“承陶志·傳薪火”聆聽寶山小陶子講述的行知故事

　　“小先生制”最早由教育家陶行知先生於1932年在寶山提出，即發動識字的小孩子做老師，教授不識字的小孩或成人，用這種的方式來解決當時教育師資短缺等矛盾。為紀念陶行知先生誕辰130周年，上海市行知中學的小陶子們將做“小先生”，為我們講述陶行知先生愛滿天下的感人故事。

　　我是上海市行知中學的高三學生黃碩琦。今天我要給大家介紹的是行知校史館內珍藏的一張育才會議桌。它四角斑駁的磨損清晰可見，有些甚至向外卷起了毛邊﹔桌面上有著幾道深深淺淺、或短或長的印痕。當場館的聚光燈打在桌子中央的時候，陳舊得有些發暗的桌面像被鍍上了耀眼的光澤。

　　這樣一張看似平凡的舊會議桌，特意被安放在場館的中心位置，足可見它身世的不俗。

　　時光倒回1939年，那個戰火紛飛、苦難動蕩的年代。遠見卓識的陶行知先生立即投身於愛國救亡運動，宣傳中國抗日，爭取國際支持﹔同時，心系民眾疾苦和民族未來的陶先生更著力於教育事業的發展。1939年7月，陶行知在重慶創辦了上海市行知中學的前身——育才學校，招收有特殊才能的戰爭難童，培養抗戰建國的人才。

　　這張育才會議桌由此打造，承載起教育救國的責任與使命。陶行知邀請吳玉章、秦邦憲等中共高級干部來校講學，學校戲劇組、音樂組也曾多次在重慶演出，美術組還在重慶多次舉辦畫展，通過多種藝術形式來宣傳抗戰救國和民主運動。

　　1946年4月，育才學校由渝遷滬，這張會議桌也一同抵達上海，深受上海人民反獨裁爭民主，反內戰求和平運動的影響。陶行知在一百天的時間裡，到學校、工廠、街頭發表100多場演說，開展教育宣傳、為革命貢獻力量。多少會議、多少辯論、多少決議、多少講演，都曾在這張育才會議桌前或拍案定奪，或慷慨激昂。一路走來，這張育才會議桌以它斑駁的紋理，向我們述說著陶行知先生 “生活即教育”、“勞心者勞力”、“知行合一”的思想與其深遠的價值。

　　看！光暗時，它韜光養晦，深藏而不露，隱忍而不發﹔但每當燈光亮起，它便沖破一切霧靄陰霾，鋒芒畢現，光耀萬丈。任歲月流轉、人事變遷，這張陪伴陶行知先生和行知中學走過82載春秋的育才會議桌，雖然現已館藏，不作他用，但它卻像一位飽經滄桑、學識淵博的老先生，日復一日，年復一年，靜立於校史館迎接著一批又一批的新生力量，啟迪著莘莘學子，求真篤實，奮發拼搏，由此啟航，一路收獲美好的理想與未來！

　　從一個出身貧苦的農家子弟，到哥倫比亞大學的學生﹔從拿著高薪的一名教授，到投身鄉村的教育實踐家﹔從單純的教育家，再到英勇的民主戰士...陶行知先生的一生，為人民的教育事業，為中國的民族解放和民主斗爭事業艱苦奮斗，百折不回，作出了不可磨滅的貢獻。他的思想與實踐，為我們留下了寶貴的精神財富，永遠值得我們敬佩和學習。

　　（來源：上海寶山）