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　　-----精选段落-----

　　下篇富爸爸给孩子的领导力培训

　　有的家长不只口头上对孩子进行精神虐待，还滥用惩罚。调查发现，从城市到农村，有8％~12％的家长对孩子常常采取体罚的方法。挨打的孩子，往往起初感到害怕，打过几次之后就被打“皮”了，更难教育。触及皮肉的结果，可能造成灵魂麻木，或者造成怨恨反抗心理，孩子的人格就会扭曲。更有甚者，一气之下，把孩子打成重伤，甚至命丧黄泉，造成终生悔恨。

　　5.家长对孩子教训过头

　　有的家长误把“训”当教育，天天训孩子，有事没事训几句。虽然没有什么新词，训不出什么名堂，却天天得过“训瘾”。孩子真的出了问题，或者考试成绩不好，或者犯了什么错误，这些家长则更是滔滔不绝，大训不止，大道理讲了一大堆，要求提了一大串，不管孩子是否听懂，也不管孩子是否能做到。最令人遗憾的是，还不允许孩子解释，更不许提出不同意见，只能表态“懂了”、“是”、“我改”。在这种情况下，孩子没有了尊严，也没有了权利。

　　以上列出的几种现象，都是现实生活中存在的。家长们是否察觉到自己也有不同程度的不尊重孩子独立人格的问题呢？出现这些问题有两个基本原因：一是在部分家长身上残留着封建家长制的余毒，子从父命，“天下无不是的父母”，一切家长说了算；另一个则是情感冲淡理智，要么娇宠溺爱无度，要么施教言行无度。这些家长需要认真反思自己的教育思想和施教言行，认真想想“教育者必先受教育”的道理。

　　第15章 自信是领导者的重要品质

　　自信乐观的人面对困难、窘境时采取积极的态度，而悲观自卑的人面对困难时往往采取消极的办法，不同的态度会产生两种截然不同的结果。作为一个领导，他的态度直接影响着整个团队的态度，只有乐观、自信的领导才能带领团队走出低谷，走向辉煌。

　　自信是创造奇迹的源泉

　　自信的人更有魅力。拿破仑·希尔说：“信心的力量是惊人的，相信自己，那么，一切困难都将不会是困难。因为自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功所必备的、重要的心理素质。”对于培养孩子的创造力来讲，培养自信心是创造力得到发展的前提，父母必须帮助孩子树立长久的自信心，帮助孩子赶走自卑的阴影，在创造新事物的道路上尽情地展现自我、实现自我。

　　自信，简单地说就是相信自己，具体讲就是相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量与能力去实现所追求的目标。两千多年前，孟子说“尧舜与人同耳，人皆可以为尧舜”，这是一种道德自信心；古人云“天生之人必有才，天生我才必有用”，这是一种能力自信心；相信自己有能力与力量把事业搞好，积极努力地去提高做事的效率与效果，是一种事业上的自信心；相信自己能将自己开发新课、研究新事物的工作干好，从而尽最大努力实现自己的人生价值，这是一种创造上的自信心。

　　自信心是一种态度，是个体在学习和生活过程中通过与他人的相互交往与作用而逐渐形成的，一旦形成，就具有相对的稳定性，成为一种潜在的行为倾向。态度推动着人的行为，具有动力性的影响。因此可以说，自信心对一个人创造力的影响是深远的。只有具备了自信心，才敢去想；只有具备了自信心，也才敢去做。

　　自信心是成功的先决条件，有一句名言说得好：“他能够，是因为他想他能够；他不能够，是因为他想他不能够。”北宋文学家苏轼说过：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这种坚忍不拔之志的形成，固然有多种因素，但其关键的因素就是要具有自信心。

　　美国心理学家曾经做过一项经典实验，他们对800人进行了三十多年的追踪调查，研究结果表明，被调查者成就最大与最小之间最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有自信心、坚持性等良好的意志品质。这就告诉我们，人格因素对一个人的学习与成长有着极为重要的影响。

　　自信心是人的能力催化剂，它能将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。自信心是促使人向上的内部动力，也是一个人敢于创新、取得成功的主要心理因素。对孩子来讲，自信心意味着一个人的发展；对国家来讲，自信心意味着整个民族的发展。

　　1.自信心能带给人巨大的能量

　　自信心的力量是惊人的，一个对自己的创新能力有巨大信心的人，他可以改变各种条件的不足和恶劣的现状，取得令人难以相信的成就。美国著名演说家马克·吐温评价说：十九世纪最值得一提的人物是拿破仑和海伦·凯勒，因为他们都是凭借自己的信心突破了生命的极限，创造了伟大的成就，获得了常人无法获得的成功。

　　人生本来就是这样，相信胜利，必定成功。相信自己会移山的人，会成就事业；认为自己不能的人，一辈子都会一事无成。自信可以克服万难，突破生命的极限。充满信心的人永远击不倒，因为他们本来就是人生的胜利者。海伦之所以能克服眼不能看、耳不能听、嘴不能说三重痛苦，除了巨大的意志力外，还有强烈的自信心，她相信她有能力改变人生并获得新生。她有句名言说得特别好：“相信自己做得到，你就能做得到”。

　　2.自信心是成功的基础

　　无数发明者和创造者成功的事实启示我们，创新成功固然有种种因素，但自信心是必不可少的条件。如果失去了自信心将导致创新失败；而有了自信心，就有了创新成功的基础。

　　可以说，自信心是一种体验，也是一种意志和精神。作为父母，是否给予了孩子自信或者注意培养了孩子的自信心，是父母需要特别关注和重视的事情。

　　引导孩子养成乐观的性格

　　乐观是成功的一大要诀。而失败者遇到挫折时，常常运用这种悲观的方式解释事物，无意识中就丧失斗志，不思进取了。因此，每个父母要重视培养孩子的乐观精神。

　　孩子乐观的性格是可以培养的。孩子的乐观首先来自家庭和谐、幸福的气氛，来源于父母的乐观、自信、幽默、豁达，来源于父母能够切实地帮助孩子正确对待并战胜他们面临的困难，用自己的乐观精神感染孩子。这样，即使在他们以后的生活中碰到困难挫折，他也能始终保持健康的心态，具备心理承受力，克服困难，实现既定的目标，因为父母已使他相信在困难和挫折后面，还存在许多美好的东西。一个有着童年的幸福与温馨回忆的人，胸中会永远充溢着幸福。

