首都师范大学实验小学

将抗击疫情融入“角落课程”

学科结合探究，探究结合生活，是首都师范大学实验小学在“停课不停学”中的基本要求。结合当前形势，学校不仅在学科中进行着自主探究的学习，还通过学校特有的“角落课程”形式，倡导自愿原则，以网络微课程的形式进行自主探究。

学生主动将抗击疫情和“角落课程”相联系，录制了“延期开学在家中我们要怎么做”中文网络小课程、英文网络小课程，学生自己作词作曲演唱的抗疫情歌曲、亲子游戏建议的小课程等等。教师也积极行动起来，录制了篮球建议小游戏、停课不停学我该怎么学等教师小微课，受到家长和学生的欢迎。

此外，学校在延期开学期间与友好学校依然有着网络上的沟通交流。学校将学生如何在家中做好防护的英文小课程发给友好学校，友好学校苏格兰巴恩希尔小学的同学们自发录制了问候同学们的视频。两校学生的友谊不间断。

北京市上地实验学校

以年级特点制定系统规划

兵马未动，粮草先行。为保证疫情期间，线上教学平稳运行，北京市上地实验学校提前两周开始以年级特点制定系统规划。

北京市上地实验学校的年级规划制定分为三个步骤。首先，各年级教学主任、年级组长以及年级老师根据各自年级特点共同商讨教学计划；其次，学校向学生致信，系统解释疫情期间学校线上教学的安排和目的；第三，为确保教师理解线上教学要求，调节教师心理情绪，缓解教师因首次进行直播教学产生的心理焦虑，学校先后三次向教师致公开信。

据悉，北京市上地实验学校线上教学一周后，学校教师于2月22日，召开视频会议，集中探讨教学难题，分享教学心得。此外，学校还开展学生、家长反馈窗口，实时收集反馈意见，并集中讨论解决。目前，学校线上教学运行平稳。

北京市第七中学

试点先行分批推进 确保在线辅导质量

延期开学期间，北京市第七中学采取试点先行、分批推进的方式，切实保证学生自主学习平台和教师在线答疑辅导的质量。

“试点先行、分批推进”是北京市第七中学保证线上教学质量的重要举措，具体表现为：行政干部试用——教师群体试用——教师和部分学生试用——毕业年级全体学生试用——非毕业年级学生试用。在试用过程中不断解决发现的问题（例如网络堵塞等），熟悉并不断开发网络学习平台和网络在线答疑辅导的功能，保证学生居家学习方案的顺利实施。

此外，北京市第七中学在本次“停课不停学”期间，从学生辅导管理机制、在线答疑支持系统等多方面制定了针对性有效措施，确保学生“学有所得”、“学有所成”。

北京一零一中矿大分校

让阅读带大家突破空间阻隔

疫情无情，将大家封闭在家中；心胸无限，阅读带我们突破空间阻隔。北京一零一中矿大分校各年级老师根据不同年级特点，向同学们提出了多种有针对性的阅读建议。

初一老师建议，每天在固定时间段读书。初二老师认为，大家要培养自己形成良好的阅读习惯，逐渐从被老师追着读变成自己主动读。初三老师希望，每人制定读书任务单，带着思考进行的阅读才是有效的的阅读。高一老师叮嘱大家以“精读”与“略读”并举方法进行名著阅读。高二老师提醒大家每则《论语》短小精悍，适合空闲时间随时阅读，结合当下时事讨论，理解会更为深刻。高三老师正告大家，《呐喊》、《论语》、《红楼梦》为代表的名著都值得我们一读再读，作为高三学生，应该精读、细读，仔细体会与感悟，并能够付诸文字进行表达。

北京市第九中学

推出“九中空中课堂”

