上海浦东新区民办进德外国语中学学生心得：“科学将我带入了一个全新的世界”

　　科学技术是生产力，国家的发达需要强有力的科学技术支撑。而培养具有科学素养的一代新人，是学校的重要使命和智慧担当。

　　面对上海建设成具有全球影响力的科技创新中心的新任务，面向探索政府、学校、科研院所联动协同发展的科技创新生态模式的新指向，面临学生核心素养培育尤其是创新精神和实践能力的新要求，上海浦东新区民办进德外国语中学，针对科普教育课程过于注重单向知识传播和灌输，缺乏深入的互动体验和探究精神培养的状况，积极探索培养学生的创新精神和实践能力，加强学生科技创新素养的培育。

　　2018年9月，学校在长期开展科创教育的基础上，与中国科学院上海分院合作，共同开发“中科院科创培优课程”，充分利用中科院的资源优势，努力打造科创特色。学校着力培养学生的“科学精神、科学方法、实践探究能力”；以“科学盒子”课程开发为抓手，建设科创特色课程群，形成科创素养的培养链，积极推进项目化学习，向深度学习方式转变，已研发设计出10余款探究性学习系列科普教育课程、课件和“科学盒子”学习教育集成包，开设了系列科学探究活动课，制作的“科学盒子”系列科普教育课程及课件进行视频或直播，以及在上海科普公共服务平台线上发布，线上推广量（含网络点击）已超越10万多人次。学生探究能力、合作能力、实践能力、思维能力等都得到提升，产生了积极的社会影响。

　　以增设专门课程为载体：让学生在“科学盒子”里寻觅经纬

　　开展科创教育，必须要有载体。而课程是学校实施教育的主阵地。

　　“科学盒子”，由“研究性学习教具集成包”“微型可移动式实验室”“多元应用科研模式”三部分组成。由不同学科的科研学者与一线教师共同设计成研究性教具集成包；课程的选题密切联系学生的生活学习经验，不同课程有不同的科学盒子，每个盒子都是一个微型可移动实验室；研究探索涵盖基础科学、生命科学、人文科学、资源与环境、工程与技术等领域。

　　目前，学校已开发的十余款探究性学习“科学盒子”系列科普教育课程及课件，分属于基础科学、生命科学、资源与环境、工程与技术等四大自然学科领域，其中有：（1）玩具总动员：检泡的化学缜密探究，立体风带飞升探究，编织背后的科学；（2）中华食品库：茶叶的来源探究；（3）动物也疯狂：蚁狮科学探究，鸟巢探究，蝴螺探究，蜗牛探究；（4）植物嘉年华：种子探究，落叶探究，色素探究，玉竹探究，鲜花探究；（5）神农本草经：百里香探究，枸杞探究，薄荷探究，蘑菇探究；（6）勘探小能手：化石探究，土壤探究；（7）机械大探秘：太阳车探究，动力电机探究，反冲车探究；（8）穿越银河系：望远镜探究，陨石探究；（9）影音科学：3D探究，声音探究；（10）工匠大智慧：古建筑探究，桥梁探究，空竹探究；（11）军事观察室：迷彩的奥秘探究；（12）名侦探传说：密码探究，指纹探索；（13）侏罗纪公园：负重行走探究，痕迹科学探究，骨架奥秘探究……涉及面广，能满足不同学生的探究兴趣和爱好。

　　研发和设计的“科学盒子”，解决了学生动手参与探究性课题实验缺乏必要条件的难题。

　　以培育科学素养为指向：让学生拥有完整的科创过程经历

　　科创教育不是纸上谈兵，必须通过实施，让学生明白达到的目标，拥有进行科创的过程性体验，从而获得真知，得到真才。

　　为此，学校强调：科创课程旨在帮助学生建立科学思维，培养学生的科学探究精神、训练科学思维方法、提升自主学习、合作学习以及实践能力，以“科学盒子”为学习载体，以体验式的学习激发兴趣，以探究式的学习培养素质，经过提出假设、实践发现、实验技术改造、孵化小课题等，培育创新人格、提升创新思维，初步实现“由生活走向科学、让科学走向社会”，从而实现“思维的灵活性和求真的严密性”的培养，最终培育学生的创新素养。

　　培养和形成创新人格。“科学盒子”项目化学习中，学生在观察、研究、设计、协作实践、分享、反馈、优化、拓展创新中，不断摸索完善自我。在和谐民主的课堂气氛中，激发了学生的创新潜能，逐渐形成和完善创新人格。

　　培养和形成科学态度。一位同学说：“我们去了中科院的实验室，跟着老师做水土流失的实验。光这个裸土实验，失败了5次之后的第6次实验的成功，那种喜悦之情真是难以言表。科学，就需要坚忍不拔和一丝不苟的科学态度。”

　　以科创社会实践为天地，让学生通过体验养成研究习惯

　　科学，离不开自然；科创，离不开实践。在科创人才的培育中，学校形成了科学课程、科技探究、思路拓展与实践以及特色假期研学旅行课程四位一体的培养模式，提升学生的核心素养，增强科技课程的自由开放性及延展性。

　　而“假期研学”，是学校利用中科院资源，引导学生在中科院导师引领下，在社会展开的科技创新素养培育的“新天地”，也是学生接受科技教育、拓宽科技视野的校本课程。这门以“科学家的视野”看世界，基于“实践探究”能力培养的“假期研学”课程，深受学生的喜爱。

　　“假期研学”课程以“走进中科院”的形式开展科研实践，走进全国各地高等院所科研机构或国外科研机构，在领域专家的带领下，开展科研课题实践，体验完整科研流程。学生化身“小研究员”，进行大自然的探索，如中科院地球化学研究所小课题研究、走进中科院上海巴斯德研究所、走进中科院上海同步辐射光源等，让学生走进真实的科研环境，深入科研一线，动手实践做科学研究，参与完整科研流程，体验科学家真实科研历程，这种形式激发了学生的创新性思维，培养了研究性学习兴趣，有利于学生树立科学理想。

　　“假期研学”，旨在浏览中深度学习，在行走中看遍自然。学校经过梳理提出的相关内容，分为历史文化、自然体验、科技创新、社会考察等主题。

　　为了使“假期研学”步入科学有序的轨道，学校还专门成立了研学课程中心，研制编写《课程手册》《文献阅读手册》，做到行中有学、学中有法、法中有研、研中有创。

　　近日，学校学生走进“国家蛋白质科学中心”和“中科院上海巴斯德研究所”，进行了深入的交流与体验活动。在“国家蛋白质科学中心”，李娜研究员简要讲述了蛋白质研究中心的五大能力和九大系统，为同学们带来了《我们为什么会生病》的科普讲座。“巴斯德研究所”的老师给同学们带来了《谈及色变生命边缘的有机体——病毒》讲座。同学们在研究院老师的带领下参观了实验室，体验了各项高端装备，感受前沿科学的魅力。迟同学在历数参观的心得后说：“回来的路上，我想我以后一定要好好学习这门学科，长大以后说不定能从事研究工作，那该多有趣啊！”