　　那么如何培养孩子具有这种正面性格呢?美国儿童教育专家塔尼可博士提出如下建议：

　　1.不要对孩子控制过严

　　作为家长，当然不能对孩子不加管教、听之任之，但相反，“控制”过严却又会压制儿童天真浪漫的童心，对孩子的心理健康产生副作用。不妨让孩子在不同的年龄段拥有不同的选择权。例如，对于两三岁的孩子，应该允许他自己选择早餐吃什么，什么时候喝牛奶，今天穿什么衣服；对于四五岁的孩子，应该允许他在家长许可的范围内挑选自己喜欢的玩具，选择周末去哪里玩；对于六七岁的孩子，应该允许他在一定的时间内选择自己喜欢看的电视节目，什么时候学习等；对于上小学的孩子，应该允许他结交朋友，带朋友来家玩等。

　　2.鼓励孩子多交朋友

　　父母要鼓励孩子多交朋友，为孩子创造与同龄人交往的机会，例如，带孩子到邻居家串门，邀请其他孩子到家里来玩，让孩子多到同学家去玩等。另外，父母可多搞一些活动(如带孩子外出游玩)；也可让孩子做一些创造性的活动(如利用废物制作小作品)，通过丰富孩子的精神生活，让孩子在各种活动中体会到生活的乐趣，增强对生活的信心，培养孩子乐观的性格。鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。本身就性格内向、抑郁的孩子更应多交一些性格开朗、乐观的同龄朋友。

　　3.教会孩子与他人融洽相处

　　与他人融洽相处有助于培养快乐的性格，因为与他人融洽相处者，心中的世界较为光明、较为美好。但要与他人融洽相处也并不容易。家长可以带领孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会与不同的人融洽相处。当然，首先要学会跟父母和兄弟姐妹融洽相处，然后再学会跟亲戚朋友融洽相处。此外，家长自己应与他人相处融洽，做到热情待客，真诚待人，不势利，不卑下，不在背后议论他人，给孩子树立一个好榜样。

　　4.生活不宜过分优裕

　　千万别以为源源不断地为孩子提供高档玩具、美味食品和名牌时装就会给他们带来幸福。而实际上，物质生活的奢华反而会使孩子产生一种贪得无厌的心理，而对物质的追求往往又难以自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的真正原因，相反，那些过着普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，就会玩得十分快活。

　　5.让孩子爱好广泛

　　开朗乐观的孩子心中的快乐源自多个方面。一个孩子如果仅有一种爱好，就很难保持长久快乐。只爱看电视的孩子如果当晚没有合适的电视节目看，他就会郁郁寡欢。相反，如果孩子爱好广泛，当孩子看不成电视时却能读书、看报或做游戏，同样可乐在其中。对只有一种擅长的孩子来说，鼓励孩子爱好广泛更为必要，以免他们对某项爱好过分关注，而对其他活动兴趣索然。父母要鼓励孩子广泛地阅读，让孩子在阅读中增加知识、升华思想，可以选择阅读伟人的故事、童话、小说等文学作品。

　　6.给孩子一个快乐的家庭

　　家庭的气氛、家庭成员之间的关系在很大程度上会影响孩子性格的形成。研究表明，孩子在咿呀学语之前，就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时他还不能用语言来表达。可以想象，一个充满了敌意甚至暴力的家庭，是绝对不可能培养出快乐的孩子的。

　　平时，父母应该让孩子明白，令人快乐的事情总是永久的、普遍的，一旦有不愉快的事情发生，那也只是暂时的，不具普遍性，只要乐观地对待，生活仍然是美好的。

　　7.引导孩子摆脱困境

　　人不可能事事称心如意，因而再乐观的人也不可能“永远快乐”。但乐观者的可贵之处在于他们能很快从失意中重新振奋起来，并把沮丧丢在脑后。当父母的最好在孩子很小的时候就着意培养他们应付困境乃至逆境的能力。当孩子遇到困境时，父母要多留心孩子的情绪变化，如果孩子闷闷不乐，父母无论自己多忙，也要挤出时间和孩子交谈，教育孩子学会忍耐和坚强面对，鼓励孩子凡事多往好的方面想，不要尽往消极的方面想。

　　8.让孩子拥有自信

　　一个自卑的孩子往往不可能开朗乐观，这就从反面证实拥有自信与快乐性格的形成息息相关。对一个智力或能力都有限、因而充满自卑的孩子，家长务必多多发现其长处，并审时度势地多表扬和鼓励。来自家长和亲友的肯定有助于孩子克服自卑、树立自信。

　　除了培养孩子的乐观精神，我们还要让孩子养成快乐的性格。为此，我们要从下面几个方面努力：

　　1.密切同孩子之间的感情

　　在快乐性格的培养中，与孩子建立“友谊”起着十分重要作用。此外，还要让孩子经常同其他小朋友一起玩耍，让他在愉快的外部环境中接受愉快熏陶。

　　2.给孩子比较充分的决策权

　　快乐性格的养成与指导和控制孩子的生活有着密切的联系。父母要设法给孩子获取快乐的机会，让孩子从小就知道怎样使用自己的决策权力，比如允许六岁的孩子选择自己喜欢的电视节目等。这种事情虽然不大，但是对孩子快乐性格的养成也会产生一定的影响。

　　3.帮助孩子调整心态

　　父母应该使孩子明白，有的人之所以一生快乐，并不是他们一帆风顺，他们也有情绪低落的时候，但是他们有很强的适应能力，有比较好的心理状态，能够很快从失望中振作起来。孩子遇到挫折的时候，父母应该为孩子指出其中的光明之处，并引导孩子调整心理状态。在这个过程中，孩子就会得到快乐，心情也就可以得到安宁了。

　　4.培养孩子的广泛兴趣

　　如果幸福只建立在一样东西上，那么幸福的基础就不稳固了。比如一个孩子最喜欢某个电视节目，而正好整个晚上电视机都被别人占了，他就会不高兴了。作为父母，应该为孩子提供多样获得快乐的选择，并注意培养、引导，让孩子拥有比较广泛的兴趣。

　　家长要重视孩子的恐惧

　　恐惧与生俱来，它是成功的大敌。恐惧伴随着一个人的成长，它并不会随着年龄的增长而完全消失。孩子的恐惧与大人的恐惧从本质上是相同的，每一个年龄段都会有这个年龄所特有的恐惧，只是表现形式有所不同罢了。