在延期开学之前，北京市第九中学首先进行了各种视频会议沟通，明确在接下来的延期开学中，做好怎样的准备，为学生提供怎样的学习帮助和指导。

对于“停课不停学”，学校首先“正概念”，要求延期开学的工作重点是支持学生自学，为学生提供学习资源+任务+反馈落实，突出学习指导的个性化。

学校鼓励教师要敢于放手，有策略的放手，有兜底标准。引导每位学生在教师指导下进行学习自我诊断，制定每个人的学习计划，并坚持自己的学习计划。

学校推出“九中空中课堂”，涉及到生涯、体育、艺术、心理、居家学习指导，以及针对疫情的学科探究。

本周学生、老师和家长三方对学校延期开学的学习指导反馈都很积极。学生们积极参与，和老师互动频繁。多方对学校的教学组织给予肯定。

北京市房山区良乡三小

把疫情作为课程资源来学习

延期开学期间，北京市房山区良乡三小以疫情防控为首，家国情怀培育为重，把疫情作为最重要的学习资源，培养了学生自主学习能力。

“把疫情作为最好的课程资源”，校长张荣华介绍，学校整体规划了综合性专题学习内容，分年段、分层次实施，既有对疫情知识的了解，又有防疫小技能的学习，还有分主题的研究性学习，在培养学生家国情怀，责任担当同时，进行生命教育。

此外，学校在整体规划学习任务的同时，还采取摸清底数，分层分类实施的办法，针对学生不同情况，教师们开展有针对性的个性指导，开展合理化的任务设计。

据悉，通过分析师生和家长们的调查问卷，大家一致反馈：一日学习、生活任务设计合理，任务量适当。

黄冈中学北京朝阳学校

师生“云端”相见 互致美好祝愿

延期开学期间，黄冈中学北京朝阳学校做了周密的疫情防控方案和应急预案，保证校园的清洁和安全；也通过公众号推送和宣传防疫知识，指导同学们居家清洁消毒；推送体育老师录制的视频，带着大家开展居家锻炼，更有心理老师指导大家面对并接受疫情带来的变化。

学校依托网络技术紧急搭建在线学习平台。在延期开学的第一周，在“云端”相见的师生之间，不仅有答疑解惑，更有面对困难时的相互鼓励和美好祝愿。

教师结合学科特点，从不同角度，就学生如何看待疫情、看待自己、怎样做等问题对学生进行正面引导。

延期开学第一周，教师以学科教学为阵地构建学生正确的世界观、人生观、价值观，引导学生在非常时期的居家生活中，真正的与祖国一起成长。

中国传媒大学附属小学

设计两套学习预案应对网络拥堵

为保证“停课不停教 停课不停学”的第一周“线上教学”顺利、平稳、有序，中国传媒大学附属小学提出各年级设计至少两套的学习预案。

在教学研究方面，学校提出了“多方调研、认真研究；制定方案、明确职责；统一思想、明确方向；细化落实、及时反馈”的32字方案，其中，提出各年级设计至少两套的学习预案，为“第一天”可能的网络拥堵做好准备。

此外，面对学生和家长的个性化特殊问题，教研组内及时研讨、共同解决，教师耐心解答悉心指导，做到问询答疑随时化。第一天结束，学校分别召集线上干部会和线上组长会，收集情况、及时做出指导。第一周结束,校长再次致信全体教师，总结一周工作经验、表彰优秀群体、并提出下一步工作要求。

北京市东城区革新里小学

引导学生自我学习自主成长

延期开学期间，学校指定了《停课不停学工作方案》，并通过层层布置，达成教师人人知晓延学阶段学校精神和要求。

延学第一天，各年级教师就通过QQ、微信等媒介，指导学生设计《自主成长规划》，引导学生自主成长，自我学习。

本周“停课不停学”，学校各年级教师引导学生自主规划每天的学习、生活，以“学习习惯为重点”，培养自主学习习惯。学生每周定期在班级小组内进行交流，相互探究学习并答疑解惑，在合作中促沟通能力的提高。学校通过“家长防疫志愿团”等家校联动形式，引导学生主动学习防疫知识，树立必胜信心，理解责任为大。

