美国人的历史课本，是怎样写中国的？仅有20页，记载了6个中国人

　　中国是有着五千年历史文化传承，也是唯一一个文明没有中断过的古国。

　　现如今中国的国际地位是毋庸置疑的，世界各国都不能忽视中国的地位和历史传承。

　　就像我们从小到大都在学习世界各国的历史一样，全世界也都或多或少的会学习中国的历史。

　　那么视中国为竞争对手的美国，又在历史中如何的描述我们呢？

　　他们仅仅用了20多页来介绍我国的历史，而在这20多页的篇幅中，重点提到的历史人物也只有6个。

　　看到这里很多国人都会发笑，我们历史的复杂性，别说20页，就是2000页也不可能全部写完！

　　而对于重要的历史人物，就即便是60个乃至600个也不为过！

　　这不禁让人更加好奇，这20多页都描写了什么？而那六个重要的历史人物又是谁呢？

　　

　　美国历史教科书

　　让我们来一一解答：

　　一、美国历史课本讲了什么

　　在了解这个问题之前，我们先要了解美国的课本选用制度。教育权是各个州的保留权利，联邦教育局，没有权利规定各个州选用什么样的教材。

　　因此上美国的课本采用的是选定制，也就是由州教育相关部门出面，整理市场上所有的相关教材，挑选出几种并制定成表格，然后再供各个地区和学校从中选择。

　　在这种制度下，美国市面上的各种教科书品类极其繁多，各个州所采用的课本完全不同。

　　比如霍顿·米夫林教科书公司，该公司的教材影响广泛，在加州公立教育系统中，该公司教材已经在学校占到70%左右。

　　这个公司旗下的分公司——麦克杜格尔·利特尔公司出版的高中《世界历史》，在北卡罗来纳、密苏里、明尼苏达、和德克萨斯等多个州的大部分地区都在使用。

　　

　　就以这个版本的《世界历史》为例，涉及中国部分的内容，大概在全书中占到9%左右，这个比例自然是不能跟美国人更看重的欧洲历史相比。

　　但是在非西方国家中，中国所占的比例依旧是最高的，第二的是日本占到8%左右。

　　而且与其他国家不同的是，《世界历史》中的中国几乎各个时期都有涉及，不像俄国只提到了两次世界大战和冷战时期，日本也仅仅从德川幕府后开始讲起。

　　而且中国的历史涉及的范围也比较广，比如俄国只涉及到了政治相关内容，而中国则涉及政治、经济、文化、社会等多个方面。

　　不过美国的历史观，以及对于历史教育的标准跟中国完全不同。美国人对于学生的要求，更重要的分析和比较历史事件，从中培养全局观念。

　　因此课本上的内容并不是以国家为单位，而是在同一时间轴上比较多个国家。比如描述公元前后时期，是将中国和古印度进行对比，中国部分主要描述周代和秦代，很重要的一项内容就是儒学发展以及对周遭国家的影响。

　　

　　而公元500年到1500年这段时间，则主要是蒙古和拜占庭帝国对比；而对于发现探索时代，则是将郑和跟哥伦布还有麦哲伦等探险家放在了一起；扩张时代则是将德川幕府和清王朝统治，其中还分析了织田信长和康熙。

　　至于中国人常说的近代史，在西方叫做革命与反叛时代，亚洲部分主要讲述中日与西方之间的关系，其中包含了鸦片战争和太平天国运动。

　　至于两次世界大战的部分，主要通过分析孙中山、凯末尔和甘地的思想，来分析民族主义的兴起，对于二战中主要描述的还有南京大屠杀！

　　对于战后世界，也把中国和印度放了在一起，分析关于追求自由的努力。

　　可以说，整部《世界历史》的教科书，虽然分散描述了中国的整体历史，但也几乎涵盖了中国的所有朝代。

　　这就是那20页内容所描述的中国！

　　