　　孩子恐惧心理的产生，同家庭教育有密切关系，也与他们的个人体验有关。

　　1.父母的过分保护

　　一些家长怕孩子与其他小朋友在一起会学坏，或怕孩子受到欺负，因而不让孩子出去与其他小朋友玩耍。孩子缺乏与同伴交往的经验，缺少处理相互间矛盾的技能与经验，成长过程中可能会出现人际交往障碍，出现以人际交往为内容的恐惧。另外，孩子缺乏与同伴交往，接触事物必然相对少，因而会出现胆小怕事的情形。

　　2.家长的吓唬

　　一些家长常用吓唬的方法来对付孩子，迫使孩子按自己的意志行事，结果导致孩子产生不正常的恐惧心理。例如，孩子哭闹时，有的父母就伪装“狼哭”、“鬼嚎”等来吓唬孩子。这样，孩子虽然一时安静了下来，但由此而产生的恐惧也同时保留了下来。

　　3.孩子自身恐惧经验的积累

　　孩子的恐惧与其经验有密切的相关。比如，有的孩子怕洗澡，那是因为他曾有过洗澡痛苦的经历；孩子怕打针，那也是由于打针曾给孩子带来过痛苦。

　　4.受到影视、图书等影响

　　孩子的理解能力和认识世界的能力毕竟有限，经常阅读带有恐怖内容的图书，或观看过多的恐怖影视，或听过多的鬼、妖故事……这些也可能会导致孩子产生恐惧心理。

　　家长应该重视孩子的恐惧。要认识到让孩子长期处于恐惧中对孩子的成长是非常不利的。一位心理学家说：“如果孩子完全在父母的庇护下生活，长大了也会很脆弱。一旦灾难或不幸到来，他们就会垮掉，因为他们无力承受，也不知怎样应付。”

　　家长应该怎样帮助孩子克服恐惧心理呢?专家提出了下面几条建议：

　　1.做孩子恐惧的倾听者

　　精神治疗师罗伯特·达施说：“父母对孩子恐惧的最大帮助是，听听他说明自己为何恐惧。”比如说，一位怕狗的小孩在对父亲说完自己为何怕狗后，父母居然说：“狗有什么好怕?”把孩子的恐惧当成“无稽之谈”，才是一种伤害，因为他们很容易从不了解中扩大误解。

　　为了帮助感到恐惧的孩子，你唯一能做的最重要的事，就是做一个好听众，全神贯注地倾听孩子所说的一切，而不是去想自己该作何反应，说些什么，或者做些什么。既要注意他说的话，也要同时注意非语言沟通，比如面部表情、身体的移动、姿势和眼睛的接触。

　　只有等到孩子明确地、表示已经说完了想说的，你才能加以评论，即使在谈话中出现较长的停顿，也要这样做。

　　2.认真对待孩子提出的恐惧

　　理解孩子的心情。如果合适的话，告诉孩子在相同的情境中，你也会感到恐惧。

　　3.预防恐惧的发生

　　由于恐惧取决于个人的经验，因此，要努力防止孩子第一次恐惧经验的产生。比如，给孩子洗澡的水温度不宜过高或过低；给孩子洗头洗脸时，不要让有刺激的东西进入孩子的眼睛；把洗澡活动变成一种游戏活动而不是一种强迫性的活动。这样，对孩子而言，洗澡就不是一件害怕的事情而是一种娱乐活动了。

　　4.帮助孩子消除对事物的神秘感

　　孩子的恐惧有时往往是由于缺乏知识，或经验不足，或者由于错误的认识而引起的。比如，孩子害怕雷电是因为不知道雷电是怎么回事。如果家长能把雷电的知识告诉孩子，让孩子明白雷声只是一种自然现象，打雷的时候应注意些什么，这样孩子就会慢慢了解雷电，而消除恐惧心理。再比如，孩子害怕天黑，是因为不知道在看不见的情况下是否暗藏着危险。这时，应该给孩子找一只手电筒，并告诉他：要小心走路，别碰着。孩子慢慢就适应了天黑的情况。对于因各种体验而产生的恐惧感，如怕打针、怕吃药等，父母可向孩子讲清楚吃药、打针是为了治病的道理，并培养孩子战胜恐惧的自豪感。

　　5.帮助孩子战胜恐惧

　　恐惧是人企图摆脱、逃避某种情境而又苦于无能为力时产生的情绪。如果学会了摆脱或逃避这种困境的方法，恐惧自然而然就会消失。例如，孩子害怕一个人在房间不开灯睡觉，可以在他的床头装一个夜灯的开关，让其学会开和关，这样他掌握了控制黑暗和光明的方法后，他就不会害怕了。

　　消除孩子恐惧心理的关键是要赞赏孩子好的表现。当孩子去欢迎曾经害怕的小兔子时，大人要及时地鼓励孩子的勇敢。家长坐在公园长椅上休息时，可以鼓励孩子去找周围的小朋友一块玩；孩子回来后，要紧紧地拥抱孩子，让孩子明白你很高兴他这样做。看着爸爸妈妈的微笑，孩子会对自己的行为充满自信，在不知不觉中消除对陌生事物的恐惧心理。

　　6.让孩子逐渐习惯所惧怕的事物

　　比如，孩子怕狗，可以先用玩具狗让他接近，再与真狗接近；在与真狗接近的训练中，可先花几天时间，每天让他多靠近体形较小的狗，然后再教孩子如何接近狗，如何与狗“说话”，如何与狗玩，这样循序渐进，孩子就会逐渐地不怕狗了。又如，孩子怕黑，可留盏小灯，或父母陪着孩子，直到他入睡，以后他就逐渐地不怕黑夜了。

　　积极培养孩子的自信心

　　在许多伟人身上，都可以看到超凡的自信心。他们不是从未被击倒的人，而是在被击倒后，还能够高举自信之剑，继续为成功打拼。正是在这种自信心的驱动下，他们敢于对自己提出更高的要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，从而获得最终的成功。

　　自信对孩子的发展有着巨大的作用。如果孩子是个自信的人，那么他处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于接受挑战；如果孩子缺乏自信，那么他就会在任何事面前表现出柔弱、害羞、恐惧的心理，不敢面对新的事物，不敢主动与人交往，从而失去了很多学习和锻炼的机会，影响自身的发展。而且，长期缺乏自信会让孩子产生“无能”的感觉，产生自卑等不良心理，甚至可能自暴自弃、破罐破摔，那将是很可怕的。