本周，学校行政分别与老师、学生及家长进行沟通，征求大家对延学阶段学校安排的建议，大家都对学校精心安排表示认可和感谢。

北京市第八十中学嘉源分校

校长亲授课程 提供学习思路

延期开学、停课不停学，疫情为学校带来了一次“教育变革”，北京市第八十中学嘉源分校以“校长讲-学生解-任务单”的形式，引领师生进行基于疫情的教育思考。

北京市第八十中学嘉源分校校长于冬云亲自开展“校长讲 学生解”系列探究课程。包括“直面疫情 系统思考 正量表达”和“直面疫情 拥抱变革 自身做起”，主要有直面疫情等五个层面的系统思考与探究，以及如何合理高效规划自主学习时间等内容。

此外，学校组织师生共同开展了抗击疫情系列活动，包括《弘扬嘉源正量 致敬逆行英雄》（小学生篇）、《弘扬嘉源正量 共抗疫情有我》（中学生篇）、弘扬嘉源正量 心系嘉源学子（教师篇）。小学部科学、手工、美术、音乐等学科教师还针对学生的实际情况，为学生制定了有趣的实践探究任务，例如如何制作一个灭火器；如何进行旧物改造，利用纸箱制作“愤怒的小鸟”；爱吃树叶的小考拉、花海中的蝴蝶、青花瓷盆栽；通过填词制作抗击疫情主题歌曲。

中国人民大学附属中学通州校区

加强家校合作 争取更大合力

面对疫情，为了尽量提升二轮复习效果，中国人民大学附属中学通州校区高三年级开展了“停课不停学”的线上授课活动。

在教学方面，年级开展了多次备课组长会议，商讨学科教学方案，最终制定了年级统一课表，开展课上教学，课余时间给学生答疑的教学方案。

在管理方面，年级在“学校致学生一封信”的基础上，发出了给高三年级学生的一封信。另外，学校还及时发出了致家长的一封信，加强家校合作，争取更大的教育合力。

在具体实施线上教学过程中,学校做出了多项工作，包括线上备课、线上直播、线上辅导、线上检测、心理辅导等方面。

学校将在学校领导的带领下，依托人大附中本部的优质资源，借助市区两级优质课，做好做实教育教学工作，为学生们能在2020届高考中如期绽放贡献力量。

北京市通州区马驹桥镇中心小学

网络教研共享教学资源

延期开学一周以来，学校充分利用市、区资源平台给学生提供优质学习资源，组织任课教师提前熟悉平台内容，精心安排、细化指导、保障学习效果。要求各校区做好市、区、校三级课程的协调统筹，根据实际情况调整适合本校区、本班级的教学活动，形成自己的特色。

为了提高教学质量，学校研究决定成立校际教研协作组，通过网络教研的方式共享教学资源，分享教学经验，提高教学实效。

一周以来，马驹桥镇中心小学各校区按照学校延期开学指导意见有序推进教学工作开展，取得了初步成效。随着部分学生家长已经开始复工，家长的陪伴与监督的减少会给学校组织在线学习和各项教学活动带来更多挑战，学校班主任、教师已加强沟通与组织，保障学生在特殊时期健康成长。

北京市丰台区长辛店第一小学

五育并举完善“特殊假期”生活指导

延期开学期间，学校教师坚持团队合力，注重五育并举，不断完善“特殊假期”生活指导。

学校体育组率先行动，积极开发适合居家进行的不同学段体育运动方案，引导学生强身健体，提高免疫力。

依据丰台教科院发放的德育指南，学校选取适合的活动，推进实践。同时，依据本校学生特点，结合中华传统、爱国主义、卫生防疫、劳动教育等内容，形成具有本校特点的德育实践。

