执行力的影响因素——家庭：父母的教育方式

　　执行力比较高的青少年的父母通常会以身作则，他们对工作的态度影响了青少年对学习的态度。

　　的行为惯习继承并延续到子女的行为惯习上，培养了子女在学习生活中高执行力的自律精神。并且，这类青少年的父母对子女的学习很严格，会有意识地控制子女的娱乐时间，也会在子女表现好的时候给予他们一定的奖励。

　　在小初时，父母会严格控制娱乐时间，像平时不准看电视，周末限制外出时间和次数，对我要求比较严格。阶段性考试考得好的话会有相应奖励。父母对待工作都是认真负责的，不会因小事去退缩。所以我在学习上也有受到类似的影响，对自己要求比较严格，对自己负责。（被访者小琢）

　　执行力较低的家庭教育氛围较为宽松自由，父母并没有有意识地对子女的学习进行强硬手段的控制，只是用“说教”的方式提醒子女自觉管理时间。这种宽松的教育氛围给了子女更大的自主空间，培养了子女的独立性，但也阻碍了子女自律习惯的养成。

　　我读书我爸妈也不太管我，初中的时候大概因为成绩还算可以，我做些什么就不太说我，只会偶尔看见我在玩，就说几句让我多学习。……可能因为他们也不太管着我，我对于学习就有点得过且过的感觉，偏向比较佛的状态。（被访者小民）

　　在本研究中有一位青少年并未考上大学，是本次研究中的特例。

　　由于父母婚姻的破裂，小林从小和祖母一起生活，在中父母的角色是缺失的。而祖辈由于自身能力和精力的限制，无法对小林承担起更多的教育责任。

　　问：家里都是你奶奶带你吗？答：对啊，所以就很散漫，爱玩。问：那你奶奶会管你吗，在学习上？答：不会啊，因为她都没有读过书。都是我自己做决定的。（被访者小林）

　　家庭生活中，父母对青少年执行力的影响特别体现在学习方面自律精神的培养，这种培养可能是通过惯习继承下来的无意识的培养，也可能是通过控制管理子女的时间、实施适当的奖励措施的有意识的培养。父母给孩子的自由空间太大或是父母在中的角色缺位，都不利于青少年自律习惯的养成。

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