美国大学Offer到手后，你还差最后一步

　　原标题：美国大学Offer到手后，你还差最后一步

　　赢留学研究生资讯

　　

　　WHAT & HOW

　　我们到底应该在大学里得到什么？

　　从美研申请谈美本选校

　　4月3日，任老师开了三年来的第一场直播，给同学们分享了一些选校的经验，以及进入美国的大学之后的学习、生活方面的建议。可以搜索#视频号：任其娟 看回放了（文末亦可扫二维码） 。

　　感谢闻闻，多亏你的push，帮我克服镜头焦虑，直播后十多位同学和家长主动给我反馈，我很感动。感谢大家给我力量，也让我有勇气给更多人力量。后面我还会多多分享，将好的留学资讯和正确的价值观传递给更多人。

　　

　　

　　- 家长反馈 -

　　在这个时间点给大家分享，也是考虑到很多同学都已经拿到不少录取了，正是需要做人生抉择的时候，如果我们的总结分享能给到大家哪怕一点点的帮助，任老师都觉得很满足了。

　　考虑到有同学可能不方便看直播回放，因此我们将整场直播用文字提炼的方式汇聚成了这篇推文。

　　如果同学们想更完整、全面地了解直播内容，也建议直接观看直播回放，我们把直播回放的入口贴在本篇文章的最后，听的时候可以调倍速哦~

　　

　　直播大纲

　　APPLICATION

　　从美本选校谈到硕博申请

　　ONE

　　不同类型本科学校毕业生去向。

　　TOW

　　我们到底应该在大学里得到什么？

　　THREE

　　五大定校原则。

　　GRADUATION

　　01 学长学姐们的本科毕业去向

　　我们将学校分成三类：公立、私立、文理学院。先给大家看一些数据，来自于Edutopia送出去的学长学姐们：

　　Undergraduate

　　

　　

　　公立大校名气比较大，世界排名高，实验室高大上，中国人多，UC系统GPA不好拿。某些专业相对好水GPA （不过任老师是不赞同为了高分选水课的），侧重科研、职业导向。

　　弊端是人均学术资源少，博雅教育不够；师生比例低，导致科研机会难，推荐信也难拿。

　　虽然人均资源有限，对于个体而言，努力争取资源也是可以拿到机会学到真东西的。

　　综合私立校20以后GPA越来越好拿，名气相对大，但是同时也受制于排名机构，学术严谨度下滑。举个例子：某30+大U医学院平均分竟然可以给到90。综合私立校的师生比例看似高（耶鲁达到了1：6），实则考核制度决定侧重研究导向。TA上课常有，一般教授office hour一周总共只有一小时，耶鲁一位教授称：office hour一次最多给一个学生7分钟，类似中国医生门诊，主要还是受制于科研压力，留给教学的时间就会比较有限。

　　理想教授应该是一个挑战学生能力并关注学生个人发展的导师，其中的重点是“导师”。真正的导师会“帮助学生认识自己，帮助他们勇于面对抉择，并为自己的决定负责。同时，当学生受到外界的声音影响而做不到真我的时候，导师要给予足够的支持来解救他们”。对于这些而言，7分钟一次的office hour是很难很难实现的。

　　文理学院比较特别。多数位于偏远地段，好吃好玩的少。中国学生去之前最好先学做饭。中国人比较少，学术严谨（GPA不好水），学校名气不大，没有世界排名。要注意一点： 不适合要回国且要在上海等看学校排名落户的城市定居的同学。

　　但是文理学院的师生比例高，小班教学，无科研压力的教授们可以给到学生很多博雅教育与人均学术资源。学生思想成熟格局眼界不俗，具备独立人格与公民意识，活得很纯粹，潜力巨大。 申硕博去向特别好。

　　文理学院并不合适所有人：该类学校规模偏小，地理位置偏僻，因此会有些许自我封闭或者说独树一帜。尽管如此，文理学院还是保持了最高的本科教学水准以及人文学科的教育质量。这是不争的事实，综合类大学是不能企及的。

　　Chance favors the one with a prepared mind.