老师们引导学生做时间的把握者，做实践的参与者，为打赢防疫阻击战贡献自己的力量。依据学校学生特点，结合学科实践、专题教育，学校形成具有本校特点的探究实践，引导学生通过体育锻炼、家务劳动、录制小视频、绘画等形式，和家人一起助力战“疫”，为祖国加油，为武汉祈福！

北京市石景山区海特花园小学

建立五“有”目标 开展三“来”活动

为了指导学生在开学延期期间科学、有效地开展居家学习，学校制定了“海特花园小学2020年春季学期延期开学期间课程实施方案”，方案的制定既关注孩子在家的生活习惯、安全卫生、身心健康，又兼顾拓展学生视野，增强实践能力和动手能力。

各年级组老师集中商讨，共同探究，实现综合性、拓展性、实操性为一体，希望孩子在家学习建立五个“有”的目标：即思想有成长、生活有规律、学习有收获、劳动有付出、锻炼有成效。

结合这个阶段的特殊性，学校开展了三个“来”活动，即关爱说出来、全家动起来、生活乐起来。

学校为学生设计的延迟开学期间的学习指导方案，引导学生在这个特殊的假期里，多做一些有意义的事情，做到“学而有法，‘宅’而有序”，收获不同程度的成长。

北京中学

指导学生一起“隔空”实践

实践探究是“停课不停学”的重点，北京中学夏青峰校长表示，实践探究分六个方向：科学实验、科技创新、文学创作、艺术设计、专题研究和项目策划，孩子们自愿选择参加，组建各种各样的研究小组。

北京中学的线上课堂最大的特点是：用给孩子空间和指导、搭建交流平台，取代把孩子圈在家里，让孩子强制去学习某些东西。孩子们虽然身处不同的空间，但不同主题的实践探究，可以让孩子们共同完成一个任务、做一件事情，进行对话交流。他们在实践探究的过程中会写出研究报告和方案，还有一些创新发明。

据悉，六年级四班的李雨宸同学，李雨宸同学通过查找文献资料和运用自己学过的生物学知识，从传染病、病毒、冠状病毒的概念入手，对比了几种常见的冠状病毒，探究了“封城”措施对于抑制病毒传播的效果，并科普新冠病毒的常规预防措施。最终，在老师、家长和同学的帮助下，撰写出了一份关于新冠肺炎疫情的研究报告。

北京市石景山区古城小学

开启“六站式”课程超市模式

北京市石景山区古城小学为了实现学生“停课不停学，成长不延期”的目标，遵循低年级学生活泼好动的年龄特点，遵循“五育并举，家校联盟，寓教于乐，学有所获”的宗旨，以“研学攻略秘籍”为学习形式，开启“六站式”课程超市模式。

第一站“童心童德--德育课程”；第二站“最强大脑--智育课程”；第三站“跑酷达人--体育课程”；第四站“艺术工坊--美育课程；第五站“小鬼当家--劳动课程”；第六站“幸福港湾--‘家校联盟’”。

据悉，学校提前发布一周课程超市配送单，家长和孩子自主选择，自由搭配感兴趣的内容，一起“私人定制”个人专属菜单，实现一人一案，学校每周通过微信公众号“研学攻略秘籍一周养成记”栏目，分享学生“自选动作”的个人成果，让每一名学生学有所获，精彩绽放。

北京市海淀区培英小学

“慧乐家校”指导家长科学育人

疫情期间，北京市海淀区培英小学积极做好学生居家学习的品德教育，开展“慧乐家校”家长学校工作，指导家长科学育人。

据悉，学校公众号每周推出1-2篇亲子系列文章，话题涉及生命教育、居家劳动教育等。除此之外，学校还通过录制专家讲座的形式，围绕心理教育，亲子活动等，指导家长在特殊时期的科学育人。目前推出一期《疫情期间，我们可以做什么》。

