年轻老师如何写出教育教学论文？朝这两个方面努力，写论文不求人

话说现在的很多中小学老师，由于不会写论文，所以一提到评职称写论文就头大，就会生出厌烦情绪，抱怨说：一个小学（或中学）老师哪里需要写什么论文，又能写出什么论文！

的确，从严格意义上讲，中小学老师发表的那些关于教育教学探究的文章，其实大多数都是一些经验之谈，算不上论文，或者说是算不上正规的论文。但由于习惯，我们仍姑且称之为论文。

对于中小学老师要不要写论文的问题，我是这么看的：一、现在评职称对论文虽然放宽了，不作硬性规定，但论文仍是加分项。如此，有论文自然比没有要多得分，所以想评职称就肯定要写。二、作为一个老师，对于教育教学，我们还是应该有一些自己的看法的，写论文是我们表达观点的最好方式。

有的老师为了评职称，花大价钱去买论文，在我看来实在不值（也不可取）。其实写教育教学论文并不是一些老师想象的那样难，只要肯下功夫，大家都是可以写出来的。而自己写论文，不仅不要花钱，还可以得到稿费，以及学校奖励，何乐而不为呢？

要怎么下功夫呢？别急，后面我会结合自己的写作经验，给各位说说怎样下功夫，朝哪方面去努力。而在这之前，我想先介绍一下自己的论文写作之路，或许等我讲完，你自己就能明白怎样练习写论文了。

我写论文，最早始于2005年，是一位很有资历的徐老师引导我走上这条路，他经常发表论文。记得一次聚餐后，我与徐老师闲聊。徐老师对我说：“你年龄不大，得写论文，不光是评职称用，有朝一日面临下岗，你把论文拿出来，叫别人下岗也不会叫你下岗。”当时我们这儿老师还处在下岗危机中。我觉得他的话有道理，就问他怎么写。

徐老师给我的方法就是模仿加钻研，即先看教育教学杂志，看人家怎么写，仿照形式，换上自己的内容。于是我就按他说的做了。当时学校订有两样教学杂志，一个是省教育厅的，还一个是我们县的。看过一两本，我心中就有数了，觉得自己完全可以写出类似的文章。我开始留心教学，很快就有了一个素材，于是开始动手写。

当我真正提笔写的时候，最初也确实遇到了阻碍，就是书面表达能力跟不上，手中的笔不能准确而巧妙表达内心的意思，所以写出的东西（自己都不能说它是文章）羞于投稿。不过，我感到自己这个关于作文教学的内容比较有价值，不想就这么丢了，所以就反复修改。

而在修改的过程中，我越来越有信心，因为越修改越通顺，越修改越好了。于此我明白了一点，自己是汉语言文学本科毕业，所以功底还是有的，一开始只是因为缺乏练习，所以写不好，写多了，表达水平自然是可以提高的。当然，为了提高表达能力，我又加强了阅读。

对于写论文，我不仅有信心，还有了劲头，因为教委办出台奖励政策，按稿费奖励3倍，而我们学校校长则承诺，教委办奖励多少，学校就奖励多少，这加起来其实就是6倍啊。

从写到改好，前后大概经过了两个月的时间。接下来就是投稿。当时我们学校还没有电脑，我就到打印社给打出来，并复印了好几份。徐老师对我说，投稿可以像用爆炸钩钓鱼那样。爆炸钩上钩子多，意思是可以同时投好几家。徐老师说这虽然不合规，但也没办法，因为论文有时效性，等这家退稿了，投那家就晚了。

我当时根本不懂什么合规不合规，反正就按他说的做了，给省里、县里都寄去了。过几天又在邮局的订阅杂志指南上看到云南一个杂志《课程教材教学研究》，就也给投了一份，这一投就中了，于是我发表了第一篇论文——《让作文不再是学生的最怕》，而且是省级的，而且还上了封面。论文内容是介绍如何让学生不怕写作文，慢慢爱上写作文。

