2岁宝宝出门不打招呼、不和别人玩怎么办？家长是社交的引领者！

　　

　　美国心理学家卡耐基断言:一个人之所以能取得事业成功，30%取决于才能，而70%则取决于其交往能力的大小，即能否与人、与人群进行十分妥善的协调。许多成年人不善于交往、拘谨，可以追溯到他的幼儿时期。

　　对“伙伴”的需求，是人的本能，随着孩子的成长，这种需求会自然表露出来，但与之相应的交际能力和技巧是需要学习和锻炼的。

　　那么应该怎么做呢？

　　0~1岁：营造和谐范围，家长是“示范者”

　　阶段特征：

　　随着孩子的长大，他越来越喜欢与他人互动，你对着他微笑，他也会毫不吝啬地把微笑献给你；家人张开双臂，他会开心地伸出小手投入怀抱；虽然他还不会用语言表达，但能用表情和动作来跟人打招呼。但要注意的是，在此阶段中，孩子有一段时间会出现“认生”现象，如果家长合理地引导，可以顺利地帮助孩子度过这一时期。他会主动跟人咿咿呀呀地“说”，特别喜欢听大人给他的指令，希望得到赞许，也开始对其他宝宝感兴趣，但更多的是把其他宝宝当成活的玩具。

　　他以后性格的塑造与社会交往行为能力具有极其重要的影响。父母要给孩子建立足够的安全感，孩子从中获得的信任有助于他更好地扩大其社会交往圈，也是界定和其他人关系模式的基础，孩子会认为“别人也是友善的”、“我和你一起玩，你不会伤害我”、“我把玩具给你玩，你会还给我”

　　交往方式

　　在这个阶段，父母要多跟孩子进行多感官刺激的互动，这是孩子一生中最早的社交行为，对这个年龄段的孩子通过观察、模仿来学习，家长是孩子最好的榜样，应该做很好的“示范者”。相信如果家长平时总是微笑着和别人打招呼，孩子会看在眼里，学在心里，日后就会自然而然地模仿成人的举动，和熟悉的阿姨叔叔们打招呼、热情地道别。

　　因此家长要多带孩子到人群里去进行交往，最好是几个妈妈带着宝宝聚在一起，家长营造出来的友善社交氛围会感染孩子。

　　1~2岁：学习简单社交技巧，家长是“引导者”

　　阶段特征

　　孩子开始对更大的社交圈感兴趣，不再只是满足于家人。孩子会有分享和安慰的行为表现，但和其他孩子的互动还是以平行游戏为主，和别的小朋友在一起的时候，他还是更喜欢独自一个人玩，但他有时会从远处观察或者模仿其他小朋友的行为。

　　交往方式

　　在这个年龄段，家长可以有意识地帮助孩子建立一个朋友圈，并且教给孩子一些社交技巧。如:告诉孩子小伙伴的名字，在见面时可以通过说“你好”、拉拉手和交换玩具等方式来表示友好。

　　语言能力是社会交往能力的标志之一，我们可以有意识地通过提高孩子的语言能力来提升他的社交能力。

　　如在外出活动时，可以给孩子买一些食物，让他学习和小伙伴一起分享食物，但孩子不一定知道如何去表达，家长可以告诉他具体如何去说，如“xx，给你吃”

　　这个年龄段的孩子正在建构自我意识，所以在活动中往往不愿分享自己喜欢的玩具，甚至出现争抢行为，这都是正常的，家长要教会孩子如何去应对这样的状况。

　　孩子在情绪激动时，家长讲道理他一般是听不进去的，所以需要通过转移注意力，或者带离现场等方式来平复他的情绪。

　　家长要教给孩子的原则应当是：属于自己的玩具愿不愿意分享自己做决定；遵守公众场所玩游戏的规则，如等待、轮流，或是先到先玩，慢慢形成秩序感。

　　在此阶段，孩子的规则意识较弱，且关注的只是当下“玩具是否被自己拿到了”，不会自律性地去遵守规则，所以需要家长来维持秩序，参与到孩子的活动中，成为重要的 “引导者”，如孩子玩滑梯时，家长可以带着孩子一起来排队；有孩子争抢玩具时，家长要参与一起解决问题，并再次强化规则。

　　家长切忌逼迫孩子一定要去分享他的所有物，否则会降低孩子的自尊感，也可能造成孩子易受欺负的性格或产生反安全感。

　　在日常生活中，家长要有意识地帮助孩子分清楚东西的所有权，不要让孩子认为什么东西都是自己的，如爸爸的抽屉里放的是爸爸的东西，打开前先要征求爸爸的同意等等。

　　2~3岁：同伴交往引关注，家长是“观察者”

　　阶段特征

　　2岁多的孩子开始寻求同伴的交往，只要是对他友好的人，孩子都会很喜欢，愿意和小伙伴一起玩耍，多了些互动行为。孩子和同伴交往的时间越来越长，一般喜欢与稍大的孩子在一起玩，由于渴望跟别人交流，孩子会通过语言、动作，甚至用破坏性的行为来引起关注。

　　交往方式

　　在这个阶段，有的孩子特别喜欢打人、抓人、抢夺玩具，这都是由于他不知道如何去表达造成的。孩子高兴了会有很多种表达方式，有的孩子扔东西，有的孩子拍打其他宝宝，只要不是带有恶意的，还是很好引导的。如扔东西，家长要等孩子平静下来以后再告诉他，扔东西是不礼貌的行为，在人多的时候扔东西也是很危险的行为，要给孩子示范正确表达情绪的方式，妈妈高兴的时候是拍拍手或者是用语言表达。

　　家长可以有意识地教会孩子一些简单的社交礼仪，让他邀请小伙伴来家里做客，可以鼓励孩子多做一些合作性的游戏；可以通过绘本故事、角色扮演游戏来培养孩子的同理心，引导他感受他人的想法、意愿和情绪；有时候也可以放手让孩子去跟小伙伴自由交往，让他们在玩的过程中学会去商议妥协和交流。

　　家长要逐渐转变自己的角色，由游戏的参与者、引导者逐渐变为“观察者”。

　　当孩子之间发生了争执时，家长可以先观察情况，不要急着去帮忙解决，而是让他们学会自己处理问题，切忌将“孩子间的冲突”升级为“家长们的争吵”。但如果孩子之间的冲突涉及到身体伤害，家长就有必要及时制止了，因为孩子的手底下不知轻重，即便是无心为之也难免造成伤害。

　　注：以上图文来自网络