工具，有了这个载体，可以看到提升效果。家长更愿意为这个东西买单。”

该名工作人员同时告诉记者，学生在上注意力训练课时，并不是每次都佩戴头环，更不是随时监控学生在做什么，而是观察数据的变化过程。在上课时不仅要看头环数值，而且还要观察学生。最后还会出一个数据报告，通过三个维度对他的专注力进行一个说明。

小学生佩戴头环

据该机构微信公众号发布的信息显示，9月开学以来，机构与头环所属的BrainCo联合开展科技助学公益行动已走进重庆市巴蜀小学、龙山小学、长安锦绣小学，共计900余人次参与活动，活动期间，该机构培训师以赋思头环为辅助工具，通过专项课程，对学生的注意力情况进行摸底、测评和针对性提升训练。

涉事公司一天连发两篇声明

10月31日，该公司在其官方微博连发两篇声明，表示“赋思头环”并非监控学生的产品，而是“训练学生提升注意力的仪器”。声明解释说，“赋思头环”利用神经反馈进行专注力训练，老师在课堂上也无法看到每个学生的专注力数值，只能看到平均数值。收集的数据，不会发送给家长，且不需要每节课都佩戴，只需每周一次。

据公司官网介绍，BrainCo总部位于美国波士顿哈佛大学校园内，中国区总部位于浙江杭州，在中国北京、深圳均拥有分部，团队中近70%的成员拥有哈佛大学、麻省理工学院、哈尔滨工业大学、华中科技大学、中科院等国内外知名学府的硕士及以上学历。

红星新闻记者通过企查查搜索公司创始人韩璧丞，资料显示其拥有7年医疗设备研发经验，在医疗设备领域取得多项专利。公开资料显示，创始人韩璧丞为哈佛大学脑科学中心博士，世界首位就脑机接口技术接受美国福布斯专访的华人科学家，入选2017年《麻省理工科技评论》35名35岁以下科技创新者。据21世纪经济报道，韩璧丞是黑龙江省牡丹江人，大学本科在韩国科学技术院读本科，并结识美国哈佛大学博士生导师，然后经导师推荐进入美国哈佛大学从事脑科学研究。

公司创始人介绍

红星新闻记者调查发现，BrainCo所研发的赋思头环目前仅在秦皇岛、嘉兴、沈阳、济南、重庆、长沙和深圳有线下体验店。2019年4月，赋思头环项目开始进入学校、培训机构，先后有北京五十六中学、首都师范大学、金华孝顺镇中心小学等学校使用过头环。

在产品的广告描述中，公司宣传头环能够“21天提升专注力”。有学生戴头环训练一个月之后，称上课越来越能够专注，期末考试数学成绩从不及格提高到了80分。

“科学在教育中的使用是不可逆的，教育必须与科技融合”

培训机构宣传手册

在培训机构主任、注意力培训师袁女士看来，学习是一个认知过程，传统的教学场景下，往往是靠学生的学习成绩去判定上课是不是认真，但学生在学习中大脑里有没有认知的变化，我们是不清楚的。

红星新闻：如何看待此次头环引发的巨大争议？

袁女士：可能公众对于心理学认知神经技术还比较陌生。赋思头环是将脑电技术用在教学场景，内核原理叫做认知神经反馈。其实在我们国内，此类型的产品比比皆是。比如掌门一对一家校辅导，通过远程电脑捕获孩子面部微表情进行数据分析，得到这个孩子是否对课程感兴趣。在现在科技融入教育过程中，实际上我们采取的是获取数据的不同方式，并不是真的监控孩子。

并不是说戴了头环就认真，不戴就不认真。注意力不集中的孩子，就走神儿的时候自己都不知道。有了这个技术之后，可以准确地告诉孩子，什么是高度集中的状态，通过每天的学校状态体验强化，就可以达到认知神经的反馈。

这类似于小米手环这种产品。头环本身并不是发一个东西让孩子注意力集中，而是通过数据反馈，由老师来做引导，通过这种方式与老师互动，让孩子掌握一个相对正确的行为模式。

红星新闻：网上很多人质疑头环可以监控学生，涉及个人隐私和自由。

袁女士：这是解读出了问题，我们对监控这个词感觉好像很恐怖。技术是无罪的，是营运场景出了错。公众对技术不了解，都会有担忧感，这是人性。任何的技术都不是全面的，但是在合理的场景下被科学地使用是有必要的。比如现在的面部识别安全级别很高，但不能说完全没有漏洞。。

科学在教育中的使用是不可逆的，教育必须与科技进行融合，伦理掌握在人自己手中。我们所有运用头环设备，家长都知晓。孩子有权利走神儿，并不是佩戴头环就丧失了走神儿的权利。作为老师、家长，真正的痛点在于，孩子想集中注意力，而没有告诉他怎么做才好。

个人认为，问题不是出在技术上，也不是出在头环本身，由这个社会热点应该去思考到底什么是教育。假设我们认为头环的出现让孩子丧失了选择权，那我们逼孩子上各种班的时候给孩子选择权了吗？

红星新闻：智能化教学对教育发展有怎样的影响？

袁女士：教育工作者对科技要有科学和正确的认识，有了认识后才能良性去使用。现在全球教育技术发展很快，据我了解，2016年，突尼斯就将全息投影技术就投入到教学应用中。任何科技发展都是前瞻式的，技术产生后应该做到更好地去优化。

头环应用中给教学带来的反馈，可以帮助老师调整课堂节奏。如果上课大部分孩子注意力都不集中，那可能不是孩子而是老师的问题。类似此类技术的运用，对今后教育发展会发生巨大改变。