　　Good luck|2023

　　

　　STUDY

　　02 我们在大学里要学会什么呢？

　　???

　　一、学会思考

　　大学是让青少年完成到成人转变的地方，大学生们的成长不仅在于在大学所学到的专业知识，更在于在大学中寻找到自我。

　　“思考”并不只是简单地为某个具象事件服务（比如如何解开一道方程式，或如何分析一篇文章），更不只是获取跨学科的工作能力。“思考”最核心的实质是培养出思辨的习惯，并把这一习惯运用于实际生活中。简单来讲， 学会思考就是以批判的眼光审视身边任何事物，不自以为是，不妄下结论。

　　1

　　师长的引领

　　好的本科教育究竟如何帮助学生学会思考？

　　接受高质量的教学，你必须经历书写观点清晰的论文，邀请老师逐条逐点讨论逻辑上的含糊，结构上的错误，论证证据的不足，驳论的机会以及对反对观点的成功预见等。

　　之后，老师还会进一步提出疑问，建议你从新角度探究，并肯定你已经掌握的方法。按照这个方式，不论在课内还是课外，你要一堂课接一堂课地、孜孜不倦地练习并逐渐练就这一身本领。

　　大一写作课的第一周，你可能会写一篇3页纸长度的论文，不过只拿了个C。到了大三，你已经能够书写多篇15页长的论文；到了大学毕业前几周，你要完成50页长的毕业论文。换成理科生，你的练习对象可能是实验报告，计算机程序或数学模型，但是过程极其类似。

　　大家都听过一万小时定律，本科四年来算，我们每周需要练习思考50小时才能实现目标。这个过程需要学生和教授的共同投入。

　　美国大学有博雅教育和职业教育两个方向。博雅教育培养通才，职业教育培养专才。

　　博雅教育又称通识教育，人文与科学是其重要组成部分。从人文出发，培养具备独立思考、批判性思维、能肩负社会责任的终身学习者和世界公民。其所成就的，不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。

　　一定有人会说：别给我整些虚头八脑的，博雅教育怎么挣钱？

　　前面数据中提到的文理学院的张同学， Union college哲学+数学背景，GPA3.2录宾大社会政策数据科学, 圣母、纽大数据科学。他就是一个爱思考的孩子。

　　张同学没有学过一天金融，但是通过思考可以分析清楚底层逻辑。用哲学透过现象洞察事物的本质，将数理作为工具应用。他炒股，大二父亲给他本金11万，他经过慎重选择满仓蔚来汽车，一年番12倍。之后Python做了个交易模型，投资几只股票又增幅50% 。

　　当然，张同学身上的闪光点绝非在股市中挣钱这么简单。 他通透的人生哲学、缜密的逻辑思考能力、积极向上的生活态度、以及对身边人常怀感恩之心，都让我印象深刻。我相信这就是在人文关爱的环境中自然生长的孩子该有的样子。这也是博雅教育能带给孩子们的宝贵财富。

　　大学的4年倘若仅仅是为了职业做准备，而忽视了其他方面的培养，那实在是可惜甚至荒谬的。

　　2

　　自我的探索

　　进入大学前我们要思考的是什么问题呢？

　　对你而言，多少钱能满足你的基本生活需求？

　　满足基本经济基础的情况下，我想成为怎样的人？

　　明白职业和事业的区别，寻找自己擅长和热爱的事业。

　　就算是那些曾经赢得无数奖项的最成功的学生，他们也会在某个时刻停住脚步思考这一切是否都值得。在他们三四十岁的时候，他们是社会公认的有成就的医生、律师、学者、商人，但他们中有些人会感到，自己不过是一群在终生竞争的集中营里茫然的生还者。有的人最终从事的职业是出于他人的希望，加入目前从事的行业只是随波逐流的结果。经常有人会说，他们没有去体会自己的青春，他们从没有生活在当下，他们总是在追逐一些未经深思熟虑的目标。他们总会思索，曾经的努力是否都值得？