　　帮助孩子树立信心，是父母的责任。可是在现实生活中，有些孩子缺乏信心，这时就需要父母及时的培养和教育。具体来说，可以从下面几个方面来努力：

　　1.父母要善于发现孩子的闪光点

　　事实证明，能力再弱的孩子也有他的“闪光点”，父母要从发现孩子的优点入手，及时地给予肯定和鼓励，不断地强化他积极向上的认同心理。

　　2.不把孩子的缺点挂在嘴边

　　对于孩子来说，父母的话具有很大的权威性。父母不仅不要经常谈论孩子的缺点，更不能对孩子说结论性的话，比如说“笨蛋”“你真没治了”等话。可能在父母而言，只是一时“随口而出”，而在孩子的心目中就常常会留下很深刻的印象。父母即使发现了孩子的某些缺点，也要采用暗示的方法，以避免对孩子产生心理压力。

　　3.帮助孩子体味成功

　　对孩子的要求如果太高，孩子就很难实现目标，就很难建立起信心。如果父母针对孩子的实际水平适当地降低标准，孩子就很容易取得成功。成功对于孩子来说，往往会产生意想不到的效果，孩子就会从不难获得的成功体验中获得充分的自信，就会取得更大的进步。

　　4.适当夸大孩子的进步

　　孩子即使没有进步，父母也应该寻找机会进行鼓励。如果孩子确实有了进步，父母就应该及时夸奖他们“进步挺大”。这样一般都可以调动孩子心中的积极因素，促使孩子期望自己取得更大的进步，孩子就有可能取得“事半功倍”的奇效。

　　5.帮助信心不足的孩子树立自信心

　　俗话说“笨鸟先飞”，“勤能补拙”。父母提前让孩子掌握一些必要的知识和技能，等到与同伴一起学习的时候，他就会感觉到“这很好学”，在别的孩子面前就会扬眉吐气，孩子可能比别的孩子还学得快，自然就会信心百倍了。

　　除了上面讲的这些方面，父母还要注意掌握培养孩子自信心的技巧。具体来说，有下面几个方面的内容：

　　1.尊重孩子

　　任何人都有自尊和被人尊重的需要，而自尊、被人尊重，是产生自信心的第一心理动力。孩子的自信首先来自自尊，一个没有自尊的孩子是不可能有自信的。

　　尊重孩子不分时间和地点，也不分孩子是优点多还是缺点多。如果一位家长在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就责怪他，任意褒贬，这就做错了。家长不妨用心理换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己?因此，父母要把孩子当成与自己平等的人，有意识地让孩子参与一些家庭的事务，与孩子讨论一些家庭中的事情，让孩子感觉到自己的能力和父母对自己的信任。

　　尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的话。千万不要经常对孩子说：“你真没出息!”“小孩子懂什么!”“大人的事，小孩子知道什么?”这样，孩子就会觉得自己无法获得父母的信任，从而无法获得自信。尊重孩子尤其不能随意辱骂、惩罚和殴打孩子，辱骂、惩罚和殴打是最伤害孩子自尊心的。

　　2.告诉孩子：“你能行”

　　家长在教育孩子时，最容易犯的错误就是事先假定孩子什么也不会做，什么也做不好，所以事事都会阻止他们自己做，都要替他们做好。殊不知，这么做的结果是使孩子慢慢地对自己失去信心，失去自己努力去探索、去追求、去锻炼的自觉性。这样，大人们也忘记了只有通过各种锻炼和磨炼才能使孩子成为一个有用之人的道理。所以，要尽量避免这样一种先入为主的错误，用激励的办法去促使孩子主动做事情，而不是以年龄为由去阻止孩子做某件事情。

　　“你能做好”，这是家长大脑中首先要设定的一个前提。应该相信，孩子和大人一样也能把事情做好，孩子随时随地都应该学习生活的本领。虽然有成功也有失败，但不能因为失败而影响孩子自身的价值，关键之处在于孩子是否敢于尝试，敢于面对失败，同时他们的自尊心和自信心不会受到影响。所以应该鼓励孩子主动做事情，既不能打击孩子，也不要过分表扬，因为过分的表扬容易使孩子产生骄傲的情绪。总之，适当地对孩子进行鼓励和表扬，让孩子得到一种自我满足，增强自尊和成就感，从而不断增强他的自信心。

　　3.给孩子表现的机会

　　一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导孩子了解自己的长处和短处，就会扬长避短，增强信心。

　　如果家长能把握每个孩子的闪光点，点燃他的自尊心，打消他的自卑感，并以此激发孩子鼓足勇气，树立信心，就能促进孩子的全面发展。

　　用正确的方法安慰和赞美孩子

　　安慰和赞美是抚慰孩子的良方。在现实生活中，孩子如同成人一样，会遇到不尽如人意的情绪体验，如生病、受委屈、受惊吓、学习成绩不如伙伴等等。此时，孩子非常渴望能得到成人的同情与安慰。同样，孩子也会遇到许多令他感到自豪和兴奋的事情，如得了好成绩、发现了一种新的玩法、帮助妈妈干了一次家务活等，这时孩子也非常需要得到父母的赞美、肯定和鼓励。但是，安慰和赞美都需要有正确的方式和一个合适的度，否则不仅不会起到应有的效果，还会产生反面作用。

　　1.父母要会安慰孩子

　　孩子因为年龄小，出现失误是必然的，哪怕是一些小事。父母这时要把事情本身和孩子分开，不要对孩子讲：“你把事情都弄糟了，你怎么搞的?你忘了应该怎么做吗?”这种说话的方式对孩子是极为不利的。失败仅仅是一个过程，是一个从学习到最终成功的过程，父母应该教育孩子有勇气面对不完善的结果，敢于犯错误，并且从错误中学习经验和教训，不因犯了错误而使其自信心受到损伤，甚至受到摧残。

　　自信是人生成功的起点，是人生前进的动力。一个孩子如果有自信，他的世界将是一片五彩缤纷的天空，对人生有一种积极进取的乐观态度。因此，父母在表扬孩子时，要多思量；鼓励孩子时，要讲实效；安慰孩子时，要得当。

　　2.父母要会赞美孩子

　　提倡父母要多表扬孩子，但父母是否注意到正确的表扬方法呢?事实上，对于孩子，并不是事事都要赞扬，也并不是赞扬越多越好。称赞不当的结果，会使孩子产生紧张的情绪和恶劣的行为。