经过多年实践，培英小学的家本教材体系现不断完善，疫情期间，学校进一步发挥家本教材的作用，指导家长利用家本教材亲子互动。

此外，学校在指导学生体育锻炼上，与体育学科携手，每周一推出培英专属健身操，目前已经推出3季。

中国农业大学附属小学

“老师有话对你说”助力线上教学

停课不停学期间，中国农业大学附属小学开展了“老师有话对你说”栏目，受到了学生、家长和教师的一致好评。

据悉，“老师有话对你说”栏目每周一次，内容主要包括：学生宣传防疫知识、防护技能及心理疏导及情绪减压。栏目打破了单一的文字形式，增加了适当的图片、配乐及朗诵，让孩子像听故事一样，既学到知识，掌握科学防疫技巧，又缓解了学生用眼疲劳。

此外，学校还特别关注生命教育，还原学生在生活动中学习，拓宽教学途径。学科教师精心设计学习内容，年级组长统一梳理，学校整体把关，为学生的自主探究学习引导方向。“停课不停学”的一周，学校还组织同学们开展了自主探究式学习。同学们与家人、与小组同学就疫情问题，通过面对面或微信、电话等沟通形式，关注疫情实况，沟通学习成效，将所学所获用笔画出来、写出来，配乐诵出来、跳出来、唱出来等形式分享学习成果。

首都师范大学附属苹果园中学分校

根据需求学生“网约”教师答疑

延期开学期间，首都师范大学附属苹果园中学分校的老师们以教研组、备课组为核心，落实市、区延期开学的指导建议，将学生生命安全放在首位，结合校情、生情指导学生居家学习生活。

经过多轮次研磨，学校通过开展“纸质阅读”、“无手机日学习”，帮助学生远离电子产品，让爱眼护眼落到实处；通过自主选择“每周一歌”、“每周一画”，弘扬正能量的同时，培养学生艺术素养关注个性发展；“每日体育老师陪你锻炼”、“每周亲子体育锻炼擂台”不仅落实了每天体育锻炼一小时，还带动了家长学生一起参加居家锻炼，更得到家长好评；学生根据自己的需求网约教师答疑，实现了学生私人订制自主安排；教师围绕“武汉加油”、“我看疫情”等主题设计的科学实践活动、综合社会实践活动，充分整合推荐学习资源，提升学生科学素养和人文素养。

北京市丰台区师范学校附属小学

在学科实践活动中感受学习乐趣

为保障学生延期开学期间“停课不停学”，学校特制定了专项工作方案，并建立年级多学科大组在线教研工作制度，组织学科教师科学设计学科实践活动内容。每天，学校还安排固定的答疑反馈时间，由学科教师与学生进行积极地互动，孩子们可以自愿分享居家学习实践活动。

在活动内容设计上，学校首先关注学生的身心健康教育和卫生防疫指导，其次通过学科活动设计，引导学生开展以复习巩固知识、探究性研究性学习、阅读经典文学作品、加强体育锻炼、参与家务劳动等为主的实践活动。将一周活动内容统筹设计，合理安排每日学科实践活动内容，保障学生德智体美劳全面发展，并让学生在有趣的学科实践活动中，感受和分享学习的乐趣。

北京市房山区良乡二中

1146名学生参与延期开学问卷调查

为把“停课不停学”工作做好，北京市房山区良乡二中做了充分准备，向1146名学生发放调查问卷，保证教学设计更具靶向性。

据悉，为了让老师们的工作更符合学生的需求、符合家长的管理样态，学校针对延期开学期间的学习生活指导，对全校学生做了关于学习方式、学习习惯、学习环境、学习设计、学习需求的调研。

本次调查问卷共14题，共有1146名学生参与调查。其中，针对学生在家学习方式的调查结果显示，53.18%的学生喜欢线上教师指导、线下自学为主，训练相结合的方式，这说明了学生需要老师的有效指导。针对学生在家的劳动情况与自身劳动态度的调查结果显示，52.21%的学生经常在家进行劳动，82.37%的学生认为很有必要提高自己的生活能力。因此在“我劳动 我快乐”系列中，学校专门设计了学包饺子、做面点等提高学生生活能力的相关内容，并提倡通过班会、美篇等方式交流分享劳动成果和体会。

