幼儿教育经验一：小孩子需要我们的引导

由于疫情的发生，即将毕业的我也只能呆在家里完成自己的论文。与其说疫情影响我们在校的学习，不如说影响的是我们每个人的学习方式与生活方式。类比到幼儿教育，道理也是一样。

虚龄7岁的弟弟读幼儿园大班，放假玩耍对于我的家庭放任式的教育来说是天经地义的，况且这个年龄的小孩子玩玩也是理所当然，童年总要给他留些美好的回忆。随着疫情的形式严峻起来，大中小学生的假期也随之延长，对于小孩子来说不上学就是天大的好事，我的弟弟也不例外。

新年期间，在农村老家小孩子颇多，他们一起玩耍、一起疯狂，我由衷地为他们感到开心，谁还没有童年呢？过了一段时间，回到城里，弟弟开始整天玩手机、玩手游，脾气也变得暴躁，我们喊他吃饭都要被他猛怼一番；另一边看着幼儿园大班群里别的小朋友每天画画、做手工等，不由得让我很着急。因为我爸爸妈妈是放任式教育，我小时候他们从来没有因为成绩打骂我，而我也是靠自己的自觉有了今天；可是，十多年后的今天，是数字时代、智能手机时代，如果不加以管制，一旦上瘾，后果不堪设想，而且影响小孩子的视力。

刚开始，我强制让他学习。读故事书、认字、画画，换来的却是反抗与反驳，弟弟总是说你自己也玩手机的。我知道，这个时候的小孩子是极会模仿的。于是，我就故意在他面前学习，在他面前不看手机、不玩游戏，一段时间过去了，他就说“哥哥，我玩累了，我要写字，你教我写字吧”，我很欣慰有成效了。现在，每天弟弟都会完成一定的学习量，学习过后我给他安排了玩手机时间，我还会和他一起玩游戏、做手工。

手机不一定有错，我弟弟通过抖音、今日头条、百度等学习了很多我都不知道的事情，比如说空客A380、波音747、飞机起飞过程以及生活中的很多小常识。信息时代，我们无法阻止，也不能阻止，小孩子玩手机要玩到点子上，要有度，适当地游戏也无可厚非；在教育孩子们的方式上，我们不能强逼，而应该以间接的话语、自己的行为或者是行动奖励方面去引导他们。