　　适度适时的赞扬，对于鼓励孩子，帮他们建立自信是非常有用的。但是过度、过分地赞扬，往往让孩子产生一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事总是做得很好，于是他们看不到自己的缺点，也不能正确认识自己所做的事，将来也未必能经受挫折和失败。

　　心理学家吉诺特研究后发现：“孩子受到过分表扬，就会觉得自己不值得表扬，反而感到不安。”有的父母赞美孩子时不管实际情况如何，总喜欢对孩子说：“你好乖啊!”但事实上孩子可能觉得他心目中的自己并不那么乖，这样夸他反而让他心里有压力，因而对父母的称赞产生反感。所以，孩子得到的不当赞扬越多，为了表现“真正的自己”，就可能有越恶劣的行为。

　　此外，过分的赞扬会显得很抽象，孩子听了，也未必能真正理解自己所得到的肯定。所以有时会出现这样的情况：父母刚刚诚心诚意地表扬了孩子，他就又开始不听话，故意恶作剧；或者，你表扬了他，他根本理也不理。

　　表扬时有一个重要原则就是，赞扬孩子应就他的努力或成绩做出客观的评价，不要涉及孩子的个人品格。赞扬只需中肯就行，孩子也能在这样适度的称赞中自行演绎出他的品格，不需要爸爸妈妈来给予某种肯定。

　　因此正确的赞扬孩子能帮助孩子养成良好的品格，而不恰当的赞美方法可能会给孩子带来负面的影响。

　　帮孩子走出抑郁

　　美国心理健康协会的研究结果表明，尽管抑郁症通常被认为是困扰成年人的问题，可是事实上，这种心理疾病却影响着美国2.5％的儿童以及高达8.3％的青少年。抑郁的特点是情绪低落、郁郁寡欢、闷闷不乐、无精打采，对原来喜欢的事物也失去兴趣，不愿和人交往，甚至故意回避熟人；干什么都提不起精神，对自己没有信心；经常为一点细小的过失或缺点后悔不已。

　　抑郁对于孩子的健康成长是非常不利的。家长应该及时注意孩子的性格倾向，帮助孩子走出抑郁的阴影。

　　怎样预防孩子的抑郁心理呢?心理学家提出了这样几条建议：

　　1.对待孩子要平等

　　有的孩子做错了事或者经历了几次失败，就会出现精神不振的状态，尤其是具有抑郁倾向的孩子在这一方面表现更为突出。如果孩子出现这种情况，父母一定要心平气和地对待孩子的过失和失败，运用恰当的教育方式，耐心地启发诱导。绝不能盲目指责，甚至挖苦打击，否则很容易让孩子感到压抑。当孩子不愿意参加某类活动时，父母的任务不是催逼他去做或吓唬他，而是要有意识地引导他避免经历不幸和伤害。对孩子所担心的事情，父母要给予科学的解释，争取尽早消除孩子的顾虑。

　　2.善于倾听孩子的心声

　　作为父母，在孩子紧张、不安或者苦闷的时候，不妨试试耐心地倾听，让孩子感觉到父母能理解他，在内心产生欣慰之感，进而使紧张情绪得到缓解。在平时，父母也要注意让家里形成一种轻松的气氛，父母经常讲讲笑话，说点有趣的事。当然，父母也可以有意地运用一些排除苦恼的技巧，比如当自己不快的时候，可以采用听听优美的音乐，走到室外散散步，向别人说说自己的顾虑等方法，这些都可以消除郁闷。如果家长在生活中善于运用各种方法来排除苦恼，那么当孩子不高兴的时候，他也会模仿父母运用一定的方法来缓解不良的情绪。

　　3.鼓励孩子参加各类活动

　　家长应当尽量让孩子经常与小朋友一起玩耍和交流，特别要让他多参加集体活动，让孩子在与他人的交往中变得积极主动，培养孩子合群的性格。家长可以把孩子的特点告诉老师，让老师给孩子更多的关注，可以建议老师在课堂上有意向孩子提出他能答得上来的问题，然后在其他同学面前大大地表扬他，树立他的自信心，克服孩子在其他小朋友面前的羞怯和自卑感。当然，父母和老师谈话时，一定不能让孩子看见。抑郁的孩子一般都很敏感，如果孩子看到了，可能还会有不良的影响。

　　使用赞美增强孩子的自信

　　鼓励是培养孩子、帮助孩子树立自信心的一个最重要方面。每一个孩子都需要不断鼓励，就好像植物需要阳光雨露一样。当孩子试着做一件事而没有成功时，父母应避免用语言或行动向他们证明他们的失败，而应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果父母采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不像掌握技巧那样简单了。比如孩子不会收拾自己的玩具，爸爸妈妈要做的不是指责他，而是告诉他怎样才能收拾好自己的玩具，紧跟着鼓励他：“这回收拾得真好，又干净又整齐!”鼓励性的语言很多，应该多用、多创造。比如：“你真能干!”“好小子，你真棒!”“不要泄气，再努力一下就会成功!”“没关系，失败是成功之母。”“我真为你骄傲!”

　　在孩子的一生中最能帮孩子树立信心、能起到最好激励效果的，就是他的第一次成功。哪怕是再小的成功，也能增强自信。当孩子学会一个字、得到一张奖状、做对一道题、缝好一枚纽扣、擦净一次地板、洗净一双袜子时，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。在那种时候得到肯定与鼓励，将使他对前景充满信心，从而获得自信。我们做父母的如能帮助孩子获得人生的第一次成功，让孩子品尝到成功的喜悦，他将来一定是个成功者!