　　二、美国历史书上的中国人

　　开头咱们就提到了，美国的历史课本中重点描述了六个中国人，但是从前文就知道想要介绍中国历史，不可能仅仅提到六个人而已。

　　美国的思想中，是极为崇尚个人英雄主义的。因此美国的《世界历史》教材里，也非常重视重要人物对于历史的影响。

　　因此上，在这本书中很多人都只是一带而过，而重点着墨的，是六个人——

　　1、孔子

　　

　　孔子对于中国人的影响之大是毋庸置疑的，无数中国人心中，他不仅仅是老师、是圣贤，甚至可以说是精神上的一盏明灯！

　　孔子可不仅仅是一门学派的领袖，在封建时代的末期，他是文宣王大成至圣先师！可以说孔子对于中国人，就如同耶稣对于整个西方。

　　但是在美国人眼里，孔子则是一种教育家和思想家的身份来描述的。他们重点写了孔子的游学经历，还描述了他在政治上的不得志。

　　但更多的是阐述儒学思想，对于整个中国后世的深远影响。

　　所以说在西方人眼中，孔子的形象更贴近于苏格拉底、亚里士多德和柏拉图。并没有把孔子的地位上升到如同耶稣或者是默罕默德一样的高度。

　　所以从这里就能看出，美国人对于孔子的认识依然是浅薄的，即便现在世界各地都开办了孔子学院，但他们对于孔子的认识依然很流于表面——既羡慕中国的源远流长的文化，又无法接受其中的部分思想。

　　2、秦始皇

　　

　　秦始皇是中国的第一个皇帝，从秦朝开始，中国正式进入了封建时代。他横扫六国，将分裂了数百年的中国归于大一统；他统一了文字和度量衡，真正将中国彻底凝成了一个国家。

　　可以说秦始皇这位“千古一帝”，在中国人心中的地位之崇高，是后世的所有皇帝无法比拟的。

　　但是在美国的世界历史课本中，对于秦始皇的描述则是和印度的阿育王进行对比。

　　在美国人眼中，中国和印度都属于东方国家。而秦始皇和阿育王又基本处于同一时期，两个人都将自己所在的国家统一，使皇帝的大秦和阿育王的孔雀王朝，都对后世有着深远的影响。而且，两个人还都略有些残暴。

　　但是，这也从侧面看出了美国对于东方文化的不了解——

　　阿育王的孔雀王朝和大秦是完全无法比拟的，秦始皇的统一是稳固的，而且为后世开创先河，后来的所有君王都以大一统为己任。而孔雀王朝则在阿育王死之后迅速冰消瓦解，国家也陷入了分裂。

　　最重要的是秦始皇开创的封建制度，让中国在体制上走入了世界的前列，而印度则至今没能完全废除奴隶制。

　　虽然美国人无法理解秦始皇的伟大，但是书中对于秦始皇的评价还是很高的。尤其书中的图片和文字，都表示出了对兵马俑的深深向往和好奇，这或许也跟美国那简短的历史有直接关系吧。

　　3、汉武帝

　　

　　毛主席把秦皇汉武并列在一起，自然说明了，汉武帝拥有着跟秦始皇几乎同等的影响力！

　　汉武帝对于中国历史的影响，更多的是他奠定了中国的民族自信心和民族自尊心。不再依靠长城，而是主动出击横扫匈奴！尽管他穷兵黩武，但是却让整个中华民族确认，我们不会输给世界上的任何一个种族！

　　霍去病弱冠封侯封狼居胥，激励了后世所有的年轻人！汉武帝则激励了后世的君王，以开疆阔土为荣。

　　但是在西方人眼中的汉武帝，其军事成就就不像中国人这样注重了。西方人更多地看到，匈奴被汉武帝赶跑之后，变成了“上帝的鞭子”，不断的驱赶着欧亚大陆上的所有人向西跑，最终造成了欧洲历史上最大规模的人口迁移，甚至于还消灭了罗马帝国。

　　所以说汉武帝的军事成就，到了西方人眼中就成了改变欧洲历史的起因。

　　而在美国的世界历史课本中，和更多的事态描述汉武帝的政治和文化成就——罢黜百家，独尊儒术。

　　可以说汉武帝任用董仲舒独尊儒术，让儒学在中国的发展进入了一个新的阶段，对于整个中国的文化和思想的影响是空前的。

　　4、唐太宗

　　

