幼儿德育教育是幼儿教育的重要环节，提起德育很多人便认为是思想品德教育，实则不然。德育还在很大程度上取决于幼儿所处的教育环境。从幼儿教育中的环境影响因素作为切入点，浅析当下幼儿的德育教育问题。幼儿德育教育在幼儿教育教学中占有重要的地位，本文主要以如何进行幼儿的德育教育进行论述。从榜样作用，说服教育，表扬与批评教育三个方面进行论述。

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。

全面推进素质教育就是贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。而在“素质教育中”最主要的就是德育教育。

幼儿德育教育在幼儿教育教学中占有重要的地位。幼儿德育教育是一个细致、复杂的教育过程，也是一项长期而艰巨的任务。在幼儿教育中，德育教育对其它方面起着主导作用。它对幼儿身心的成长，智能的开发，性格的形成，品德的培养起着十分重要的作用。

因此必须十分注重幼儿的德育的培养，这不仅是一件功在个人的事业，更是一个为祖国培养合格的二十一世纪人才所不可或缺的重要部分。本文主要以如何进行幼儿的德育为主进行论述。

一、树立榜样作用

榜样又称示范教育，是教师通过具体人的思想行为表现或典型事例，为幼儿提供模仿对象的教育方法。榜样的力量是无穷的。榜样不是抽象的道德说教而是活生生的具体形象。对幼儿有巨大的感染力和说服力，是对幼儿进行德育的重要方法。

通过树立榜样可以帮助幼儿树立初步的是非观念，指导幼儿的道德行为。幼儿的榜样作用主要来自于父母，教师，还有一些诸如英雄人物，科学家，文学作品中的典型形象，还有部分来自于身边好人好事的榜样。

幼儿受到家庭影响很关键，幼儿具有情绪性、随意性。幼儿在家里做事时常断断续续。为此，家长必须加强配合幼儿园教师，以共同督促幼儿逐步养成生活自理的习惯。幼儿在家中，要求家长不要包办代替，一切能做的事自己做，只教其法，促使其做。

家长应帮助幼儿树立独立意识，把幼儿当作一个独立个体，相信他们，给他们尝试的机会，给他们失败的经历。幼儿完成一件事后，正确的给予鼓励，即使失败了，也要帮助让他们找其原因。这样，可以让他们得到更多的启示，更快地成长。

同时，家长应经常与老师联系，汇报幼儿在家表现情况。互相交流意见，进一步探讨教育的方法和途径，促使幼儿有良好的生活自理习惯。另外教师和家长都要有以身作则的意识，教师与家长的良好的道德面貌都将给幼儿树立模仿的典范。

二、学会说服教育

说服是通过讲解、谈话向幼儿摆事实、讲道理，帮助幼儿分清是非，辨别好坏，培养他们具有正确的道德观念。说服不能采用常规方法，而是应该使用适合于幼儿的方式，具体来说有以下几点：

• 1）讲解道理要和具体的事例相互结合，不能进行抽象的说教，要根据幼儿已有的生活经验，结合他们见到或听到的事例进行说服。语言要生动简明具有吸引力。
• 2）说服时要伴随良好的气氛，教师对幼儿进行说服时要亲切、真诚、耐心，并要充满热情，要以热爱、信任、尊重幼儿的态度说明和分析问题。说理时态度鲜明，表明赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，使幼儿受到教育和感染，知道应该怎么去做。

三、注重幼儿情感教育

情感是认知的动力，要使幼儿获得对人对事的正确认知和态度，必须唤起幼儿积极的情感经验，根据幼儿生活经验少，思维具体形象，情绪易受暗示，感情丰富易激动等特点，幼儿德育要特别注重从情感入手。我们利用故事培养幼儿良好的情感。故事是幼儿最喜闻乐见的，千万不要小看讲故事的作用，它是最能够也是最容易吸引、打动幼儿并能让幼儿受之影响的方式之一。

在带班组织幼儿时，每天我们老师都会利用一些时间，给孩子们讲一个童话故事，而每次讲完故事，我们都要和幼儿分享故事带给我们的感受。如讲《七色花》的故事，使幼儿了解自己有了快乐，有了好东西要和大家一起分享，你也会从中感到分享的快乐。我们还利用节日对幼儿进行情感教育。国庆节、清明节、给幼儿讲些英雄的故事，培养他们的爱。

四、教育孩子们要“自己的事情自己做”

日常生活中我们要求幼儿自己整理教玩具、摆放桌椅、打扫教室卫生以培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为；要求幼儿自己穿衣、刷牙、洗脸、用餐教育孩子们要“自己的事情自己做”；要求幼儿做到“三轻”即说话轻、走路轻，放下东西也要轻，对幼儿进行遵守公共秩序不妨碍他人爱护公物的教育。

要求幼儿用餐做到“三净”即碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育；要求幼儿做到自己穿衣、刷牙、洗脸、用餐、叠衣服，教育孩子们要“自己的事情自己做”。培养幼儿的独立自主性、自信心、劳动观点及态度。

五、适时的进行表扬与批评

表扬是对幼儿良好的道德行为做出肯定的评价，用以巩固和发扬他们优良行为的方法。对幼儿起到强化和鼓励的作用。批评则是对幼儿不良的道德行为作出否定的评价，用以克服和改正他们错误的行为的方法。具体说来要注意以下几点：

• 1）幼儿园应以表扬鼓励为主，特别是对年龄小的幼儿则更要多的使用表扬的方法。教师要及时发现幼儿的优点，给与表扬鼓励，从正面引导。
• 2）表扬与批评要做到公正、合情合理，对每个幼儿要采取一样的态度，一样要求，不能偏心，有亲有疏。教师必须在思想感情上做到爱每一个幼儿，对能力强的幼儿运用表扬要恰如其分，特别是对有骄傲自满情绪的幼儿，表扬要适当节制不可过分。

在运用批评教育幼儿时，一定要在爱护和尊重幼儿的前提下进行正面引导。对幼儿要进行充分说明，使幼儿明白为什么不对，知道应该怎么做，批评则应针对错误本身，分析其不良后果，使幼儿明辨是非，不可打骂恐吓，这有可能会摧残幼儿的身心健康，打击幼儿改正错误的积极性。

总之，幼儿德育的培养需要教师付出很大的努力和持之以恒的决心，还应针对不同的孩子实施不同的教育方案。在教育幼儿的过程中，教师还应不断反思，总结经验，找出适当的方法与幼儿沟通，让他们在轻松愉快的环境中发展社会性。在丰富多彩的实践活动中，了解并懂得爱的含义。

只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。因此幼儿园、家庭、社会各方面要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。