　　作为父母，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手，在每一个小小的成功中，积累一分一分的自信。

　　另外，父母在培养孩子的自信心时必须与老师配合，让孩子在幼儿园也得到成功的机会，能得到鼓励而不是贬抑。

　　1.赞赏的正确方法

　　(1)挖掘孩子的优点，坚持每天都要表扬孩子，赞美他们，因为这是孩子心灵深处最强烈的需求。

　　(2)要善于发现孩子的点滴进步，并不失时机地予以鼓励，当孩子意识到自己好的举止被父母注意到时，便在内心调整了行为取向，使好的行为得以巩固。

　　(3)当孩子做错了事，经父母的批评纠正，他们改正了错误。父母要给予足够的肯定，使他们对自己的正确行为有信心。

　　让孩子在愉悦中学会好的行为，总比在责备中学习要容易得多。因为每个人对别人的斥责和约束都有内在的排斥性。过多的责备与管束会使孩子产生反感，会削弱效果，不如正面鼓励效果好。

　　(4)当孩子参加体育比赛时，父母要亲临赛场，为孩子“加油”，著名球王贝利，篮球明星迈克尔·乔丹初上赛场时，他们的母亲总是要坐在第一排为自己的孩子高呼“加油”，孩子只要看一眼母亲，浑身便充满了力量。

　　2.正确的赞美方式

　　赞美的词句要真实。既然是对孩子由衷地赞赏，尽可能地将感谢、喜爱的情意流露于话语之中。避免内容贫乏而又夸张的赞美，这样可能使他们的喜悦感消失，更有可能产生厌烦的情绪。

　　(1)使用躯体语言赞美孩子

　　在语言赞美的同时，再辅以动作，效果会更好。

　　“摸摸头”的赞美方式，可以收到立竿见影的效果。要有目的、有计划地给予奖励，最好让孩子明白：应该怎样做爸爸妈妈才喜欢他。

　　“拍拍肩膀”会让孩子更加真切地感受到父母对他的赞赏。爸爸或妈妈的手仿佛像一条管道，将爱和关怀输送到孩子身上。同时，由于感受到肩头承受的重量，也会在孩子幼小的心田深处留下印象，仿佛爸爸妈妈的手一直停在他们的肩头上。

　　“拥抱”会使孩子心中充满幸福。在西欧一些国家里经常可以看到这样一些标语：你今天有没有忘记拥抱你的孩子?

　　(2)父亲的赞赏更有用

　　一项调查发现，30％的初中生及34％的小学生最希望获得父亲的称赞，因为父亲大都“很少赞美”、“很严肃”、“要求高”。由于多数父亲吝于表达自己的感情，所以在孩子的心目中，父亲是具有“权威性”的。如果能够得到父亲的赞美，多数孩子都会觉得“一定是自己做得很好”，而这种赞美对孩子而言是非常具有鼓励作用的。因此，我们期望父亲们能多给予孩子一些赞美。

　　(3)第三者的赞美更被看重

　　来自父亲或母亲的夸奖，对于孩子而言固然是一种鼓励。但有时候，邻居、老师、叔叔、阿姨等孩子周围的人所给予的赞美，则具有更好的影响效果，往往也是促使孩子进步的最好动力。

　　家长平时要和老师保持一定的联系，利用老师对孩子的评价赞美孩子，说某位老师告诉我，你近来课堂纪律好多了。孩子听了，会从心里感谢老师能注意到自己，因而更加注意自己在学校中的言行。又如，父母也可以借家里年长的亲属，传达对孩子的赞美和鼓励。可以告诉孩子：“今天邻居家的王爷爷跟我说，你确实长大了，也更懂事了!我也觉得你现在很懂事。”孩子一定会受到鼓舞。

　　这种间接的赞美愈是不留痕迹，对孩子的影响效果就愈好。

　　帮助孩子克服自卑

　　自卑者很少有过成功的体验，总是对生活不抱希望。在他们的内心深处，充满了失败的感受，他们的思绪总是更多地转向过去，无暇面对未来。自卑者总是自己瞧不起自己，也怕被人瞧不起，而他们的做法和对待人生的态度，恰恰让人担忧。家长应该重视孩子的自卑性格。发现后要及时帮助孩子改正。

　　孩子自卑感的产生，不外乎以下两个原因：一是由于目标定得过高连遭挫折的打击；二是与他人相比在某些方面存在劣势，以致造成不良的自我暗示等等。

　　如何帮助孩子摆脱自卑的阴影，树立自尊和自信，专家提出几个简单易行又行之有效的办法。

　　1.适当降低对孩子的要求

　　对待已有自卑心理的孩子，父母应适当降低对孩子的要求。其实，让自卑的孩子学会自我肯定的首要目标是：帮助孩子从自己的行为中获得满足和动力。应该让孩子懂得：做该做的事，并且把它做好，这本身就是成功，也是对自己最好的肯定。假如孩子画了一匹马，那么你最好不要过多地挑剔这里不好、那里不像，而应对孩子的每一成功之处予以发现并作出由衷的赞赏：“看，那马尾巴画得真好呀，好像是在风中飘舞一样!”或者“你为马涂的颜色真漂亮!”

　　还应该让孩子看到，你的赞赏完全是诚恳的，而不是应付的、客套的，更不应该是虚伪的、做作的。

　　2.帮助孩子确立信心

　　当一个人屡遭失败和挫折，他就会怀疑自己的能力，难以自拔，从而形成自卑感。要孩子克服自卑感，父母自己要有自信心，并把自信心传给孩子。父母要多教育孩子，让孩子知道任何人都有自己的优点和缺点，不管是身体方面还是其他方面，都是这样。

　　父母还应多给孩子讲，许多人都有自己的缺陷，都会产生自卑感，关键要能够克服自卑感。

　　俄国大文学家列夫·托尔斯泰，曾因自己相貌而自卑。据说，从小他就对自己的容貌十分敏感。他的眼睛不但小而且还是凹进去的，前额窄，嘴唇厚，鼻子像大蒜头一样，耳朵大得令人吃惊。他在学校时，老师对他的评价也不高，说他哪一方面都不行。他感到苦恼：像自己这么丑的人，可能一辈子也不会取得成功。但他终于挺起胸来，扬长避短，不被不良评价所影响，最后终于写出了《安娜·卡列尼娜》等文学名著，成为世界级的文学大师。

　　亚里士多德、达尔文、伊索、拿破仑都有口吃病，亚历山大、莫扎特、贝多芬、拜伦都因身体佝偻、口吃、身材矮小、耳聋等而产生过自卑感，但他们并不因此而灰心，也没有因此而丧失生活的勇气。他们坚定了成就大业的信心，结果都取得了成功。

　　当孩子了解到这些名人的故事后，慢慢就会树立自己的信心，增强进取的勇气。

　　3.强化孩子的自我肯定意识

　　对自卑心理很严重的孩子来说， 自我肯定往往是脆弱的、飘忽不定的，因而极需得到外界经常不断地强化。强化孩子的自我肯定，可尝试以下方法：让孩子为自己记一本成绩簿，让孩子每周花几分钟时间写出自己的“成绩”，并告诉孩子，所谓成绩，并不一定是了不起的成就，任何小小的进步，以及为这种进步所做出的任何小小努力，都有资格记载入册。然后，为孩子准备一些小的奖品，当孩子取得了一点成绩，或做了一件令他自己感到自豪的事，他就有可能获奖；你还可以教孩子学会以自言自语的方法不断对自己作出赞扬，当孩子遇到困难时，鼓励他自己为自己鼓劲：“来吧，朋友，你可是一个不怕失败的好孩子，再努力一次吧!”