　　这里再讲一位学长的故事：杨同学，本科Drexel，一所职业教育导向的私立大学，硕士在Cornell念计算机，硕士期间用ML和算法做过autism自闭症的研究，两年前找到我们成功录取BME排名第一的JHU博士全奖。可是他思前想后，最后还是决定去甲骨文上班。在互联网寒冬还可以表现优秀到升职，现在年收入接近200万RMB。可是他前天跟我说，虽然现在的工作有钱，但是非常没有成就感，问我觉得他是不是可以考虑转行申心理咨询或者戏剧治疗。

　　这是一个典型案例，杨同学既聪明又努力，本科硕士阶段也一直不停地给自己加buff，可是奋力前进的时候，也许没有太多地思考自己想成为一个人样的人。好在他是在26岁而不是40岁找到自己的passion，但是如果我们对自己向内的探索能再早一点，或许我们的大学能更有意义，能有收获更多。

　　???

　　二、学会勇敢

　　中国当代美学大师、知名教育家、翻译家、北大一级教授朱光潜先生90年前写过一篇文章《谈升学与选课》，其作为方法论，一直到现在都未曾过时。文中有这么一句话： “至少在大学头一二年中，你须得尽力多选课，所谓多选课，自然也有一个限制。贪多而不务得，也是一种毛病。我是说，在你的精力时间可能范围以内，你须力求多方面的发展。”你要学会“先博大，而后精深。”

　　然而现实是，增加的学习量可能会占用我们玩乐的时间，多选一些极富挑战的课也许会拉低自己的GPA……

　　关于“学会勇敢”这个略显遥远和抽象的课题，我们给大家分享一个真实而亲切的故事吧。

　　Abby是我们Edutopia在2016年送到范德堡念音乐本科的学生，所就读的Blair学院当年在整个大中华地区就录取了她一个人。

　　在Abby大一的时候，由于范德堡视唱练耳课的教材跟其他学校的教材很不一样，给她的冲击力也很大，给了她全新的方式去理解音乐，让她产生了浓厚的兴趣。因此原本内向的她，鼓起勇气去跟教授沟通了她的兴趣，教授直接把她引荐给了教材编纂者，也是范德堡的另一位教授。在与这位教授日渐深入的沟通中，他们共同设计了一项关于音乐认知的科研。科研过程中，更加坚定了她对音乐认知的热爱。 “我很感谢我的勇气，它让我在朝目标前进的路上收获了我内心的热忱”。

　　勇敢并不是成功的通行证，但成长最重要的不一定是结果。Abby也曾勇敢尝试过挑战自己非常不擅长的课程，最后由于学习时间配置不当，反而还影响了主科的学习进度。这便是朱光潜先生提到的“贪多而不务得”。但是这次勇敢是尝试就是徒然的吗？答案当然是否定的。人无完人。如果没有勇敢去尝试，Abby就无法进一步地了解自己，在以后的学习和人生中深谙把握重点的道理。

　　Abby从高中开始就有一个做音乐老师的梦想，现在她在香港最好的私立中学任教，是学生最喜欢的老师之一。明年她打算继续修读PhD，研究经验美学，音乐认知方向。放弃目前所拥有的一切，跳出舒适圈去踏上未知的前路——这需要很大的勇气。然而她深知，这是她从大一开始就一直想研究的领域， Abby对我说： “想在音乐教育的历史中留下我的小足迹，改变音乐教育的模式。”让我十分感动。在追寻理想的过程中，付出勇气算得了什么呢？

　　Abby没有单纯地为了高GPA而去选择简单的水课，她为自己的勇敢尝试付出了一些代价：没有拿到很完美的GPA；但是，她也为自己的勇敢尝试获取了更多的收获：找到了自己的passion，甚至可以说是通往崇高的幸福的道路。