发表了第一篇论文，我的高兴心情可想而知。而这种高兴心情不仅来自发表论文，也来自发表论文带来的丰厚回报。当时那篇论文稿费是45元，我复印了稿费通知单，交给了教委办，得到135元的奖励，然后学校又奖励135元，加起来我这篇论文得到315元，而我当时工资一月才七百多块钱。

成功打响一炮后，我便更加乐于写论文了。在备课时，我都是自己构思教学，而不是去抄别人的教案。教学之后，我会随时记下一些特别的感受或是想法。这样久了，就可以发现可写的素材。在2007年时，我在同一杂志上发表了第二篇论文《浅谈促进学生与文本对话的方法》，拿到稿费50元整，但只得到教委办奖励，学校没给，因为那年学校被盗，校长给弄得焦头烂额，说实在没钱。

发表这两篇论文，给我带来的好处不仅是物质奖励，更主要的是使我顺利评上了职称。2008年，由于我有本科文凭，可以提前一年参评。省级论文加10分，这两篇论文给我加了20分，而那时别人连市级的论文都没有，所以这是我超越别人的关键所在。

评过高级后，我并没有放弃写论文，因为已经形成了思考与写作的习惯。后来，我陆续发表了一些市级和县级的。这期间我进行网络小说创作，有点影响到论文写作，但事后反思，觉得小说创作大大提高了我的表达能力。到2011年，我又发表了一篇省级的。

由于写网文不能中断，所以我就一边从事网文创作，一边坚持论文写作。从2013年开始，我每年都有一篇省级发表。这些论文不仅有稿费（后来稿费也涨了），还使我得到学校的奖励（只是后来三倍取消，改为按级定量），更使我在多次评优评先中胜出。

• 2011年《教师上课要“慎独”》发表于《江苏教育研究》
• 2013年《浅谈如何把握阅读教学中的儿童本位》发表于《教师论坛》
• 2014年《你听，天鹅在说……》发表于《小学教学》
• 2015年《构建以生为本的师生对话课堂》发表于《小学语文教学》
• 2016年《惩戒教育的性质及其注意事项》发表于《教学与管理》
• 2017年《谈班主任工作的误区及矫正》发表于《学校管理》
• 2018年《课外阅读进入应试轨道还能走多远》发表于《学校管理》

以上都是省级的，市县级也有一些，此外还有一些教育叙事、评论之类的发表在《师道》上，还当了几次枪手，所以这些年稿费也得了不少。至今，我依然坚持思考教育教学，坚持写教育教学论文。那么到底怎样去写呢？前面说要下功夫，到底朝哪方面下功夫呢？又怎么下功夫呢？下面我就给大家介绍一下，相信对大家一定有启发。

首先要在教学上下功夫，这方面有两条路可以走，一是钻研教学策略，二是进行问题反思。这两点其实殊途同归，都是为了改进教学。备课时钻研好的教学方法，总结经验，凡是具有创新性的，只要写出来，一定可以发表。平时多反思教学中的问题，总结教训，寻找改进方法，写出来也是很好的论文。其实如果大家看一下杂志上的论文，就会发现很多内容自己平时也那样想过，只是没有总结没有写下来而已。

其次要在阅读和写作上下功夫，要提高表达能力。我经常听到身边的老师这样说：“这有什么啊？我也这样想的，只不过写不出这样的话罢了。”是的，很多老师心里有好的想法，只可惜由于缺乏表达能力而写不出来。所以，老师们一定要多读书，书读多了，再多练习写，表达能力自然就上去了。

那么，上面说这些要多长时间才能见效呢？这里我可以负责任地说，如果你狠下功夫，一年就可见成效，以后会越来越好。三年之后，你脑子里的想法会排队，而只要你有想法，出色的表达能力能很快将其形诸纸面。

当然，至于如何形诸纸面，也还是有些技巧在里面的，近期我会发文举例说明。悦读老师专注教育探究，欢迎关注交流。