　　当然，自我肯定也应有个度，不要鼓励孩子在任何时候、任何情况下都使用自我肯定。要分时间、场合，更要有一定的原则、标准和尺度。孩子的自我肯定一旦用过了头，可能变成一种自负甚至成为唯我独尊的小“皇帝”。

　　4.让孩子正确看待他人的评价

　　父母可以对自卑的孩子多作表扬，但其他人却未必做到这一点。他们或许会“实话实说”，或许会故意挑剔，甚至讽刺挖苦。此外，孩子不可能永远地依赖别人的评语，而迟早要依靠自己内心的动力前进。因此，不妨指出孩子的正确之处，然后提醒他不必过分看重别人的评论。

　　自卑的孩子由于做了一件错事而遭到了批评，一下子感到丧失了前进的方向。这时家长应该告诉他，对待批评的最好办法便是承认并改正。当孩子主动承认了错误时，家长完全可以告诉他：“你这样做很不容易，因为这可需要很大的勇气，你可以对自己说你做了一件了不起的事。”

　　5.培养孩子的坚强意志

　　如果家庭对孩子娇宠、溺爱，一旦他离开家庭稍遇困难，便不知所措形成自卑。因此，家长要鼓励孩子自己的事自己做，学会自己照顾自己。当孩子碰到困难时，只要是经过努力可以克服的，家长可从旁加以指导，不要包办，尽量让孩子自己想办法解决，使其慢慢学会自己处理各种事情。

　　平时，家长多带孩子到大自然中去，多参加各种集体活动，有意识地丰富孩子的知识，提高孩子的能力，避免孩子因自卑而怯于与人交往，形成自我封闭。

　　帮助孩子赶走自卑的阴影还有下面有几种方法可以借鉴：

　　1.帮助孩子认识自己的优势

　　每个人都有自己的长处和优势，所谓“尺有所短，寸有所长”。一个人如果用其所短，舍其所长，就连天才也会丧失信心。相反，若能扬长避短，强化自己的长处，残疾的人也能充满信心，享受成功的快乐。因此，想消除孩子的自卑心理，要善于发现他的长处和优势，并为他提供发挥长处的机会和条件，这也是帮助孩子克服自卑心理的关键。

　　2.给孩子讲一些励志故事

　　当孩子有自卑心理时，可以给孩子讲一些名人的小故事来启发孩子，让他们能够从正反两个方面看问题，而不要只看到自己的短处，认为自己处处不如别人，让孩子能够换个角度看自己。例如下面两个小故事：

　　林肯是美国历史上最著名的总统之一，他的相貌很丑陋，常常被他的政敌所讥笑。有一天，他的一位政敌遇到他，开口骂道：“你长得太丑陋了，简直让人不堪入目。”林肯微笑着对他说：“先生，你应该感到荣幸，因为你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。”

　　爱因斯坦是一位杰出的科学家，他小时候在课堂上做手工，老师要求每个学生做一只鸭子。全班学生纷纷把做出来的鸭子交给老师并得到老师的夸奖。唯有爱因斯坦迟迟才交他的手工活，老师看过之后高高举起，用嘲笑的口气对全班同学说：“谁见过世界上比这更丑的鸭子吗?”全班同学哄堂大笑。爱因斯坦站起来大声说：“有，同学们。”他从抽屉里拿出一只更丑的小鸭子高高举起，“这就是我第一次做的鸭子”。

　　3.改变导致孩子自卑的外部形象

　　心理自卑的孩子，通常说话声音小，吞吞吐吐，走路时不能挺胸抬头。如果能够改变他说话的音量、走路的姿势，便可以改变他的心态。有自卑心理的孩子，可以特别注意教育他改变自己的形象：讲话爽快，声音洪亮清晰，穿着整洁大方，走路昂首阔步等。

　　4.帮助孩子建立自信

　　自信也往往是建立在成功经验之上的，科学家研究表明，每一次成功后，人的大脑便有一种刻画的痕迹。当人想起往日的成功模式时，可重新获得成功的喜悦。作为父母，如果能够帮助和指导孩子建立成功档案，将每一次的成功与进步都记录下来，积少成多，每隔一段时间就拿出来和孩子一起看看，经常重温成功的心情，可以消除孩子的自卑心理，让他生活在成功的体验之中，并能使他信心百倍地去克服困难。

　　5.让孩子敢于表现自己

　　有自卑心理的孩子往往是因为看不到自己的长处，这时父母可以鼓励他在自己的长处上多参加一些竞争，让孩子迎难而上，如参加各种形式的考试或画画比赛、体育比赛、知识竞赛、讲演会、小发明、小创造等，帮助孩子与同伴竞争，比试高低，并鼓励孩子做竞争的强者，以增强孩子的好胜心、必胜心，从中培养孩子的自信。

　　6.适当降低孩子的目标

　　对于自卑的孩子千万不要与他空谈立志的问题，相反，要让他们适当降低目标，将大的目标分解成若干个小目标，做到一个学期、一个月，甚至一个星期都有目标可循。目标变得小而具体，就易于实现，这样孩子就会经常拥有成就感，可以更快地进步。

　　7.帮助孩子走出失败的阴影

　　在失败的阴影里是不会让信心滋生的，有自卑心理的孩子遇到挫折与失败的时刻比一般孩子要多，及时洗刷失败的阴影是孩子克服自卑、保持自信的重要手段。洗刷失败阴影的方法很多，较为常见的有两种：一是彻底遗忘，帮助孩子有意将那些痛苦的、不愉快的事彻底地忘记，或是用成功的经历抵消失败的阴影；二是帮助孩子将失败当作学习的机遇，认真分析失败的原因，从失败中学习和吸取教训，总结经验。

　　克服孩子的孤僻

　　有时候，出于自尊心或是别的原因，孩子并不愿意或认为没有必要用语言说出他们的思想感情，但他们又很想让父母明白他们的意图，这时，他们就会改用另一种表达方式对父母进行暗示。

　　父母对孩子正处在苦恼时所表现出来的不正常现象要敏感。很多孩子在想要父母知道他们需要什么的时候，只是悄悄地说。如果父母不注意听这些不显著的信号，这种悄悄话是听不见的。

　　如果父母的注意不灵敏，就应该试着努力去注意孩子反常的、细微的行为信号。比如，注意孩子衣服不正常的样子、声调、面部表情、动作、姿势等。孩子讲话时，除了注意他的无言的行为之外，还要倾听他所讲的字里行间的意思，想一想孩子希望告诉家长什么。也可以提出一些问题，来识别或弄清孩子的动机或基本情绪。凭借着父母特有的细致与耐心，做到这些其实是不困难的。

　　怎样改变孩子不肯主动说话的缺点呢?