　　从世俗的眼光来看，音乐老师不是高收入行业。但是我相信钱的多寡一定不是衡量一个人是否成功的唯一标准。 Abby的那份纯粹让她对自己的事业饱含热忱，让她具备幸福生活的能力。

　　

　　Method

　　is more

　　important

　　than effort．

　　PRINCIPLE

　　03 定校原则总结

　　01

　　你是否有自己想学的学术方向

　　Edutopia送出去的小郭同学，妈妈是搞金融的，他也一直以为自己会喜欢金融，因为本科入读的是Bentley，福布斯排名前二十的商学院。之后发现自己更喜欢数学，GPA3.5,托福90+，大三我们成功帮他转学到NYU学了数学。

　　所以我建议大家，大一大二多探索，曾经以为的学术兴趣是有可能发生变化的。 明确目标后有效利用美国本科转学的灵活性优势，转到自己的学术兴趣资源更优的学校是完全可行的。

　　02

　　这所学校是否具有诚恳与爱的空气

　　多去贴吧、领英联系学长学姐，听听他们对学校的评价：同学之间的氛围是积极向上、相互帮扶的还是压抑内卷的？教授对学生的关爱程度如何？学习环境、学术氛围如何？你身在其中，是否能健康成长？

　　03

　　在这所学校里有多少接触教授的机会

　　优质的美式课堂应该小而精，方便研讨。课堂的时间不是用来抄写笔记的，而是由教授带领，通过探究和讨论，让学生逐渐熟悉思考技能。教授开展课堂对话，并引导学生围绕着某个主题进行讨论，避免鸡同鸭讲。他会挑战观点，提出新的问题，迫使学生进一步展开解释自己模糊的回答。他会帮助害羞谦逊的学生发现内在的自信；他接纳并鼓励学生，但同时引导并挑战学生。教授在课堂上的角色并非回答问题，而是提问，甚至有些问题连教授本人也并不知道答案，大家可以一起探讨。

　　如果你身在人均学术资源少的大课堂，就很难享受到这样高质量的教与学。

　　04

　　这所学校的学术难度

　　及其带给你的挑战

　　是否在你的适应范围内

　　我们Edutopia送出去的楚楚同学在Emory用2年时间把4年的专业学完了，因此她以环科4.0的水平转学到伯克利（专排第一）。

　　与楚楚同学相反，另一位罗同学原本在Harvey mudd文理学院，这个学校的学术难度极高。罗同学并不适应这里，大一的GPA只有一点几，最后甚至抑郁退学。后来她去了帝国理工，在里面如鱼得水。

　　05

　　能否拿到足够的学术资源和科研机会

　　在人均学术资源少的公立校如何争取科研机会呢？

　　今年录取宾大计算机的小光同学表示：尽量选择高阶课程，选择带seminar或者capstone课程，多数学校有专门的honor program或者independent study的项目，教授挑选高GPA的学生择优带科研。

　　

　　任老师想对你说

　　公民的集体自治是美国教育的根本出发点，学校的使命也在于此。这也是为什么美国学校普遍采用探究式的学习方式的原因， 让下一代掌握提问、表达思想以及创新能力。我们避讳印度的填鸭式学习，也不采用德国的早期分流制度，把年幼的孩子分成学术群体和职业技术群体，也不效仿英式的本科生只学习单一科目。美国作为一个国家，一直以来希望培养多才的公民。

　　大家选择去美国度过大学生活，必然是在对其教育质量或留学给自己带来的成长有所肯定的基础上的。“拿到offer”对于我们Edutopia而言或许是 “充分挖掘和展示你的最高水平，力所能及地为你申请到最好的学校”的结果，但它对于同学们的大学生活只是一个开始。任老师非常不愿意看到我们的同学仅仅把“进入这所学校，拿到这份文凭”作为自我要求，而是 希望大家能在大学这段独一无二的光阴中了解自我、确立人生目标、探索出要走的路，并最终实现它。

　　祝愿即将去到美国读大学的宝贝们能够在美国的大学校园中学会思考、勇敢去做、获得成长。

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