北京市昌平职业学校

“7大课程”模块贯穿线上教学

停课不停学，离校不离师。北京市昌平职业学校以“7大课程”模块贯穿线上教学，备受家长好评。

据悉，北京市昌平职业学校在课程安排上坚持“五育并举”，线上与线下相结合，设置核心素养课、在线公选专业慕课、专业特色实践课、爱国教育优秀纪录片、运动健康指导、劳动教育、诵读经典等7个课程模块，把生命教育、健康教育、思政教育、心理教育、专业教育与信念教育、道德教育相融合，保障学生在“停课不停学”期间，能够科学、有效的居家学习，合理安排居家生活，锻炼基本生活技能，增强自主学习、自我规划意识和能力，促进学生健康成长和全面发展。

家长反映，学校的课程安排合理，保障了孩子们的身体健康，又丰富了孩子的学习生活，感谢学校为学生设计了丰富的学习课程，感谢老师们的辛苦付出。

北京市石景山区实验小学

“延学”下开启新模式“研学”

针对延迟开学，石景山实验小学校长李晓军提出：将延迟开学转化成一次师生的研究性学习，通过学校统筹安排，利用网络系统，老师们和家长们齐心协力，引导学生们进行主题式的自主探究学习，在这个特殊的时期，用一段特殊的研学经历为孩子们撑起一方求学求知的晴空。

在落实教育部“停课不停学”部署的第一周，实验小学李晓军校长首先思考的是站位学校整体，定位于疫情下的教育“新供给”。

“新供给”的方向主要针对：新的学习模式下能够激发学生兴趣的自主学习主题内容；“延”学阶段能够促进学生全面发展的学习及指导模式。

艰难困苦，玉汝于成。相信在学校的精心组织和师生与家长的全力配合下，学生们会在这段特殊的学习旅程中迅速成长。

首都师范大学附属中学实验学校

创新工作形式落实养成教育

延期开学期间，首都师范大学附属中学实验学校秉承“停课不停学，成长不停步”的理念，采取“面向全体、健康第一、分类指导、家校共育”的教育策略，做到教育教学两手抓，两手都要硬。学校高度重视学生的养成教育，不断创新工作形式，积极落实中小学生养成教育相关要求。

养成教育是素质教育的重要切入点。首师大附中实验学校始终坚持立德树人的根本任务，秉承“正志笃行、成德达才”的教育理念，狠抓养成教育落实。学校德育团队积极研究学生年龄特点和认知规律，从规范学生日常行为习惯入手，全面提升学生素养，为学生的美好人生奠基铺路。

好习惯，益终身。养成教育的成功与否，直接关系学生的终身发展。首师大附中实验学校将继续承前启后，不断在养成教育领域开拓创新，铸就学校德育特色，提升学生培养质量，提高办学品质。

北京市房山区良乡小学

推行“三步走”策略

延期开学已经进入第二周，在上一周推进的基础上，学校不断完善方案，稳中推进，逐步深入。

学校采取了“三步走”的方式来落实工作。第一步：每周一推荐，开展联合教研。第二步：每生一方案，开展居家学习。第三步：每日一主题，开展线上指导和答疑。

教师将学科任务整合，给学生布置一些可以探究的学习任务。在探究过程中，教师注意给予学生一定的方法指导。

为了激发学生的探究兴趣，结合小学生特点，老师们鼓励学生利用集中答疑时间，自主展示自己探究的作品，在鼓励中，引导学生去主动探究。

上周学校广泛征求了家长们的意见，听取了老师们的建议，召开了第一周延期开学工作总结会。明确了本周工作的重点：关注问题，突破难点，稳中求进。