　　1.找出孩子不肯讲话的原因

　　心理专家认为，造成孩子不肯主动说话的原因主要有这样几个方面：一是天生性格孤僻，好独处，不喜欢与人交往；二是父母与孩子之间存在着观念上的巨大差异，就是通常所说的“代沟”，父母经常看不惯孩子的言行，动不动就横加干涉，孩子很反感，因而用沉默表示反抗；三是学习竞争压力大，紧张学习之后，需要独处，自我调整，而不愿说过多的话。因此，父母应该仔细了解孩子的内心状态，和孩子进行深入沟通。千万不要用粗鲁、蛮横的态度对待孩子，让孩子主动说出心里的真实想法和感受。

　　2.为孩子挑选有趣的玩具

　　许多惯性玩具和声控玩具，可以改变孩子过分内向的性格。这些玩具一般都很好玩，孩子常情不自禁地追逐这些玩具，或者被这些玩具弄得捧腹大笑。久而久之，他们的性格就会变得乐观、开朗和自信。

　　3.帮助孩子融入公共场合

　　有意识地带孩子参加一些集体活动或社交活动，让孩子能适应陌生的环境。指导孩子在公开场合应该注意什么礼节，怎样和他人打招呼，怎样和他人聊天等。当然，孩子毕竟阅历浅，很难像大人那样在公开场合舒展自如；相反，孩子们大都害怕所有人的目光都集中在自己身上，尤其是对于那些性格内向的孩子来说，那样他们会感到很不自在。因此，家长应该尽量让孩子在公开场合感到很轻松、自在。

　　在孩子的成长过程中，爱与温情很重要，如果父母不注重与孩子沟通，孩子便会产生孤独感。父母在与孩子沟通时，要注意孩子没有明白说出来的思想感情，要学会聆听和促使孩子说话。帮助孩子走出孤僻的阴影。

　　纠正孩子的软弱

　　性格是一种个性心理特点，它是个性的核心部分。畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人，是性格软弱孩子最突出的一种表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，父母应对此引起重视，及时进行帮助、引导，使孩子的个性得以健康发展。

　　那么，怎样对待性格软弱的孩子呢?

　　1.让孩子多接触同伴

　　心理学家指出：孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起。这样，孩子会跟着做出一些平时不敢做的事情，并将小伙伴的言行举止作为自己模仿的对象，耳濡目染，慢慢地得到锻炼，逐渐变得勇敢、坚强起来。

　　2.从孩子的生活常规教育开始

　　也就是对孩子进行生活习惯和独立生活能力的培养和教育。常规教育应包括良好的生活卫生习惯和文明行为习惯两个方面。其中生活习惯指的是：洗手、洗脸、洗脚、洗澡、擦鼻涕、吃饭、睡觉以及不随地大小便；不在墙壁上乱涂乱画；不随地吐痰、保持室内清洁卫生等。文明行为习惯指的是：尊敬长辈、爱护同伴、爱护公物、使用礼貌语言等。

　　要使孩子形成独立的人格，除了他们自身发展的因素外，父母的帮助也是很重要的因素。但得记住，帮助是适度的。家长应该放手，让孩子自己做。

　　3.让孩子学会把握自己

　　家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。要培养孩子成为强者，父母首先要鼓励孩子做力所能及的事情，学会生活。譬如：夜间让孩子独立上厕所；自己到牛奶站取牛奶。这些看起来是小事，但是对培养孩子独立、勇敢的品质很有益处。

　　4.不当众揭孩子的短

　　相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，让他觉得无地自容，脸上无光而羞于见人，无形中不良刺激强化了孩子的弱点。如果确实需要指出孩子的缺点，应在肯定孩子成绩的前提下，用提建议和希望的口吻指出孩子的不足。在这种情况下，大多数孩子都会乐意接受的。

　　5.给孩子自信

　　（1）自信是一份厚礼，赠与谁，谁就拥有一份成长的动力。一个拥有知识的人，不一定能够走远；而一个拥有自信的人，却一定能走遍天涯海角。

　　（2）自信的教育就是教孩子学会给自己打气的教育。自信心是由肯定式教育建构的，否定式教育决不可能培养出自信的孩子。

　　6.给孩子一定的空间

　　（1）孩子如同树木，越往上长，需要的空间就越大。课堂、书本只是孩子学习知识的一种渠道，不是孩子释放生命能量的展示，也不是生命激情的成长空间。

　　（2）在大自然里，孩子以天地为课堂，以万物为老师，以游戏的方式进行生命信息系统和智能系统的开发。

　　7.给孩子面对困难的勇气

　　（1）勇气来源于自信，来源于对现实的人生态度，来源于敢说真话的教育，来源于敢于面对困难，面对错误，面对失败。勇气不是天生的，勇气需要在挫败和挫折中建立。人生时刻面临着各种各样的问题。

　　（2）鼓励孩子敢于面对困难和不幸，赠予孩子一份人生宝贵的财富。

　　8.让孩子学会自省

　　（1）自省是成长过程中的一个秘诀。一个不会自省的人永远也长不大。智慧与自我反省能力分不开。

　　（2）人通过反省能及时修正错误，不断地调整精神系统接受信号的灵敏度和准确度，以确保信息系统不发生紊乱。学会自省，就等于掌握了自我完善和健康成长的秘诀。

　　第16章 能创新才能充分发挥领导力

　　创造力是领导者必备的一种能力，只有在有创造力的领导带领下，企业才能不断创新。创造力的培养更要从孩子时期抓起。培养孩子的创造力，应该培养孩子的观察和模仿能力，鼓励孩子创造和想象。

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