　　如果说秦皇汉武的功绩更多的是在军事上，那唐太宗李世民则是将中华民族的文明推向了顶点，大唐在他的统领下成为了世界文明的中心。

　　中国人眼中的唐太宗李世民，是明君的代表。他所开创的贞观盛世，则是所有盛世的模板。

　　如果说汉朝只是奠定了中国的民族自尊心和自信心，大唐则是让中华民族屹立在了世界民族之林的顶点！

　　而在美国的历史课本中，更多的是描述唐太宗时期中国文化对于周边国家的影响。

　　大唐的政治制度和法律制度，基本都会被周边国家所模仿。甚至于唐朝的生活习惯和服装服饰，对于周边国家的影响至今依然存在。

　　5、武则天

　　

　　武则天是中国历史上唯一的女皇帝，早在高宗还活着的时候就已称天后，实际掌握了政治权利，65岁那年登基称帝，直到80岁退位。

　　她在位期间，察纳雅言广纳贤良，重视农桑轻徭薄赋。无论是军事还是政治上，都有着极高的成就，其统治的时代被称之为贞观遗风。

　　美国的历史课本对于武则天的描写，除了她本身的传奇经历和对唐太宗事业的继承之外，更主要的是现代的“政治正确”成分，也就是对于女权主义的关注。

　　整本《世界历史》都比较关注中国的社会史，特别是妇女的地位。各时期中国社会妇女的生活状态、家庭地位和社会地位都会有所分析，而其中大多数描述都是反面的。

　　只有在大唐描述武则天的时候，对于中国的女性地位少有的作出了肯定。

　　6、郑和

　　

　　三宝太监郑和，是明成祖朱棣身边的宦官。虽然是个太监，但是却精通兵法善于统兵。曾经跟随朱棣南征北战，立下赫赫战功，深受明成祖的信任。

　　他之所以能够在美国的历史课本上，留下重要的笔墨，更多的是因为他下西洋的经历跟西方人的航海精神非常相符。

　　郑和和哥伦布基本处于同一时期，但是却比哥伦布还要早了40多年，而且是地理大发现前，人类历史上规模最大的一次远洋航行活动。

　　但不同于麦哲伦和哥伦布，郑和是唯一一个恪守于基本道德的航海指挥官，也是唯一一个以完全和平为宗旨的远洋航行者。虽然郑和携带了3万余官兵，但是却未曾侵略一寸土地。

　　三、结语

　　这就是美国的历史教科书上，6位影响最大的中国人。当然，这并不是说美国的历史课本上只提到了他们六个。

　　实际上还有很多中国人也都登上了课本，比如让整个世界瑟瑟发抖的蒙古君王成吉思汗和忽必烈；道教的创始人老子；引领中国革命的国父孙中山；自然也不可能少了伟大领袖毛主席！

　　

　　只不过，美国人更多的把他们的历史功绩放到了时代背景之下，并没有强调他们个人对于历史的贡献，这大概也是我们和西方人对于历史认知的不同吧。

　　这一切还是能看出，中国对于整个世界的影响，正在逐渐的扩大。世界各国也开始逐渐的重视中国历史，想要从中国的历史中学到他们所没有的东西。

　　相信随着时代的发展，中国也将有更多的历史人物走进西方的课本教材，让全世界都了解到我们深厚的历史文化！

　　参考文献：

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　　陈波 美国中学历史教科书中的保守主义国民意识教育——以德克萨斯州“麦克道格尔—李特尔版”历史教材为例 历史教学问题 2013-06-15

　　马天宝 文明史观视阈下的美国历史教材编写特点与启示 喀什大学学报 2020-02-29

　　解学慧 美国历史教材的编写原则及其在教材中的实施 历史教学 2004-12-05

　　蒋柳 断裂的“他者”:美国当代社会历史教科书中的中国形象 电子科技大学学报(社科版） 2015-02-26

　　刘敬辉 美国中小学历史教科书中的中国 对外传播 2017-02-22